Materail web2.0 en la educacion

556 views

Published on

saludos compilado por marcelo Baño

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
556
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Materail web2.0 en la educacion

  1. 1. WEB 2.0 y Educación Jorge González Alonso [email_address] http://www.crearvirtual.blogspot.com/ http://www.educ-virtual.com/virtual/ Octubre 2008
  2. 2. ¿Moda? <ul><li>¿Palabra de moda? </li></ul><ul><li>¿Término de Marketing? </li></ul><ul><li>¿Una nueva Tecnología? </li></ul><ul><li>Desacuerdos sobre el término </li></ul><ul><li>Mas de 10 millones de menciones en Google </li></ul>
  3. 3. ¿Utiliza Ud. Servicios WEB 2.0? <ul><li>¿Esta dispuesto a colaborar en la Red? </li></ul><ul><li>¿Ha sido alumno, o profesor en un Entorno Virtual de Aprendizaje? </li></ul><ul><li>¿Utiliza Google? </li></ul><ul><li>¿Sabe que es Wikipedia? </li></ul><ul><li>¿Tiene o ha utilizado algún Blog (Bitacora) </li></ul><ul><li>¿Es miembro de alguna Comunidad Virtual? </li></ul>
  4. 4. WEB 2.0 <ul><li>Conjunto de principios y prácticas que forman un Sistema de Sitios que muestran todos, o algunos de ellos </li></ul>WEB cómo Plataforma
  5. 5. Algunos conceptos Discusión ¿Qué es Google?
  6. 6. Hipervínculos <ul><li>Los Banners en la WEB 1.0, ya actuaban cómo elementos de cooperación transparente </li></ul><ul><li>Los hipervínculos constituyen el cimiento de la WEB </li></ul>
  7. 7. Diferencias entre un Navegador y Google <ul><li>Navegador (Netscape, Internet Explorer) </li></ul>Escritorio Escritorio WEB Desktop Webtop
  8. 8. Google <ul><li>Como una llamada, esta no tiene lugar en los extremos, sino en la red intermedia </li></ul><ul><li>No es una colección de herramientas de software </li></ul><ul><li>No es un servidor </li></ul><ul><li>No es un Navegador </li></ul>
  9. 9. Importante <ul><li>Sin los datos las herramientas son inútiles </li></ul><ul><li>Sin el software los datos son inmanejables </li></ul>El valor del software es proporcional a la escala y dinamismo de los datos que ayuda a gestionar
  10. 10. Google intermediario <ul><li>Entre el usuario y su experiencia online </li></ul>Tiene lugar en el espacio entre el Navegador, el Motor de búsqueda y el servidor de contenidos en el destino Servidor Navegador Motor Búsqueda Google
  11. 11. Éxito de Google <ul><li>Comprensión del poder colectivo de los Sitios pequeños </li></ul><ul><li>Los Sitios pequeños conforman el gran contenido de la RED </li></ul><ul><li>¨The long tail¨ . Chris Anderson </li></ul>
  12. 12. ¿Cuales son los principios? ¿Qué obligan a cambiar en Educación?
  13. 13. ¿Los principios de la WEB 2.0? <ul><li>Participación </li></ul><ul><ul><li>Disentir </li></ul></ul><ul><li>Poder colectivo de los Sitios pequeños </li></ul><ul><li>Inteligencia colectiva </li></ul><ul><ul><li>Sabiduría de las masas </li></ul></ul><ul><li>Software se entrega cómo un servicio no cómo un Producto </li></ul><ul><ul><li>Los usuarios añaden valor </li></ul></ul>
  14. 14. Diferencias <ul><li>WEB 1.0 </li></ul><ul><li>Publicación </li></ul><ul><li>Páginas Personales </li></ul><ul><li>Manejo de Contenidos </li></ul><ul><li>Directorios (Taxonomía fija) </li></ul><ul><li>Etiquetas </li></ul><ul><li>WEB 2.0 </li></ul><ul><li>Participación </li></ul><ul><li>Blogs </li></ul><ul><li>Wikis </li></ul><ul><li>Taxonomía Popular (Folksonomy) </li></ul><ul><li>Sindicación. </li></ul><ul><ul><li>Datos hacía el exterior, no se controla lo que sucede en el extremo </li></ul></ul>
  15. 15. Para entender WEB 2.0 <ul><li>Entender: </li></ul><ul><ul><li>La Plataforma supera la aplicación en todo momento </li></ul></ul><ul><ul><li>Un servicio mejora automáticamente cuanto mas gente lo usa </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprovechar la inteligencia colectiva </li></ul></ul><ul><ul><li>Cooperar no esta reñido con disentir </li></ul></ul><ul><li>WEB 2.0 modifica conceptos tradicionales que se mantienen vigentes en la docencia tradicional </li></ul>
