Escuela promotora salud_santander_2012

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Sesión "Hacia una escuela promotora de salud" en las jornadas de promoción de salud escolar. Santander 5-8 noviembre 2012

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Escuela promotora salud_santander_2012

  1. 1. Jornadas de Promoción de la salud escolar Santander, 5 de noviembre de 2012 Hacia una escuelapromotora de saludJavier Gallego Diéguez, Dirección GeneralSalud Pública. Gobierno de Aragón.@gallegodieguez
  2. 2. 1. Determinantes de salud y promoción de la salud2. Promoción de la salud en la escuela3. Valores y evidencia4. Estrategias de escuela promotora de salud
  3. 3. Determinantes de Salud Whitehead y Dalhgren
  4. 4. Carta de Ottawa de Promoción de Salud 1.986 www.paho.org/spanish/HPP/OttawaCharterSp.pdf
  5. 5. SaludEstar biencon uno mismo,con los demás ycon el entorno
  6. 6. Salud en el centro educativo•Ambiente físico sano seguro•Ambiente social positivo relaciones desarrollo personal•Organización y metodología del trabajo•Programa educativo•Coordinación y participación
  7. 7. Enfoque salud Enfoque promocióntradicional de salud• Reducida al aula • Entorno social• Salud física • Salud integral• Prescriptiva • Participativa• Individual • Sistémica• Factores sanitarios • Factores psicosociales• Enfoque preventivo • Enfoque positivo de servicios sanitarios salud
  8. 8. Evolución del “Pastelito” a la “Anorexia”
  9. 9. Evolución del “Pastelito” a la Anorexia
  10. 10. Salud y bienestar en el centro educativo FAMILIA / HOGAR C E Enseñanza Aprendizaje O N M T CENTRO EDUCATIVO U O NI R D N Bienestar A O DOrganización escolar Clima escolar Sentido y significado Estado de salud
  11. 11. Criterios de la Red Europea de Escuelas para la Salud• Promover la autoestima y desarrollo psicosocial• Entorno sano y seguro• Interrelación centro, familia y comunidad• Competencia del profesorado• Cooperación servicios socio-sanitarios• Curriculum educación para la salud REEPS/SHE (Red Europea de Escuelas para la Salud http://goo.gl/FqZZK www.schoolsforhealth.eu
  12. 12. Principios Escuela Promotora de Salud Conferencia de Tesalónica 1997• Democracia • Evaluación• Igualdad • Cooperación• Capacidad para la • Formación profesorado acción • Comunidad local• Entorno Escolar • Desarrollo sostenible• Curriculum
  13. 13. Valores Escuelas Promotoras Salud Vilna 2009• Equidad, porque su labor repercute en la reducción de desigualdades• Sostenibilidad, porque reconocen la necesidad de entrelazar la salud, la educación y el desarrollo de manera duradera• Inclusión, porque aprovechan la diversidad y fomentan las buenas relaciones de la comunidad educativa;• Empoderamiento, porque buscan la participación y la capacidad de acción de todos los miembros de la comunidad escolar; y• Democracia, porque ponen en práctica el ejercicio de los derechos y la asunción de responsabilidades. Declaración de Vilna (2009) http://bit.ly/RIoJCp
  14. 14. Bases de las Escuelas Promotoras Vilna 2.009• Participación: Favorece al sentimiento de pertenencia del alumnado, el personal y las familias y efectividad.• Calidad educativa: Mejores procesos de enseñanza/aprendizaje. Resultados y satisfacción• Evidencia: Basado en las investigaciones existentes sobre la práctica de promoción de salud escolar.• Escuelas y comunidad: Colaboración activa entre la escuela y la comunidad. Capital social y alfabetización en salud.• Salud global: Un enfoque integral; Visión salud del alumnado; Desarrollar el entorno físico y social; competencia social.
  15. 15. Teresa Salvador Llivina, Josep M.ªSuelves Joanxich. Ganar salud en laescuela. Guía para conseguirlo.Ministerio de Educación y Ministeriode Sanidad. Madrid. 2009.http://bit.ly/zCIq0K
  16. 16. Escuela promotora de saludun enfoque integral que aspira amejorar los resultados de salud yeducativos de la infancia yadolescencia a través deexperiencias de enseñanza-aprendizaje realizadas en la escuela
  17. 17. Lo que no funciona• Iniciativas de corto plazo, expectativas poco realistas, sin enfoque integral.• Actuaciones unilaterales.• Falta de implicación del profesorado.• Valoración a corto plazo: resultados de promoción de la salud de medio/largo plazo. Evaluación y calidad.• Falta de tiempo, colaboración y respeto entre diferentes sectores. Lenguaje común.
  18. 18. Evidencia de las escuelas promotoras de salud• Enfoques múltiples potencian los resultados educativos y de salud. Enfoque integral y sostenible. Implicación profesorado.• Importancia factores socio-emocionales: interacciones alumnado, profesorado, cultura del centro; ambiente clase.• Coherencia entre políticas y prácticas del centro: inclusión social y el compromiso educativo, logra mejores resultados de aprendizaje, aumenta el bienestar emocional y reduce las conductas de riesgo.
