Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 98»
Рассмотренои рекомендовано УТВЕРЖДАЮ
к утвержд...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
Пояснительная записка
Статус документа
Даннаярабочая ...
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значен...
 выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
 находитьв разных источниках и...
Календарно-тематическое планирование география 8 класс .68 часов (2часа в неделю)
№
п/п
Тема урока Кол-
во
часов
Элементы ...
11 Минеральные ресурсы
России.
1 структуры.Распространение
крупных формрельефа.
Влияние внутренних и
внешних процессовна
ф...
климатические
ресурсы.
формирования,
климатические пояса.Степень
благоприятностиприродных
условий.Климати человек.
Влияние...
распространенияпочв
в России.
основоположник
почвоведения.
называть свойства основных типов
почв ;давать оценкутиповпочвс ...
36 Лесные зоны России. 1 создании ученияо природных
зонах.Что такое природно-
хозяйственные зоны?
Характеристикаприродных
...
50 ПК и природные
ресурсыВосточной
Сибири.
1 §40
51 Горы Южной Сибири.
ГП, рельеф,климат,
воды.
1 §38
52 Байкал – жемчужин...
63 Климатические
особенностикрая.
1 земнойкоры,сейсмически
опасные территории,
климатообразующие
факторы,особенностипогоды...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Рабочая программа по географии 8 класс

65 views

Published on

Рабочая программа

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Рабочая программа по географии 8 класс

  1. 1. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 98» Рассмотренои рекомендовано УТВЕРЖДАЮ к утверждениюназаседании ДиректорМБОУСОШ№ 98 методическогообъединения / ____________ / В.Н.Лысенко протокол №___ от «___» ________201__г. Приказ № _____ от«___» _______ 201_ г Руководительшкольногометодического объединения____________ Рабочая программа по географии «География России. Природа» 8 класс Учитель Лапина Галина Григорьевна
  2. 2. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Базовый уровень) Пояснительная записка Статус документа Даннаярабочая программасоставленана основании:  стандарта основногообщегообразованияпо географии(базовый уровень) 2004 г.  примерной программы География России. Природа 8 класс. Автор И.И. Баринова.Сборник География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 классы М., «Дрофа», 2010 г. Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей: • освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; • овладение умениямиориентироватьсянаместности;использоватьодиниз «языков» международногообщения — географическуюкарту,современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; • развитие познавательных интересов,интеллектуальных итворческих способностейвпроцессе наблюденийзасостояниемокружающейсреды,решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; • воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде; • формирование способности и готовности к использованиюгеографических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
  3. 3. Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для: — познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей; — сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования; — ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах; — соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Результаты обучения Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальнойипрактическойдеятельности;овладениезнаниямии умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. Требования к уровню подготовки (Результаты обучения) В результате изучения географии ученик должен знать/понимать  основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;  географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;  различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;  специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;  природные иантропогенные причинывозникновениягеоэкологических проблемналокальном,региональномиглобальномуровнях;мерыпосохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; уметь
  4. 4.  выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;  находитьв разных источниках и анализироватьинформацию,необходимуюдляизучениягеографическихобъектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;  приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;  составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;  определять на местности,плане и карте расстояния,направлениявысотыточек;географические координатыиместоположениегеографических объектов;  применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:  ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;  учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;  наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;  решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;  проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных. Используемый УМК: 1. И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2008. 2. И.И.Баринова, География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой „География России. Природа.“. 8 класс – М.: Дрофа, 2008. 3. Атлас. География России. Природа. 8 класс. 4. Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2008. 5. Контрольно-измерительные материалы. География: 8 класс/ составитель Е.А. Жижина-М.:ВАКО 2012г. 6. Мультимедийная программа: География 6-10 класс. Место предмета в базисном учебном плане Федеральныйбазисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География. Природа России», из расчета 2-х учебных часов в неделю. Рабочаяпрограммарассчитана на 68 часов.
