Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 98» г. Красноярска
«Рассмотрено»
на заседании ____...
Пояснительнаязаписка
Рабочая программа составлена основе:
- примерной программы основного общего образования по истории МО...
В Рабочей программе учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем
самостоятельно, в диалоге с классом,...
на Восток. Энрике Мореплаватель.
Открытие ближней Атлантики. Васко да
Гама. Вокруг Африки в Индию.
Путешествие Христофора ...
Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля
Сервантеса — гимн человеку Нового
времени. Музыкальное искусство
в Западной Европе. Ра...
сильнейшее государство
на европейском континенте.
Особенности экономического и
политического развития Нидерландов
в XVI в....
Время
преобразований.
предпринимательства. Промышленный
переворот в Англии, его предпосылки и
особенности. Условия труда и...
Якобинская диктатура. Якобинский
террор.
Раскол в среде якобинцев. Причины
падения якобинской диктатуры.
Термидорианский п...
Филарет. Восстановление органов
власти и экономики страны.
Соглашения с Речью Посполитой и
Турцией. Смоленская война.
Терр...
Провозглашение России империей.
Установление
абсолютизма. Подчинение церкви
государству. Табель о рангах. Подушная
подать....
Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов.
Основание Московского университета.
Географические экспедиции.
Литература и журналисти...
Календарно-тематическое планирование курса «История» 7 класс
№
п/п
Тема урока Требования к уровню подготовки обучающихся К...
11. Распространение
Реформации.
Контрреформация
- особенности Реформации в европейских государствах
- характеризовать посл...
20. Война за независимость.
Образование США
-анализировать основные положения Декларации независимости и
Конституции 1787 ...
35. Сословный быт. Обычаи и
нравы
1
36. Повторение и обобщение 1
Россия в первой четверти XVIII века 11
37. Предпосылки пе...
52. Россия при Павле I понимать причины борьбы Екатерины II с революционной
Францией
- о противоречивом характере Павла I ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Рабочая программа по истории 7 класс карпова

80 views

Published on

рабочая программа

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Рабочая программа по истории 7 класс карпова

  1. 1. муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 98» г. Красноярска «Рассмотрено» на заседании _______________ ___________________________ Руководитель _____________ Протокол № ___ от «____»____________2016 г. «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР _____________/ __________. «____»___________2016 г. «Утверждаю» Директор школы ____________/ __________. Приказ № ___ от «___»__________2016 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебного курса «История» 7 класс Карпова Наталья Владимировна 2016 - 2017 учебный год
  2. 2. Пояснительнаязаписка Рабочая программа составлена основе: - примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. - авторских программ: «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А.Я. Юдовской и Л.М.Ванюшкиной/Программы общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2008; «История России 6-9 кл.» А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной /Программы общеобразовательных учреждений. -М.: Просвещение, 2011. Данная программа обеспечивает изучение курса истории Нового времени с XVI по XIX вв. и истории России с конца XVI по XIII вв. учащимися 7 класса. Цели: учащиеся 7 класса должны получить знание об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ, изменениях, произошедших в России и мире за 200 лет. Задачи: - продолжить формирование ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России; - овладение учащимися основными знаниями по истории России XVII–XVIIIв.в, понимание ими места и роли Московского царстваXVII и Российской империи XVIIIв. во всемироно - историческом процессе, значения наследия этих периодов для современного общества; - выстроить адекватное представление о периодизации Нового времени, о встречи миров, положивших начало формированию будущей мировой цивилизации; об особенностях ментальности человека Нового времени; о зарождении и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного пути развития общества перед революционным; о причинах революции и о реформах как альтернативном пути развития общества; о новой социальной структуре общества и его движении к реформам как средству разрешения противоречий. - должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа; приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре; - анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними жизнью; - научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки; - уметь анализировать и описывать события с разных, часто с противоположныхточек зрения; - воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; - освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности; - овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации; - формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями; - применениезнаний и представлений об исторически сложившихся системахсоциальныхнорм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии,толерантногоотношения к представителямдругих народов и стран. Рабочая программа рассчитана на общеобразовательный уровень учащихся школы. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит для обязательного изучения учебного предмета История Историю России и Всеобщую историю в 7 классе 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.
