Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Рабочая программа по технологии 2 класс

117 views

Published on

рабочая программа

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Рабочая программа по технологии 2 класс

  1. 1. 2016 – 2017 учебный год муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 98» г. Красноярск «Рассмотрено» на заседании ___________________ ___________________ Руководитель _______ Протокол №__ от «___»__________2016г. «Согласовано» Заместитель директора Школы по УВР _______/ __________. «___»__________2016г. «Утверждаю» Директор школы _______/__________. Приказ № ___ от «___»_________2016г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ________Технология________ (наименование учебного курса, предмета) ______________2 «В»_____________ (класс) ___________Пурлушкина Ю.А.______________ (Ф.И.О. учителя-разработчика)
  2. 2. Пояснительная записка Рабочая программа «Технология» составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО, на основе «Примерной программы по технологии» (М.: «Просвещение», 2012), «Программы по технологии» Роговцевой Н. И., Анащенковой С. В. (М.: «Просвещение», 2011). XXI век – век высокий технологий. Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических операций приобретают все большее значение. Вводить человека в мир технологии необходимо в детстве, начиная с начальной школы. Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картин мира с технологической направленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нем все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата и т. д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны для детей. Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности ( при поиске информации, усвоений новых знаний, выполнении практических заданий) Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребенка, становление социально значимых личностных качеств, а также формирование системы специальных технологических и универсальных учебных действий. Цели изучения технологии в начальной школе:  приобретение личного опыта как основы обучения и познания;  приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями;  формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда. Характеристика учебного предмета, курса. Теоретической основой данной программы являются: - Системно-деятельностный подход: обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина и др.). - Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта. Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой. Все эти особенности программы отражены в ее структуре. Содержание основных разделов - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация» - позволяет рассматривать деятельность человека с разных сторон. В
  3. 3. программе как особые элементы содержания обучения технологии представлены технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с инструментами и знакомятся с технологическим процессом. В каждой теме реализован принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта. Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:  знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;  овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами работы) разметки, раскроя, сборки, отделки;  первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;  Учатся экономно расходовать материалы;  знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;  изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного восприятия);  осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо два-три изделия на основе общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;  использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной деятельности;  знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;  изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы. Работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. В результате закладываются прочные основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, приобретается опыт преобразовательной деятельности и творчества. Рассмотрение в рамках программы «Технология» проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет детям получить устойчивые представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром. Активное изучение образов и конструкций природныхобъектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствует воспитанию духовности. Ознакомление с народными ремеслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл. Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения. При освоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении окружающего мира. Это касается не только работы с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Изучение технологии предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека-созидателя материальных ценностей и творца среды обитания в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы - это способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета
  4. 4. «Окружающий мир». В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда. Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчетов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика». В «Технологии» естественным путем интегрируется содержание образовательной области «Филология» (русский язык и литературное чтение). Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы. Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребенком мира во всем его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления. Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся. Место учебного предмета, курса в учебном плане. На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 34 ч – во 2 классе (34 учебные недели). Программа Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология. Рабочие программы. 1-4 классы – М.: Просвещение, 2012. Учебник Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. 2 класс – М.: Просвещение, 2012. Дидактические средства для учащихся