  5. 5. Календарно-тематическое планирование география 8 класс .68 часов (2часа в неделю) № п/п Тема урока Кол- во часов Элементы обязательного минимумаобразования Требованияк уровнюподготовки учащихся Практические работы Дом. задание Дата прове- дения введение 7 1 Что изучает физическая география России. Источники географических знаний. 1 Источникигеографической информации Уметь:использоватьразличные источникигеографической информации Стр.3-4 2 Географическое положение России 1 Географическое положение. Виды и уровни географическогоположения. Особенностигеографического положенияРоссии.Часовые пояса. Уметь:показыватьи называть факторы, определяющиегеографическое положение России;показыватьна карте крайние точкистраны; показыватьграницы России и пограничные страны,оценивать значение границ длясвязей с другими странами; определятьразницуво временипокарте часовых поясов, приводитьпримерыразницыво временина жизнь населения; показыватьна карте субъектыРФ; обосновыватьнеобходимость географических знанийна современномэтапе На контурнуюкарту нанестиграницы России и сопредельных государств, отметитькрайние точки, моря,омывающие берега нашейРодины. Решение задачна определение поясного времени. §1 3 Моря, омывающие территориюРоссии 1 §2 4 Разница во временина территорииРоссии 1 §3 5-6 Историяисследования территорииРоссии. 2 §4 7 Обобщение потеме: ГП и положение на карте часовых поясов 1 Особенностиприроды и природные ресурсы Рельеф,геологическое строениеи полезные ископаемые. 6 8 Главные особенности рельефаРоссии. 1 Особенностигеологического строения.Устойчивые и подвижные участкиземной коры.Основные этапы геологическойистории формированияземнойкоры на территориистраны. Основные тектонические Уметь:читатьтектоническую, геологическуюкарты, геохронологическуютаблицу, выявлять взаимосвязь тектонических структури форм рельефа,полезныхископаемых на основе сопоставлениякарт; показыватьна карте основные формы рельефа,выявлятьособенности Установление взаимозависимости тектонических структур, рельефаиполезных ископаемых. Характеристикарельефаи полезных ископаемых своей местности. §5 9 Строение земной коры.Геологическое летоисчисление. 1 §6 10 Равниныплатформи горы складчатых областей. 1 §6
  6. 6. 11 Минеральные ресурсы России. 1 структуры.Распространение крупных формрельефа. Влияние внутренних и внешних процессовна формирование рельефа. Движение земнойкоры. Областисовременного горообразования, землетрясенийивулканизма. Природные условияи ресурсы.Закономерности размещенияместорождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемыих рационального использования. рельефастраны,наноситьих на контурнуюкарту;определятькак рельефвлияетнажизнь людей; приводитьпримерыизмененийв рельефе подвлияниемразличных факторов;показыватьна карте и называть районыинтенсивных тектонических движений;называть мерыбезопасностипристихийных явлениях;объяснятьвлияние рельефа на природуи жизнь людей;показывать месторожденияполезных ископаемых, приводитьпримерыиспользования полезных ископаемых,влияния разработкиместорожденийна природнуюсреду,оценивать значимость полезных ископаемыхдля развития хозяйства,оцениватьусловия добычи. Воздействие рельефана жизнь людей. §7 12 Развитие форм рельефа. Стихийные природные явления. 1 §8 13 Обобщение потеме: рельеф,геологическое строение иполезные ископаемые. 1 Климати климатические ресурсы 6 14 Факторы, определяющиеклимат России 1 Факторыформирования климата:географическая широта, подстилающая поверхность,циркуляция воздушных масс. Циклоныи антициклоны. Закономерности распределениятеплаивлаги на территориистраны (средние температурыянваря и июля,осадки, испарение, испаряемость,коэффициент увлажнения).Сезонность климата,чемона обусловлена.Типыклиматов России. Факторыих Знать: закономерностираспределения суммарнойсолнечнойрадиации. Уметь:приводитьпримерывлияния климатана жизнь людей,сравнивать Россию с другими странамипо получаемомуколичествутепла;давать оценкуклиматических особенностей России; приводитьпримеры измененияпогодыпод влиянием циклонов,антициклонов,атмосферных фронтов;объяснятьвлияние разных типоввоздушных масс, постоянных и переменныхветровнаклимат территории;определятьпокартам температурывоздуха,количество осадков, объяснятьзакономерностиих Характеристика климатических поясови областейс точкизрения условийжизни и хозяйственной деятельностилюдей. Определение по климатическойкарте суммарнойрадиации, коэффициентаувлажнения для отдельных пунктов страны.Определение состояния погодыпо синоптическойкарте. §9 15 Атмосферные фронты. Циклоныи антициклоны. 1 §9 16 Распределениев России основных элементовклимата. 1 §10 17 Типы климатав России. 1 §10 18 Климат и человек. Климатические ресурсы. 1 §11 19 Обобщение потеме : климати 1