  3. 3. В Рабочей программе учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, а также различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы (при выборе форм контроля используются творческие задания, позволяющие развивать культурную, коммуникативную и информационную компетентности гимназистов). Задания различной степени сложности признаны способствовать более прочному усвоению знаний, практических умений для реализации самообразования, а также развитию аналитического мышления, устной и письменной речи. Методы обучения, предусмотренные программой: наглядный, словесный (объяснение, разъяснение, рассказ, беседа, дискуссия), работа с книгой (чтение, изучение, цитирование, составление плана). Используемые технологии обучения: компьютерные (новые информационные) технологии обучения, проблемное обучение. Учебники рекомендованные (допущенные) Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011-2012 учебный год:  Юдовская А.Я Новая история, 1500 – 1800: учеб. Для 7 кл. общеобразоват. учреждений.- М.: Просвещение, 2009.  Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: конец XVI-XIII вв.: учеб. Для 7 кл. общеобразоват. учреждений.-5 изд. – М.: Просвещение, 2006.  Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XVI-XVIII век. Рабочая тетрадь 7 класс (пособие для учащихся общеобразовательных учреждений).- М.: Просвещение, 2016  Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новой истории (1500-1800 годы): 7 класс.-М.: ВАКО, 2007  Соловьев К.А., Серов Б.Н. Универсальные поурочные разработки по истории России: конец XVI-XVIIIвек. 7 класс.- М.: ВАКО, 2012  Брандт М.Ю. Новая история. Тесты. 7-8кл.: Учебно-методическое пособие.- М.: Дрофа, 2002 Обоснование выбора УМК для реализации рабочей учебной программы: в разработках уроков используются различные методики проведения уроков с учетом возрастных особенностей учащихся; большое внимание уделено системе работы по формированию сложных понятий, самостоятельной работе учащихся; контрольные задания, разноуровневые задания, разнообразные кроссворды помогают оперативно осуществлять проверку знаний учащихся; материал подобран таким образом, чтобы учитель мог дифференцированно выбрать соответствующие задания с учетом уровня подготовленности учащихся. Класс № п/п Название темы (раздела) Содержание учебного раздела Количество часов Рабочая программа Авторская программа 7 1 Введение Понятие «Новое время», хронологические рамки. Человек Нового времени, его отличия от человека средневекового. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития 1 1 2 Европа и мир в начале Нового времени Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути 17 17
  4. 4. на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию. Путешествие Христофора Колумба. Открытие нового материка — встреча миров. Америго Веспуччи о Новом Свете. Фернан Магеллан. Первое кругосветное путешествие. Западноевропейская колонизация «новых» земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете. Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция цен. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития. Короли и парламенты. Судебная и местная власть под контролем короля. Общество и личность в условиях абсолютизма. Короли и церковь. «Монарх — помазанник Божий». Создание национальных государств. Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура — капиталистическое предприятие. Рождение капитализма. Буржуазия эпохи Нового времени. Новое дворянство.Рост числа лиц, работающих по найму. Бродяжничество. Законы о нищих. Европейское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды европейского населения — эпидемии, голод и войны. Продолжительность жизни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение гуманизма. Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершенном государстве. Франсуа Рабле и его герои.
  5. 5. Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса — гимн человеку Нового времени. Музыкальное искусство в Западной Европе. Развитие светской музыкальной культуры. Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения»: Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонаротти, Рафаэль Санти (факты биографии, главные произведения). Особенности искусства Испании и Голландии XVII в. Развитие науки в XVI—XVII вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Разрушение средневекового представления о Вселенной. «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» — ядро учения Николая Коперника. Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важнейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Фрэнсис Бэкон и Ренэ Декарт — основоположники философии Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер — вождь народной Реформации. Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение. Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов. Королевская власть и реформация в Англии. Генрих VIII — «религиозный реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I — «верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I. Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон — «король, спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик. Франция —
  6. 6. сильнейшее государство на европейском континенте. Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская республика — самая экономически развитая страна в Европе в Новое время. Англия в первой половине XVII в. Пуританская этика и образ жизни*. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики; внутренние и международные последствия. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии — создание условий для развития индустриального общества. Причины международных конфликтов в XVI—XVIII вв. Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Организация европейских армий и их вооружение. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф — крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее итоги. Условия и значение Вестфальского мира. Последствия войны для европейского населения. Война за испанское наследство — война за династические интересы и за владение колониями. Семилетняя война, ее участники и значение. Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений. Эпоха Просвещения. Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического 8 8
  7. 7. Время преобразований. предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети — «дешевая рабочая сила». Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена технического прогресса. Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин — великий наставник«юного» капитализма. Причины войны североамериканских колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. «Билль о правах». Претворение в жизнь идей Просвещения. Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России. Историческое значение образования СоединенныхШтатов Америки. Характеристика социально- экономического и политического развития. Людовик XVI, попытка проведения реформ. Созыв Генеральных штатов. Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г. — начало революции. Плебейский террор. Революция охватывает всю страну. «Герой Нового Света» генерал Лафайет.Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционныхвойн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робеспьер: черты характера и особенности мировоззрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Людовика XVI: политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи.