  16. 16. Aprovechar la inteligencia colectiva <ul><li>Una base del éxito de Google fue PageRank. Utilizar en la búsqueda no las características del documento, sino la estructura de los enlaces </li></ul><ul><li>La actividad colectiva hace crecer la red de conexiones ~ Sinapsis del cerebro </li></ul>
  17. 17. Wikipedia <ul><li>Se basa en la inverosímil idea de que una entrada en la Enciclopedia puede ser creada por cualquiera y modificada por otro </li></ul>¿No es esto un experimento de radical confianza? Con ojos suficientes todos los fallos son superficiales (Eric Raymond)
  18. 18. Blogging. Sabiduría de las masas <ul><li>En principio un blog es una página personal, pero: la organización cronológica de un blog, parece una diferencia trivial, pero conduce a una cadena de reparto de publicidad y de valor completamente distinta. </li></ul><ul><li>Skrenta ¨La Web incremental ¨ </li></ul>La Web Viva
  19. 19. RSS. Suscripción <ul><li>RSS permite no sólo enlazarse, sino suscribirse, con notificaciones cada vez que cambia la página </li></ul><ul><li>En la WEB viva son dinámicos no solo las paginas sino los enlaces </li></ul><ul><li>Un RSS es un enlace mas fuerte que un marcador, o un enlace a una página concreta </li></ul><ul><li>www.educ-virtual.com/virtual </li></ul>
  20. 20. Folksonomía <ul><li>Marcado clásico con una Taxonomía fijada por expertos en el tema </li></ul><ul><li>Marcado colaborativo, permite asociaciones múltiples </li></ul><ul><li>Los ejes de actividad del usuario permiten la recuperación siguiendo los mismos ejes </li></ul>Conejo, Mascota, Bonito
  21. 21. Disentir <ul><li>Las facetas de desarrollo de la WEB 2.0 implican disentir </li></ul><ul><li>Todos insistían en mantener los datos privados. Flickr, Napster, los hacen públicos </li></ul>
  22. 22. ¿Qué es disentir? <ul><li>Discrepar para construir algo a partir de las diferencias </li></ul><ul><ul><li>Wikipedia renuncio al control editorial </li></ul></ul><ul><ul><li>Amazon renunció a la idea de una tienda física </li></ul></ul><ul><ul><li>Google inicialmente renuncio a los clientes grandes </li></ul></ul>
  23. 23. Discrepar <ul><li>Discrepar no es ser desagradable </li></ul><ul><li>Las compañías de éxito en la WEB 2.0 renuncian a algo costoso pero crítico para obtener a cambio gratis, algo valioso que antes era caro </li></ul>
  24. 24. Problema general <ul><li>Tenemos Sistemas Educativos diseñados para preparar a los alumnos para una economía agraria o industrial </li></ul><ul><li>Estos sistemas no brindan las habilidades y conocimientos necesarios para triunfar en la sociedad del conocimiento del siglo XXI </li></ul>Este es el problema de los Sistemas Educativos Tradicionales
  25. 25. WEB 2.0 <ul><li>Es un hecho cultural, producto del desarrollo de la WEB </li></ul><ul><li>Los alumnos se incorporan crecientemente a Comunidades Virtuales </li></ul><ul><li>Obliga a la Escuela, no solo a adoptar una Tecnología sino a cambiar formas de pensar </li></ul>
  26. 26. Que implica WEB 2.0 <ul><li>Escuela Tradicional </li></ul><ul><ul><li>Libro único </li></ul></ul><ul><ul><li>Profesor transmisor </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprendizaje individual </li></ul></ul><ul><ul><li>Enseña a asentir </li></ul></ul><ul><li>Escuela WEB 2.0 </li></ul><ul><ul><li>WIKI-Libro </li></ul></ul><ul><ul><li>Facilitador real y virtual </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprendizaje colaborativo </li></ul></ul><ul><ul><li>Enseña a colaborar y discrepar para construir a partir de las diferencias </li></ul></ul><ul><ul><li>Crea comunidad de aprendizaje </li></ul></ul>

×