  7. 7. климатические ресурсы. формирования, климатические пояса.Степень благоприятностиприродных условий.Климати человек. Влияние климатана быт, жилище,одежду, способы передвижения,здоровье человека.Неблагоприятные климатические условия. распределениявразных регионах России; называть и показывать климатические поясаи области,давать краткое описание типовпогоды;давать оценкуклиматических условийдля обеспеченияжизнилюдей. Внутренниеводыи водныересурсы 5 20- 21 Внутренние воды России. Реки. 2 Особая рольводы в природе и хозяйстве.Виды вод суши на территориистраны. Главные речные системы, водоразделы,бассейны. Распределениерекпо бассейнам океанов.Питание, режим,расход,годовой сток рекледовыйрежим.Рольрек в освоениитерриториии развитии экономикиРоссии. Важнейшие озёраи их происхождение.Болота. Подземные воды.Ледники. Многолетняямерзлота. Водные ресурсы, возможностьих размещения на территориистраны. Внутренние водыи водные ресурсы,особенностиих размещенияна территории страны. Уметь:показыватьрекиРоссии на карте,объяснятьосновные характеристикирекинаконкретных примерах;приводитьпримеры использованиярекив хозяйственных целях;показыватьна карте озёра, артезианские бассейны,области распространениявечноймерзлоты; приводитьпримерыхозяйственного использованияповерхностныхводи негативноговлиянияна них человеческойдеятельности; давать характеристикукрупныхозёрстраныи края; показыватьна карте и объяснять значение каналови водохранилищ. Характеристикарекис точкизрения её хозяйственного использования. Сравнительнаяоценка обеспеченностиводными ресурсамисвоегорегиона и Западной Сибири. §12 22 Другие виды внутренних вод. 1 §13 23 Водные ресурсы, охранавнутренних вод. 1 §14 24 Обобщение потеме: внутренние водыи водные ресурсы. 1 Почвы и почвенные ресурсы. 4 25 Образование и строение почв. 1 Почвы и почвенные ресурсы. Почвы – основной компонент природы.В.В.Докучаев– Уметь:объяснятьпонятия:земельные ресурсы,сельскохозяйственные угодья; называть факторыпочвообразования; Характеристикапочвпо карте,анализфакторов и условий §15 26 Закономерности 1 §16
  8. 8. распространенияпочв в России. основоположник почвоведения. называть свойства основных типов почв ;давать оценкутиповпочвс точки зренияих хозяйственногооценивания; объяснятьнеобходимостьохраны почв,рациональногоиспользования земель. почвообразования. 27 Почвенные ресурсы России. 1 §17 28 Обобщение потеме: почвыи почвенные ресурсы. 1 Растительный и животныймир. 4 29 Растительныймир России. 1 Растительныйиживотный мир России: видовое разнообразие,факторы определяющиеегооблик. Особенностирастительногои животногомира природных зон России. Биологические ресурсы,их рациональное использование.Мерыпо охране растительногои животногомира. Уметь:приводитьпримерызначения растительногомирав жизни людей, использованиябезлесных пространств человеком;перечислятьресурсылеса; объяснятьпричиныизменениялугов, степей,тундры,подвлиянием человека;прогнозироватьпоследствия уничтоженияболот;объяснять значение животногомира в жизни человека. §18 30 Животныймир России. 1 §18 31 Ресурсырастительного и животногомира и их охрана. 1 §19-20 32 Итоговое занятие: особенностиприроды. 1 Природные комплексы России Природное районирование 7 33 Природно- территориальные комплексы(ПТК) 1 Природные территориальные комплексы.Локальные, региональные иглобальные уровниПТК. Физико- географическое районирование России. Природные и антропогенные ПТК. Природная зона как природныйкомплекс: взаимосвязь и взаимообусловленностьее компонентов.РольВ.В. ДокучаеваиЛ.С. Бергав Уметь:описыватьприродные условия и ресурсыприродно-хозяйственных зон на основе чтениятематических карт; объяснятьи приводитьпримеры рациональногои нерационального природопользования;описыватьвиды хозяйственнойдеятельностилюдейв природных зонах. Выявление зависимости междукомпонентами природына примере одной из природных зон. §21 34 Природное районирование. Воздействие человека на ПТК. 1 §22 35 Природная зональностьи природные зоны России: Арктические пустыни,тундрыи лесотундры. 1 §23
