Sesion1 de audiencia

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Sesion1 de audiencia

  1. 1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA COMUNICACIÓN Mtra. Carmen Gómez Mont
  2. 2. Realizar un análisis de los principales postulados de lasObjetivo Ciencias de la Comunicación, donde se ha privilegiado el estudio de Educación para los Medios.
  3. 3.  Guillermo Orozco (2001). “Audiencias, televisión y educación pedagógica de la televidencia y sus mediaciones”. Revista Iberoamericana de Educación, No. 27, OEI
  4. 4.  María Cristina Mata (2003). “De la cultura masiva a la cultura mediática”, Diálogos. José M. Pérez Tornero (2003). “Educación en Televisión”, Luces en el Laberinto.
  5. 5.  Fundamentos teóricos: Educación para los Medios. De los Medios a las Mediaciones. Audiencia, receptor y usuario de los medios.
  6. 6. Teoría de la Comunicación Teoría efectos. Teoría Recepción.Crítica dela cultura Usuarios de lasde masas. TIC.Análisis político Informatización,de la virtualización ycomunicación. globalización.
  7. 7. Educación para los Medios
  8. 8. JM Barbero y C. Mata Valores. Modos vincularse. Divisiones tiempo. Construcción Organización Sentido espacio público. Espacio privado. Modos legitimización.
  9. 9. Mediaciones: JM Barbero  Materialidad institucional y espesor cultural.  Complejidad interacciones.  Temporalidades sociales.  Matrices culturales.  Enfoque análisis conflictos sociales.
  10. 10. Mediaciones: MC Mata  Proceso colectivo producción significado.  Medios no sólo transportan mensajes. Son marca, modelo, matriz, racionalidad productora y organizadora de sentido.
  11. 11. Educación para los medios: Charles  Aula: espacio información y comunicación  ¿Docente Mensaje Alumnos?  Proceso de comunicación complejo  Fundamento aprendizaje: la comunicación y la información.
  12. 12. Canales Educación y Medios  Cine, radio, TV, videojuegos, Internet.  Apropiación temas.  Análisis modo ver mensajes e identificarse con diversos medios.  Diversos canales alumnos: visual, auditivo...  Producción individual o colectiva significados.
  13. 13. Mediaciones y Educación: Giddens ySubirats  Aceleración de los cambios.  Afecta a las prácticas sociales.  Modos de comportamiento antes existentes.  Saber antes.  Medios productores centrales realidades.  Garantía de ser y actuar.
  14. 14. ¿Cómo educan los medios sin que sus programas sean expresamente educativos?
  15. 15. Audiencias  Antecedentes: De la teoría de los efectos De la teoría de las masas De la teoría de la recepción
  16. 16. Audiencias y Educación  Por edad, por género y regiones.  Hoy: complejidad.  Fraccionadas y medios no tan masivos.  Control remoto, charlas y correo electrónico, comunidades virtuales y de aprendizaje.
  17. 17. Audiencias y Educación: Orozco Posicionamiento efímero. Búsquedas insatisfechas placer. Gratificación momentánea.
  18. 18. Audiencias: Orozco Pregunta fundamental: ¿Cómo educar e investigar a las audiencias?
  19. 19. Conceptos básicos para el estudio:Orozco  Lenguaje televisivo  Mediacidad de la televisión  Tecnicidad  Institucionalidad
  20. 20. Lenguaje  Códigos propios  Códigos audiencias  Lenguajes icónicos y sonoros  Edición
  21. 21. Mediaciones Géneros (telenovela, noticiario...)  Barras  Canales  Horarios  Ubicación medio  Tejido social (educación)
  22. 22. Tecnicidad  Innovación tecnológica  Relación con medio  Destreza dominio medio  Habilidad aprender
  23. 23. Institucionalidad  Industrias culturales  México  Rating y monopolios  Estrategias vs tácticas (De Certeau, 80)
  24. 24. Televisión: Pérez Tornero  Alcance mundial  Plaza pública ciudades  Desarrollo conciencia crítica medio
  25. 25. Educación y Televisión:Pérez Tornero “La educación en medios o alfabetización mediática comprende la capacidad de analizar críticamente los medios y de expresarse y producir mensajes con ellos”
  26. 26. Educación y Televisión:Pérez Tornero No sólo se trata de asimilar su lenguaje, sus estructuras y su tecnología, de analizarlos críticamente, sino de usarlos como medios expresivos y de comunicación.
  27. 27. Dimensiones Educativasde la TV  La comprensión intelectual del medio  La lectura crítica de sus mensajes.  La capacitación para la utilización libre y creativa del medio.  Construcción usuarios.  Diseño de políticas.
  28. 28. Dimensiones Educativas: Pérez T Semiología medio. Sistema Educación sobre Medios. Formal Medios: fuentes conocimiento. Mejorar capacidades información y comunicación usuarios. Crítica constante medio.
  29. 29. Conclusiones De la cultura masiva a las mediaciones. Aplicación principios ámbito educativo. Educación medios formal y no formal. Postura crítica medios. Intersecciones mediáticas, comprensión y uso de los medios. Uso libre y creativo.

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