Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Пояснительная записка
Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного
общего образования по информ...
4. фронтальные;
5. практикумы.
Формы контроля ЗУН (ов);
1. наблюдение;
2. беседа;
3. фронтальный опрос;
4. опрос в парах;
...
Требования к уровню подготовки школьников в области информатики и информационных
технологий 8 класс
знать/понимать
• о при...
• разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы,
содержащие базовые алгоритмические конструкции;...
• строить математическую модель задачи – выделять исходные данные и
результаты, выявлять соотношения между ними;
• составл...
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Наименование разделов и
тем
Всегочасов
Из них
Домашнее
задание (Д/з)
ДатаЛабора...
5 Словесные модели 1
§1.2.1 стр.12, РТ
№28 стр.23
6-7 Математические модели 2
Пр/р №1
"Математическая модель
свободного па...
III
Алгоритмизация и
программирование
18 10 1/1
17
Этапы решения задачи на
компьютере
1 §2.1.1 стр.58
18
Решение задач на
...
24 Сортировка массива 1
Решение задач (РТ №82,
83 стр. 90)
§2.2.6 стр.71, РТ
№80 стр.88
25
Решение задач с
использованием ...
31
Запись вспомогательных
алгоритмов на языке
Паскаль.
1
Пр/р №8 "Функции" (РТ
№92 стр.104, Уч. №9
стр.94)
§2.4.2 стр.91, ...
38 Встроенные функции. 1
Пр/р №11 "Организация
вычислений" (№4, 8
стр.131)
§3.2.2 стр.113,
РТ №120, 121
стр.126
39 Логичес...
44
Обобщение и
систематизация основных
понятий темы
1
Пр/р №16 "Построение
графиков" (Уч. №12
стр.133)
РТ №135 стр.139
45
...
51
Электронная почта. Сетевое
коллективное
взаимодействие. Сетевой
этикет.
1
§4.3.3-4.3.5
стр.158
52 Контрольная работа №3...
63
Передача информации и
информационный поиск.
1 Решение задач
РТ №191, 193,
194 стр.172
64
Вычисления с помощью
электронн...
рабочая программа по информатике 9 класс 2015 2016
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