  8. 8. Якобинская диктатура. Якобинский террор. Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт как военачальник, человек. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства. Величие и трагедия Французской революции. Французская революция в мировой истории. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации Основные черты традиционного общества: государство — верховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм. Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Создание империи Великих Моголов. Бабур. Акбар и его политика реформ. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию. Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. Закрытие Китая. Русско- китайские отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние. Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сегунов. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения. 2 3 Повторение «Мир в эпоху раннего Нового времени» 1 1 Россия на рубеже XVI-XVIIвв. Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б. Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К. Минин, Д. Пожарский. 4 4 Россия в XVII веке Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх 9 9
  9. 9. Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война. Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры. Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С. Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 1648–1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско- шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири. Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна. Россия в первой четверти XVIII века Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К. Булавина. 11 11
  10. 10. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии. Светский характер культуры. Школа математических и навигационныхнаук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны. Россия в 1725- 1762 гг. Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права. Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель. 4 4 Россия в 1762- 1801 гг. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А. Радищев. Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине. Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков. Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. 10 10
  11. 11. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан. Итоговое повторение и обобщение 1 1
  12. 12. Календарно-тематическое планирование курса «История» 7 класс № п/п Тема урока Требования к уровню подготовки обучающихся Кол-во часов дата примечания план факт История Нового времени 1500-1800 1. Введение 1 Европа и мир в начале Нового времени 17 2. Эпоха Великих географических открытий Понимать, что Великие географические открытия привели к новым представлениям о мире, к складыванию мирового рынка, к созданию колониальных Работать с картой (показывать маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы 2 3. Абсолютизм в Европе Характеризовать разнообразные формы европейского абсолютизма Раскрывать связь между последствиями эпохи Великих географических открытий и формированием признаков капитализма 1 4. Дух предпринимательства преобразует экономику 1 5. Европейское общество в ранее Новое время Уметь: - называть новые социальные слои общества; -характеризовать изменения социальной структуры европейского общества в Раннее Новое время 1 6. Европейское население и основные черты повседневной жизни 1 7. Великие гуманисты Европы - называть имена представителей эпохи Высокого Возрождения и их произведения; - характеризовать особенности духовной жизни Европы в XVI— XVIII вв. - определять мировоззренческие устои Раннего Нового времени 1 8. Художественная культура 1 9. Рождение новой европейской науки 1 10. Начало Реформации в Европе - определять причины Реформации 1
  13. 13. 11. Распространение Реформации. Контрреформация - особенности Реформации в европейских государствах - характеризовать последствия реформации 1 12. Королевская власть и реформация в Англии 1 13. Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции 1 14. Нидерландская революция. 1 15. Революция в Англии. Установление называть основные события Английской революции; - выявлять причины революции; -характеризовать основные события и значения революции 2 16. Международные отношения в XVI-XVIIIвв. - называть существенные черты международных отношений данного периода; - характеризовать систему международных отношений в Европе XVIII в. 1 Эпоха Просвещения. Время преобразований. 8 17. Западноевропейская культура XVIII в. - называть характерные черты эпохи Просвещения; - характеризовать идеи и взгляды основных деятелей эпохи Просвещения 2 18. Промышленный переворот в Англии -называть условия промышленного переворота; -выявлять взаимосвязь аграрной революции и промышленного переворота; -характеризовать значение промышленной революции для экономики и социального развития 1 19. Английские колонии в Северной Америке -описывать условия жизни в первых североамериканских колониях; -выявлять причины конфликта между колонией и метрополией; -раскрывать характерные черты новой американской нации - выявлять основные черты политического устройства США; - выявлять причины победы североамериканских колоний; 1