  5. 5. Планируемые результаты освоения учебного предмета Результаты Уровень обучения по годам (обучения) 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Ученик научится Личностные результаты: 1. Принятые и освоенные социальные роли обучающегося, развиты мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения. 2. Эстетические потребности, ценности и чувства. 3. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. 4. Установки на безопасный и здоровый образ жизни. Метапредметные результаты:  Регулятивные - высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; - работать по предложенному учителем плану; - отличать верно выполненное задание от неверного; - давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке совместно с учителем и другими учениками; - высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; - объяснять с помощью учителя выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; - готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; -выполнять контроль точности разметки деталей с
  6. 6. помощью шаблона;  Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;  Коммуникативные - слушать и понимать речь других; - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; Предметные результаты: Навыкам самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности; Ученик получит возможность научиться Личностные результаты: 1. Воспитания патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. 2. Целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. 3. Уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. 4. Развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Метапредметные результаты:
  7. 7.  Регулятивные - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; - проговаривать последовательность действий на уроке;  Познавательные - делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника); - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; - преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему;  Коммуникативные - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; Предметные результаты: 1. Получению первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии. 2. Первоначальным представлениям о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека. 3. Использованию приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, технологических и организационных задач.
  8. 8. 4. Приобретению первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и художественно-конструкторских задач. Содержание учебного предмета «Русский язык» Класс № п/п Название раздела Содержание учебного раздела Колич ество часов 2 класс 34 часа (1 урок в неделю) 1 Человек и земля. Земледелие. Посуда. Народные промыслы. Домашние животные и птицы. Новый год. Строительство. В доме. Народный костюм. 23 ч 2 Человек и вода. Рыболовство. 3 ч 3 Человек и воздух. Птица счастья. Использование ветра. 3 ч 4 Человек и информация. Книгопечатание. Поиск информации в интернете. 3 ч
  9. 9. Тематическое планирование и характеристика деятельности учащихся Тематическое планирование Характеристика деятельности учащихся Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником (1 час) Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Раздел № 1. Человек и земля. (23 часа) Земледелие. (1 час) Практическая работа: «Выращивание лука». Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении и жизни человека. Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода. Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях. Посуда (4 часа) Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. (1 час) Изделие: «Корзина с цветами». Закрепление приемов работы с пластилином. (1 час) Изделие: «Семейка грибов на поляне». Знакомство с новой техникой изготовления изделий – тестопластикой. (1 час) Изделие : «Игрушка из теста». Проект «Праздничный стол» (1 час) Узнать о материалах посуды, из которых она изготавливается. Использовать приемы плетения корзины при изготовлении изделия. Организовывать рабочее место. Воспроизводить реальный образ предметы при выполнении композиции. Составлять рассказ о профессиях пекаря и кондитера. Осмысливать значение этих профессий. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Осваивать технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, соленого теста). Народные промыслы (5 часов) Народный промысел хохломская роспись (1 час) Изделие: «Золотая хохлома». Особенности народного промысла городецкая роспись (1 час) Изделие: «Городецкая роспись». Особенности народного Осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народных промыслах. Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи. Организовывать рабочее место. Соблюдать правила безопасного использования инструментов. Осмысливать значение народных промыслов для развития декоративно-прикладного искусства, изучение истории родного края, сохранения народных традиций. Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани и бумаге. Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина.
  10. 10. промысла дымковская игрушка (1 час) Изделие: «Дымковская игрушка». История матрешки. (1 час) Изделие: «Матрешка». Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. (1 час) Изделие :пейзаж «Деревня». Домашние животные и птицы (3 часа) Значение лошади в жизни (1 час) Изделие: «Лошадка». Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена. Изделия: «Курочка из крупы»; «Цыпленок»; «Петушок». Проект «Деревенский двор» (1 час) Изготовление объемных изделий на основе развертки. Составлять рассказ о лошади и ее значении в жизни человека. Использовать умение работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделия по собственному замыслу. Выполнять аппликацию в технике мозаика. Проводить презентацию композиции, использовать малые фольклорные жанры и иллюстрации. Новый год (1час) Изделия: «Новогодняя маска»; «Елочные украшения из яиц». Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски. Придумывать эскиз, выбирать материалы при изготовлении изделия. Составлять рассказ об истории возникновения елочных игрушек и традициях празднования Нового года. Строительство (1 час) Особенности деревянного зодчества. Изделия: «Изба»; «Крепость». Понимать значимость профессиональной деятельности людей, связанной со строительством. Составлять рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений. Осваивать технику кракле (работа с яичной скорлупой). В доме (4 часа) Традиция оформления русской избы. Правила приема гостей. Традиции поверья разных народов. Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. (1 час) Изделие «Домовой». Практическая работа «Наш Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверье и правила приема гостей у разных народов России. Осваивать правила работы и техники безопасности работы с циркулем. Осваивать проектную деятельность с помощью учителя. Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника. Осуществлять поиск информации о традиционной для русской избы мебели.