рабочая программа по информатике 9 класс 2015 2016

83 views

Published on

рабочая программа

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

рабочая программа по информатике 9 класс 2015 2016

  1. 1. Пояснительная записка Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312) [8] и авторской программы Босова Л.Л., опубликованной на сайте «Методическая служба издательства БИНОМ. Лаборатория знаний» [7]. Программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в течении 136 часов (в том числе в VIII классе - 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю и в IX классе - 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 8-9 классе ориентировано на использование учебников Л.Л. Босова «Информатика и ИКТ» для общеобразовательных учреждений. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 г. Цели: Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей: 1. освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; 2. овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; 3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; 4. воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации; 5. выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. Формы организации учебного процесса: 1. индивидуальные; 2. групповые; 3. индивидуально-групповые;
  2. 2. 4. фронтальные; 5. практикумы. Формы контроля ЗУН (ов); 1. наблюдение; 2. беседа; 3. фронтальный опрос; 4. опрос в парах; 5. практикум; 6. тестирование. В состав учебно-методического комплекта по базовому курсу «Информатика и ИКТ» входят: 1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. 2. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015 3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 4. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 8 класс» 6. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 9 класс» 7. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/) 8. http://school98.ru/files/%D0%A4%D0%93%D0%9E%D0%A1%202004.pdf
  3. 3. Требования к уровню подготовки школьников в области информатики и информационных технологий 8 класс знать/понимать • о принципах кодирования информации; • записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256; • составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности; • о том, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука; • смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; • свойства алгоритма дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость; • термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; • ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем; • правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы; • уметь • определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения; • оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита • переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления; • решать логические задачи с использованием таблиц истинности; • решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций; • оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно); • использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей; • исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд; • составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное; • исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов. • исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке; • исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке; • определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке; • определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд; • подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;
  4. 4. • разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции; • разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции; • разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции. Требования к уровню подготовки школьников в области информатики и информационных технологий 9 класс знать/понимать • о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; • о моделировании как методе научного познания; • о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира; • о примерах использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов; • основные приёмы обработки информации в электронных таблицах; • основы организации и функционирования компьютерных сетей; • о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности; • подходы к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.); • о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; • принципы действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений. уметь • анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.); • перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации; • выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей; • строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования;
  5. 5. • строить математическую модель задачи – выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними; • составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд; • по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен; • исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определёнными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.); • работать с формулами; • визуализировать соотношения между числовыми величинами. • осуществлять поиск информации в готовой базе данных; • составлять запросы для поиска информации в Интернете; • проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы; • оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.
  6. 6. Календарно-тематическое планирование № п/п Наименование разделов и тем Всегочасов Из них Домашнее задание (Д/з) ДатаЛабораторные и практические (тема) Контрольные и диагностические материалы (тема) I Повторение изученного в 7-8 классах 3 2 0 План Факт 1 Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. 1 2 Актуализация изученного материала по теме «Количественные характеристики информационных процессов» 1 Решение задач РТ №4, 5 стр.4 3 Актуализация изученного материала по теме «Математические основы информатики» 1 Решение задач РТ №9(б), 10(2), 16(в), 19 стр.6 II Моделирование и формализация 13 5 1 4 Моделирование как метод познания 1 §1.1 стр.5, РТ №20(б), 21(б), 22(б), 25(б) стр.14