  19. 19. Una escuela efectiva proporciona al alumnado oportunidades para construir sus activos para la educación y la saludSt Leger et al Promover la salud en la escuela: de la evidencia ala acción. UIPES. 2010. http://goo.gl/PAMBq
  20. 20. Una escuela efectiva…• Utiliza una metodología basada en la experiencia• Promueve participación activa alumnado y trabajo cooperativo• Responde a los intereses alumnado• Invierte en la capacitación de todo el personal• Promueve expectativas elevadas• Respeta la diversidad de talentos y modos de aprendizaje
  21. 21. Una escuela efectiva…• Facilita tiempo suficiente para aprendizaje• Promueve comunicación entre familias, alumnado y profesorado en el centro• Apoya alumnado con necesidades educativas especiales• Desarrolla liderazgo del equipo directivo generando ambiente de confianza, respeto, colaboración y apertura.
  22. 22. Habilidades para la vida O.M.S, 1993 • Conocimiento de sí • Empatía mismo(a) • Comunicación efectiva • Relaciones interpersonales (asertiva) • Solución de problemas y • Toma de decisiones conflictos • Pensamiento crítico • Pensamiento creativo • Manejo de tensiones o • Manejo de emociones y estrés sentimientos
  23. 23. SALUD Habilidades para la vida Factores de protección Desarrollo personal y social Dimensión Dimensión Dimensión personal relacional ambientalAutocuidado Adaptación Riesgos social ambientalesSalud sexual Salud sexual Desarrollo sostenibleAlimentación Relaciones y emociones Entornos saludablesCreatividad Consumos Globalización y saludAutoestima Convivencia Resolución de conflictos
  24. 24. Activos para la salud en jóvenesMariano Hernán García y Carmen Lineros González EASP Los activos para la salud. Promociónde la salud en los contextos, personales, familiares y sociales. http://goo.gl/Eg8Lu
  25. 25. Oliva, A. et al Promoción del desarrollo adolescente: Recursos y estrategias de intervención. Junta de Andalucía. 2008http://bit.ly/Vr1aUJ
  26. 26. CEE Gloria Fuertes Andorra
  27. 27. Criterios de calidad de escuelas promotoras de saludCaracterísticas de un centroeducativo, relacionadas con sucapacidad para satisfacer lasnecesidades que se consideranadecuadas para promover la saludde sus miembros
  28. 28. Estrategias para una escuela promotorade saludA. Gestión y Programación del centro. Participación de la comunidad educativa.B. Programación educativa (educación para la salud con enfoque integral)C. Entorno saludable. Provisión de servicios de salud, alimentación y actividad físicaOPS. Guía regional de acreditación y certificación de escuelas promotoras de salud.Versión preliminar de 2006. http://bit.ly/YGaO4H
  29. 29. Bjarne Bruun Jensen , Venka Simovska (edit) Models of Health Promoting Schools in Europe. WHO.2002 http://bit.ly/UtUCiM
  30. 30. A. Gestión y Programación. Participaciónde la comunidad educativa1. Compromiso del centro. Existencia de un equipo de trabajo3. Análisis situación de salud de la comunidad escolar3. Existencia de un Plan de trabajo de EPS4. Capacitación del profesorado y demás personal del centro educativo
  31. 31. A. Gestión y Programación. Participaciónde la comunidad educativa6. Interrelación entre escuela, familias y comunidad7. Existencia de modalidades de gestión escolar participativas.8. Participación del alumnado.9. Existencia de alianzas con otros actores y sectores.
  32. 32. B- Programación educativa (educaciónpara la salud con enfoque integral)1. Grado integración en currículo escolar y en el proyecto educativo.2. Uso de metodología activa, participativa, crítica y cooperativa.3. Enfoque de habilidades para la vida integrado en la educación para la salud.4. Existencia de materiales didácticos para abordar aspectos priorizados.
  33. 33. B- Programación educativa (educaciónpara la salud con enfoque integral)5. Realización de actividades de formación, comunicación y difusión de temas de salud que implican a toda la comunidad educativa.
  34. 34. C. Entorno saludable. Provisión de serviciosde salud, alimentación y actividad física1. Clima convivencia escolar saludable.2. Ambiente físico sano y seguro.3. Accesibilidad a servicios de prevención y atención en salud.4. Acceso a servicios de alimentación saludable.5. Servicios de educación física y tiempo libre orientados a la salud
  35. 35. Promoció n de salud en la escuela Oportunidades para el desarrollo personal y social: Factores de protección Habilidades para la vida Autoestima Apoyo social Capacitació n Empoderamiento
  36. 36. UN ESPACIO PARA VIVIREXPERIENCIAS COHERENTES CONLA SALUD Y SER UN FORO DEREFLEXIÓN SOBRE LA MISMA

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