  9. 9. 36 Лесные зоны России. 1 создании ученияо природных зонах.Что такое природно- хозяйственные зоны? Характеристикаприродных зон. Природные ресурсызон, их использование, экологические проблемы. Высотная поясность.Отчего зависит набор высотных поясов. §24 37 Безлесные зоныЮга России: степи, полупустыни. 1 §25 38 Высотная поясность. 1 §26 39 Обобщающийурок. 1 Крупныеприродные регионыРоссии. 16 40 Русская равнина (Восточно- Европейская).ГП, рельеф,климат,воды. 1 ЕвропейскаяРоссия – основы формированияРоссийского государства. Специфика природыи ресурсный потенциал.Влияние природных условий, ресурсов, на жизнь и хозяйственнуюдеятельность населения.Составрайона. Особенностигеографического положенияиего влияние на природу,хозяйственное развитие района и геополитическиеинтересы России. Историко- географические этапы развития района.Специфика природырайона (природный амфитеатр),природные ресурсы,причиныих разнообразияи влияние на жизнь и хозяйственную деятельностьнаселения. Уметь:определятьособенности географическогоположения,состави особенностиприродыкрупных регионов,объектов;объяснять зависимость природыобъектаот географическойшироты,характера подстилающейповерхности,общей циркуляцииатмосферы,зависимость характерарельефаотстроенияземной коры;закономерностиразвития растительногоиживотногомира территории;характеризоватьи оцениватьприродные условияи природные ресурсыкрупных природных регионоввжизни и деятельностичеловека. §27 41 ПК Русской равнины. 1 §28 42 Природные ресурсы Русскойравнины и их рациональное использование. 1 §29 43 Кавказ – молодые и высокие горы России. ГП, рельеф,климат, воды. 1 §30 44 Кавказ – ПК и природные ресурсы. 1 §31 45 Урал.ГП, рельеф, климат,воды. 1 §32 46 ПК и природные ресурсыУрала. 1 §33-34 47 Западная Сибирь.ГП, рельеф,климат,воды. 1 §35 48 ПК и природные ресурсыЗападной Сибири. 1 §36 49 ВосточнаяСибирь. ГП, рельеф,климат,воды. 1 §37
  10. 10. 50 ПК и природные ресурсыВосточной Сибири. 1 §40 51 Горы Южной Сибири. ГП, рельеф,климат, воды. 1 §38 52 Байкал – жемчужина России. 1 §39 53 ДальнийВосток.ГП, рельеф,климат,воды. 1 §41 54 ПК и природные ресурсыДальнего Востока. 1 §42-43 55 Контрольно- обобщающийурок. 1 Человеки природа 4 56 Влияние природных условийна жизнь и здоровье людей. 1 Природные условияи ресурсы.Природныйи экологическийпотенциал России. Географический факторв развитии общества. Антропогенноевоздействие на природу.Рациональное природопользование.Особо охраняемые территории. Памятники Всемирного природногои культурного наследияв нашейстране. Экологическаяситуацияв России. Знать: законыоб охране природы: антропогенное воздействие на природу,рациональное природопользование,особо охраняемые территории,памятники Всемирногоприродногои культурного наследияв нашейстране. Уметь:объяснятьзначение природыв жизни и деятельностичеловека,роль географическойнаукив рациональном природопользовании;составлять географические картыРоссии, выполнятьправилаприродоохранного поведения,участвоватьв мероприятиях поохране природы. §44 57 Стихийные природные явления. 1 §44 58 Изменение природы человеком. Рациональное природопользование. 1 §45-46 59 Экологические проблемыРоссиии рольгеографиив их решениях. 1 §47 Красноярскийкрай 8 60 Географическое положение края. 1 Пограничные субъекты: особенностигеографического положения,размеры территории,протяженность границ, основные геологические эры,структуры Уметь:определятьособенности географическогоположения,состави особенностиприроды,зависимость характерарельефаотстроенияземной коры;закономерностиразвития растительногоиживотногомира 61 Историяисследования и освоения. 1 62 Рельефиполезные ископаемые. 1
  11. 11. 63 Климатические особенностикрая. 1 земнойкоры,сейсмически опасные территории, климатообразующие факторы,особенностипогоды в циклонах и антициклонах; влияние климатана жизнь, быт,хозяйственную деятельностьчеловека. территории;характеризоватьи оцениватьприродные условияи природные ресурсыкрая.64 Природные зоны и внутренние водыкрая. 1 65 Заповедникии охраняемые зонына территориикрая. 1 66 Природные особенностиг. Красноярска и его окрестностей. 1 67 Контрольно- обобщающийурокпо теме:Красноярский край 1 68 Итоговыйурок. 1

×