  7. 7. 5 Словесные модели 1 §1.2.1 стр.12, РТ №28 стр.23 6-7 Математические модели 2 Пр/р №1 "Математическая модель свободного падения"(РТ №33 стр.28) §1.2.2 стр.12, РТ №30(б), 31 стр.26 8 Графические модели. Графы 1 §1.3.1, 1.3.2 стр.19, РТ №36, 38 стр.32 9 Использование графов при решении задач 1 Решение задач §1.3.3 стр.22, РТ №39, 45 стр.35 10 Табличные модели 1 §1.4 стр.27, РТ №51 стр.48 11 Использование таблиц при решении задач 1 Решение задач §1.4.2 стр.30, РТ №54 стр.52 12 База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных. 1 §1.5 стр.37, РТ №55, 59 стр.53 13 Система управления базами данных. 1 Пр/р №2 "Создание базы данных"(РТ №59 стр.55) §1.6.1-1.6.3 стр.42 14 Запросы на выборку данных. 1 Пр/р №3 "Запросы на выборку"(РТ №61 стр.58) §1.6.4 стр.46, №6, 11, 12 стр.49 15 Обобщение и систематизация основных понятий темы 1 РТ №62 стр.60 16 Контрольная работа №1 1 «Моделирование и формализация»
  8. 8. III Алгоритмизация и программирование 18 10 1/1 17 Этапы решения задачи на компьютере 1 §2.1.1 стр.58 18 Решение задач на компьютере 1 Пр/р №4 "Задача о пути торможения"(Уч 2.1.2 стр.60) §2.1.2 стр.60, РТ №65 стр.65 19 Решение задач на компьютере 1 Пр/р №5 "Вычисление заработка продавца газет" (РТ №66 стр.68) §2.1 стр.58 РТ №67 стр.71 20 Одномерные массивы целых чисел. Описание массива. Использование циклов. 1 §2.2.1-2.2.3 стр.64, РТ №69, 71(в),74 21 Различные способы заполнения и вывода массива. 1 Решение задач §2.2.1-2.2.3 стр.64, РТ №72 стр.79 22 Вычисление суммы элементов массива 1 Решение задач (Уч. №6 стр.74) §2.2.4 стр.66, РТ №75 стр.80 23 Последовательный поиск в массиве 1 §2.2.5 стр.68, РТ №76, 78 (а) стр.81
  9. 9. 24 Сортировка массива 1 Решение задач (РТ №82, 83 стр. 90) §2.2.6 стр.71, РТ №80 стр.88 25 Решение задач с использованием массивов 1 Решение задач (Уч. №8, 9 стр. 74) §2.2.6 стр.71, РТ №81 стр.89 26 Проверочная работа 1 «Одномерные массивы» 27 Последовательное построение алгоритма 1 §2.3.1 стр.71, РТ №85 стр.92 28 Разработка алгоритма методом последовательного уточнения для исполнителя Робот 1 Решение задач Робот §2.3.2 стр.72, РТ №86(в) стр.96 29 Вспомогательные алгоритмы. Исполнитель Робот 1 Пр/р №6 "Составление узора" (Уч. Пример 1 стр.81, №11(а,б) стр.88) §2.3.3 стр.81, №11(в) стр.88 30 Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль. 1 Пр/р №7 "Процедуры" (РТ №90 стр.102) §2.4.1 стр.89, №4, 5 стр.93
  10. 10. 31 Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль. 1 Пр/р №8 "Функции" (РТ №92 стр.104, Уч. №9 стр.94) §2.4.2 стр.91, №7 стр.94 32 Алгоритмы управления 1 §2.5 стр.95, РТ №94 стр.106 33 Обобщение и систематизация основных понятий темы 1 РТ №95 стр.107 34 Контрольная работа №2 1 «Алгоритмизация и программирование» IV Обработка числовой информации в электронных таблицах 11 8 1 35 Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. 1 §3.1.1, 3.1.2 стр.103, РТ №101 стр.114 36 Основные режимы работы ЭТ 1 Пр/р №9 "Ввод данных и оформление таблиц" §3.1.3 стр.105, РТ №106, 107 стр.117 37 Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. 1 Пр/р №10 "Организация вычислений" (№1, 3 стр.131) §3.2.1 стр.109, РТ №113 стр.121
  11. 11. 38 Встроенные функции. 1 Пр/р №11 "Организация вычислений" (№4, 8 стр.131) §3.2.2 стр.113, РТ №120, 121 стр.126 39 Логические функции. 1 Пр/р №12 "Организация вычислений" (№9, 10 стр.132) §3.2.3 стр.115, РТ №123 стр. 128 40 Организация вычислений в ЭТ. 1 Пр/р №13 "Организация вычислений"(РТ №124 стр. 129) §3.2 стр.109, РТ №160, 162(4) стр. 89 41 Сортировка и поиск данных. 1 Пр/р №14 "Применение фильтрации и сортировки для решения задач" (Уч. Пример 1 стр.121) §3.3.1 стр.120 42 Диаграмма как средство визуализации данных 1 §3.3.2 стр.122, РТ №128, 129 стр.134 43 Построение диаграмм. 1 Пр/р №15 "Построение столбчатой и круговой диаграммы" §3.3.2 стр.122, РТ №132, 134 стр.137
  12. 12. 44 Обобщение и систематизация основных понятий темы 1 Пр/р №16 "Построение графиков" (Уч. №12 стр.133) РТ №135 стр.139 45 Практическая контрольная работа №1 1 «Обработка числовой информации в электронных таблицах» Подготовиться к К/р V Коммуникационные технологии 12 6 1 46- 47 Локальные и глобальные компьютерные сети 2 Решение задач §4.1 стр.139, Вопросы 2-10 стр.144; §4.1 стр.139, РТ №140, 141, 143 стр.143 48 Как устроен Интернет. IP- адрес компьютера 1 Пр/р №17 "Определение параметров сети" §4.2.1, 4.2.2 стр.146, РТ №146, 147, стр.146 49 Доменная система имён. Протоколы передачи данных. 1 §4.2.3, 4.2.4 стр.149, РТ №182, 187, 154 стр.109 50 Всемирная паутина. Файловые архивы. 1 §4.3.1, 4.3.2 стр.155, РТ №158, 160, 165 стр.153
  13. 13. 51 Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет. 1 §4.3.3-4.3.5 стр.158 52 Контрольная работа №3 1 «Коммуникационные технологии» 53 Технологии создания сайта. 1 §4.4.1 стр.165 54 Содержание и структура сайта. 1 Пр/р №18 "Создание гипертекстового документа" §4.4.2 стр.166 55- 56 Оформление сайта. 2 Пр/р №19 "Оформление гипертекстового документа"; Пр/р №20 "Вставка изображений и гиперссылок" §4.4.3 стр.167 57 Размещение сайта в Интернете. 1 Пр/р №21"Создание сайта мое хобби средствами Google sites" §4.4.4 стр.168 VI Повторение 11 10 1 58 Информация и информационные процессы 1 Решение задач РТ №181, 182 стр.168 59 Файловая система персонального компьютера 1 Решение задач РТ №175 стр.166 60 Системы счисления и логика 1 Решение задач РТ №171, 172, 189 стр.164 61 Таблицы и графы 1 Решение задач РТ №173, 174, 187 стр.165 62 Обработка текстовой информации 1 Решение задач РТ №169, 170 стр.164
  14. 14. 63 Передача информации и информационный поиск. 1 Решение задач РТ №191, 193, 194 стр.172 64 Вычисления с помощью электронных таблиц. 1 Решение задач РТ №176-178 стр.166 65 Обработка таблиц: выбор и сортировка записей. 1 Решение задач РТ №188, 195 стр.171 66 Алгоритмы и исполнители 1 Решение задач РТ №180, 192, 196 стр.168 67 Программирование 1 Решение задач РТ №185, 186, 197 стр.170 68 Итоговое тестирование. 1 Пробный ОГЭ Итого 68 41 5/1

×