  14. 14. 20. Война за независимость. Образование США -анализировать основные положения Декларации независимости и Конституции 1787 года. 1 21. Великая французская революция XVIII - выявлять причины революции; - характеризовать основные события первого этапа революции. -раскрывать причины падения якобинской диктатуры; - характеризовать режим Директории 3 Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации 2 22. Традиционное общество в эпоху раннего Нового времени - называть характерные черты политического устройства и экономического развития стран Востока; -выявлять последствия европейской колонизации для стран Востока и для мира в целом. 1 23. Начало европейской колонизации 1 24. Повторение «Мир в эпоху раннего Нового времени» 1 ИСТОРИЯ РОССИИ в XVI-XVIIIвв. Россия на рубеже XVI-XVIIвв. 4 25. Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова - соотносить даты всемирной истории и истории России с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий; - показывать на исторической карте границы, города, места значительных исторических событий изучаемого периода; -оформлять контурную карту в соответствии с полнотой требований заданий (легенды); 1 26. Смута 2 27. Окончание Смутного времени 1 Россия в XVII веке 9 28. Новые явления в экономике Знать основные даты данного периода; причины и особенности народных движений, их результаты. Называть существенные черты экономического, социального и политического развития России в 17 веке Характеризовать сущность церковного раскола. Знать главные направления внешней политики России, понимать необходимость воссоединения Украины с Россией и неизбежность войны с Речью Посполитой 1 29. Основные сословия российского общества 1 30. Политическое развитие страны 1 31. Церковный раскол 1 32. Народные движения 1 33. Внешняя политика 1 34. Образование и культура в XVII веке 1
  15. 15. 35. Сословный быт. Обычаи и нравы 1 36. Повторение и обобщение 1 Россия в первой четверти XVIII века 11 37. Предпосылки петровских преобразований Знать: - предпосылки реформ, - роль выдающихся государственных деятелей и просветителей в истории данного периода Понимать важность петровских преобразований – создание флота и армии Знать итоги реформ Петра 1. Выявлять гл. причины народныхволнений в нач. 18 века Знать об изменениях в культуре и быте, об успехах науки и образования, оценивать художественную культуру Петровской эпохи, ее особенности 1 38. Петр I. Россия на рубеже веков 1 39. Северная война 2 40. Реформы Петра I 2 41. Экономика России первой четверти XVIII века 1 42. Народные движения первой четверти XVIII века 1 43. Культура и быт в первой четверти XVIII века 2 44. Повторение и обобщение 1 Россия в 1725-1762 гг. 4 45. Дворцовые перевороты Знать причины дворцовыхпереворотов, о роли гвардейцев и аристократии в государственной жизни, знакомятся с монархами этой эпохи Выявлять изменения в положении разных соц. слоев, характеризовать изменения в системе управления Знать основные направления внешней политики России в 1725- 1762 годах, понимать, почему русско-турецкие отношения стали основным направлением внешней политики 2 46. Внутренняя политика в 1725- 1762 гг. 1 47. Внешняя политика в 1725- 1762 гг. 1 Россия в 1762-1801 гг. 10 48. Внутренняя политика Екатерины II Знать: - об основных мероприятиях Екатерины II, проведенныхв духе «просвещенного абсолютизма», о причинахужесточения внутренней политики -причины социальныхдвижений во второй половине XVIII века; причины крестьянской войны под предводительством Е.Пугачева, ход войны, ее итоги. - о причинах русско-турецких войн, их ходе и результатах, оценивают участие России в разделе Речи Посполитой, 1 49. Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева 1 50. Экономическое развитие России во второй половине XVIII века 1 51. Внешняя политика Екатерины II 2
  16. 16. 52. Россия при Павле I понимать причины борьбы Екатерины II с революционной Францией - о противоречивом характере Павла I и его мероприятиях во внутренней политике, понимают суть указа о наследовании престола, знакомятся с манифестом о трехдневной барщине. Читать карту с опорой на легенду Соотносить факты и общие процессы: крепостнический строй и разложение феодально-крепостнической системы 1 53. Художественная культура Знать об особенностях развития художественной культуры в XVIII веке, знакомиться с жанрами литературы этого периода, развитием техники Знать перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи. 2 54. Быт и обычаи 1 55. Повторение по теме 1 56. Итоговое повторение и обобщение 1 Итого 68 часов

×