Taller de Poesia. Curso literatura infantil y juvenil. UMA

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Taller de poesía realizado por Carmen Ramos dentro del "V curso de especialización de literatura infantil y juvenil" organizado por la facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. marzo 2010

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Taller de Poesia. Curso literatura infantil y juvenil. UMA

  1. 1. Taller de poesía Carmen Ramos Presentado en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga
  2. 2. Machado <ul><li>Caminante, son tus huellas el camino y nada más; Caminante, no hay camino, se hace camino al andar. Al andar se hace el camino, y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha de volver a pisar. Caminante no hay camino sino estelas en la mar . </li></ul><ul><li>Extracto de Proverbios y cantares (XXIX) </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Dibuja un camino con muchas curvas y todo lo largo que quieras. </li></ul><ul><li>Dibújate tú en el punto que deseas. </li></ul><ul><li>Señala algún punto importante para ti que marque un acontecimiento ocurrido en tu vida </li></ul><ul><li>Señala algunos puntos importantes de tu camino futuro indicando qué acontecimientos crees que ocurrirán. </li></ul>Primero nos tomaremos nuestro tiempo para disfrutarla: leyéndola, recitándola, jugando con sus versos o cantándola. Luego cuando hayan caído en sus maravillosas redes verán que no quieren escapar de ellas. Machado… y el camino
  4. 4. La prosa se hace poesía <ul><li>¿Y si la prosa es poesía? </li></ul><ul><li>Érase una vez una niña que quería jugar con su perro. Vestía siempre de rojo y la llamaban Caperucita Roja. Un día su mamá la envió a casa de la abuelita que vivía en el bosque. Llevaba Caperucita una cestita con bollos. leche y miel... un lobo la observaba </li></ul>Una niña quería jugar con su perro en el pajar vestía de rojo colorado por eso caperucita roja la han llamado. Un día Caperucita a su abuela visitó. Se adentro en el bosque y allí el lobo encontró. Carmen Ramos
  5. 5. Alberti y el sonido del mar <ul><li>Si mi voz muriera en tierra llevadla al nivel del mar y dejadla en la ribera. </li></ul><ul><li>   Llevadla al nivel del mar y nombradla capitana de un blanco bajel de guerra. </li></ul><ul><li>   ¡Oh mi voz condecorada con la insignia marinera: sobre el corazón un ancla y sobre el ancla una estrella y sobre la estrella el viento y sobre el viento la vela! </li></ul>
  6. 6. <ul><li>LOS RETOS SON INSTRUMENTOS FANTÁSTICOS PARA HACERLOS REACCIONAR. </li></ul>Alberti y el sonido del mar Somos poetas Si antes de leer una poesía les ponemos música en consonancia con la poesía, les decimos que cierren los ojos, la atmósfera se volverá idónea. A CADA POESÍA SU ENVOLTURA, Si va a ser sobre el mar, haremos con el cuenco de la mano una caracola y luego oiremos el ruido del mar y tras él la poesía.
  7. 7. Alberti y el sonido del mar Somos poetas <ul><li>De las palabras con que está hecha esta poesía escogemos: </li></ul><ul><li>-Una con ruido ………. viento </li></ul><ul><li>-una brillante ……….. estrella </li></ul><ul><li>-una pesada ..……….. ancla </li></ul><ul><li>-una que navega ….... bajel </li></ul><ul><li>-una de tela................. vela </li></ul><ul><li>-una mojada ……..…... mar </li></ul><ul><li>-una mandona …….... capitán </li></ul>La estrella que se lleva el viento, no puede nunca volar en el ancla la sujeta el terrible capitán. Y el cielo se queda llorando mirándose en el mar. Creación colectiva 4ºB
  8. 8. <ul><li>A la vera del camino </li></ul><ul><li>hay una fuente de pi edra , </li></ul><ul><li>y un cantarillo de barro </li></ul><ul><li>-glu-glu- que nadie se ll eva . </li></ul><ul><li>    Antonio Machado. (Proverbios y cantares XIX)         </li></ul>Caminamos con Machado Fórmula para escribir la poesía: [ Adverbio de lugar ] ------------------- hay ------------------------------------A y ---------------------------------------- [ onomatopeya ] --------------------- A REPETIMOS: El primer verso empieza con un adverbio de lugar el 2º con la palabra HAY el tercer verso por la palabra Y el último verso empieza con una onomatopeya y deber rimar con el 2º
  9. 9. Trabajo del alumno Alrededor de mi casa hay un parque con muchas fl ores y la gente se acerca guau, guau, ¡cuántos col ores ! Reina, 4º B, Ceip Nanda Cambres. Las Palmas Al lado del mar hay un pez de col or y un tiburón de cartón ¡ay!, ¡ay! , me mordió ¡qué dol or ! Álvaro, 4º Colegio La Colina. Málaga Caminamos con Machado
  10. 10. POESÍA “CONSEJO SABIO&quot; Un consejo lo puedes hallar a la vuelta de la esquina, prueba y verás. Claro que algunas fórmulas habrá que usar. Mira, quédate con ésta, yo tengo más. &quot;Consejo consejito, consejera, muy formal: &quot;Que los dientes laves antes de acostar&quot;. ¡Ese me lo sabía, piensa en otro ya! “ Los chismes de mi cuarto” Carmen Ramos Colección Caracol CEDMA
  11. 11. Estructura y creación ESTRUCTURA &quot;------------------- ------------------ar&quot;. &quot;Que los dientes laves antes de acostar&quot;. Creación: “ Que leas una poesía si quieres soñar” Juana, 3ºA Colegio Santo Tomás. Ciudad Real
  12. 12. Poesía &quot;PERFUMES ” Olores de rosas olores de mar olores y perfumes para perfumar. Olores de azucenas olores de canela olores de caminos por los que caminar. Olores de juegos que hay que jugar. Olores de verbenas que hay que bailar. Olores y perfumes para perfumar. “ Los chismes de mi cuarto” Carmen Ramos Colección Caracol CEDMA
  13. 13. Recreamos estrofas Olores de rosas olores de mar olores y perfumes para perfumar. Sabores de -------- sabores de --------- ------------------------ para saborear. Sabores de máscaras que hay que desenmascar ar . Sabores de carnavales que hay que disfrut ar . Olores de juegos que hay que jugar. Olores de verbenas que hay que bailar.
  14. 14. <ul><li>Y en esta encrucijada de caminos, por cierto los caminos están muy presentes en la poesía, podemos pararnos un momento a pensar. </li></ul><ul><li>Incluso yo lo hago… </li></ul><ul><li>¿POR QUÉ LA POESÍA? </li></ul><ul><li>PARA DISFRUTAR!!!!!!!! </li></ul>
  15. 15. Si una almendra es un almendruco una mesa será un mesuco y un ropero un roperuco una percha un perchuco un libro un libruco. Por eso aunque nadie lo entienda y digan que estoy pirado, recitaré mi descubrimiento por el balcón asomado. Tengo un roperuco colgado en un perchuco le leo un libruc, sentado en un mesuco. Y ¡esto no tiene truco! “ Palabras traviesas” Los chismes de mi cuarto
  16. 16. La poesía es otra forma de oír las palabras
  17. 18. <ul><li>Bien, tenemos una clase y debemos de hacerles creer a nuestros alumnos que somos LOS AMOS DEL MUNDO y no de manera dictatorial, no, se trata de que a través de nuestro día a día en este caso, amen las palabras que componen una poesía, los versos traviesos de un libro, los juegos pícaros de unas rimas. Y aquí aparece la bendita TRADICIÓN ORAL. </li></ul>
  18. 19. <ul><li>Siempre me resisto a acercarles a los chicos la poesía como forma de trabajo. </li></ul>Así que antes de que se convierta en algo más en su agenda de trabajo, les haremos ver que la poesía, su musicalidad, su tiempo, el ritmo, cadencia, comienza a formar parte de algo imprescindible en sus vidas, individual y colectivamente. Debemos de hacerlo con convicción pues ellos detectan lo ficticio, si se los comunicamos como algo que a nosotros nos hechiza, ellos lo captarán así, y si lo hacemos de manera monocorde, incolora, ellos también lo percibirán y de este modo nos habremos cargado la magia de la poesía.

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