  11. 11. дом». Проект «Убранство избы» (1 час) Изделие: «Русская печь», Ткачество. (1 час) Изделие: «Коврик». Мебель, традиционная для русской избы (1 час) Изделие: «Стол и скамья». Народный костюм (4 часа) Национальный костюм и особенности его украшения. (1 час) Изделие: «Русская красавица» (модель национального костюма). Создание национального костюма (женского и мужского) (1 час) Изделие: «Костюмы для Ани и Вани». Технология выполнения строчки косых стежков (1час) Изделие: «Кошелек». Способ оформления изделий вышивкой. (1час) Изделия: «Тамбурные стежки»; «Салфетка». Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России. Анализировать детали праздничного женского головного убора и прически, детали костюма. Моделировать народные костюмы на основе аппликации из ткани. Осваивать строчку косых стежков. Исследовать способы украшения изделий. Раздел № 2. Человек и вода (3 часа) Вода и ее роль в жизни человека. Рыболовство (1 час) Изделие: композиция «Золотая рыбка». Проект «Аквариум» (1 час) Изделие: «Аквариум». Полуобъемная аппликация. Знакомство со сказочными морскими персонажами (1 час) Изделие: «Русалка». Искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека. Составлять рассказ о рыболовстве. Составлять рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках. Осваивать технику создания полуобъемной аппликации, использовать умения работы с бумагой и способы придания ей объема. Раздел № 3. Человек и воздух (3 часа)
  12. 12. Птица счастья (1 час) Изделие: «Птица счастья». Использование ветра (2 часа) Использование силы ветра человеком. Изделие: «Ветряная мельница». Флюгер и его назначение. Изделие: «Флюгер». Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов (объяснять значение понятия «оберег»). Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве. Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорость и направления ветра. Составлять рассказ о назначении и истории флюгера. Раздел № 4. Человек и информация (3 часа) Книгопечатание (1 час) Изделие: «Книжка-ширма». Поиск информации в Интернете (2 часа) Практическая работа: «Ищем информацию в ИНТЕРНЕТЕ». Составлять рассказ об истории книгопечатания. Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска ее в Интернете. Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста. Исследовать возможности Интернета для поиска информации. Заключительный урок (1час) Подведение итогов за год. Организация выставки и презентации изделий. Организовывать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы.
  13. 13. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Примечания Книгопечатная продукция Программа «Технология 1-4» Н.И.Роговцева, С.В. Анащенкова. В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания и результаты его освоения; представлены содержание начального обучения технологии, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано материально-техническое обеспечение образовательного процесса. Учебники 1.Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология: Учебник: 2 класс. В учебниках представлены практические задания, технологическая документация (технологическая карта, чертеж и др.), задания на самообслуживание, культурно – исторические справки, разнообразный иллюстративный материал. Многие задания включают ориентировочную основу действий, что позволяет ученикам самостоятельно ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства их достижения. Рабочие тетради 1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология: Рабочая тетрадь: 2 класс. Рабочие тетради состоят из заданий по темам и отдельно выполненных на плотной бумаге шаблонов. В пособия включены практические и тестовые задания, отдельные правила. Рабочие тетради имеют цветные иллюстрации. Методические пособия для учителя: 1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,Добромыслова Н.В. Уроки технологии: 2 класс. «Технология. Технологические карты» для 1 и 2 классов Методические пособия построены как поурочные разработки с детальным описанием хода урока и методик его реализации.
  14. 14. Печатные пособия Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения. Комплекты тематических таблиц Технология обработки ткани Технология. Обработка бумаги и картона-2 Технология. Организация рабочего места 6т (для работы с разными материалами). Демонстрационный и раздаточный материал. Коллекции "Бумага и картон", "Лен", "Хлопок","Шерсть" Раздаточные материалы (справочные) Информационно-коммуникативные средства Электронное приложение к учебнику «Технология»2 класс (Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина, О. А. Петрова, М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева, CD “Развивашка» Делаем игрушки с дизайнером Поделкиным. Выпуск 2, Карнавальные костюмы мистера Маски. CD «Смешарики» Подарок для мамы. Выпуск 8 CD «Мышка Мия. Юный дизайнер». Соответствует содержанию учебника. В пособии представлены слайдовые иллюстрации к вводным текстам тем, закадровые комментарии к ним, правила и технология работы с материалами, инструментами, видеозапись изготовления всех изделий с подробными комментариями учителей – методистов. Экранно-звуковые пособия Видеофильмы DVD «Маски, шляпы, карнавальные костюмы своими руками», «Театр кукол своими руками», «Оригами». Слайды (диапозитивы) по основным темам курса Слайд – комплект с методическим пособием «Плодовые культуры и цветы сада» - 20 сл. «Огород и поле» - 20сл. Технические средства обучения
  15. 15. Оборудование рабочего места учителя. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц. Магнитная доска. Персональный компьютер с принтером. Ксерокс. Фотокамера цифровая. Видеокамера цифровая со штативом. Аудио/видеомагнитофон. CD/DVD-проигрыватели. Телевизор. С диагональю не менее 72 см. Проектор для демонстрации слайдов. Мультимедийный проектор. Экспозиционный экран Размер не менее 150 х 150 см Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения. Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов. Набор металлических конструкторов. Набор пластмассовых конструкторов «Лего». Образовательный конструктор «Лего». «Мир вокруг нас». Строительные кирпичи. Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой). Действующие модели механизмов. Объемные модели геометрических фигур. Наборы цветной бумаги, картона в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-бумаги и др. видов бумаги. Заготовки природного материала.
  16. 16. Оборудование класса Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев. Стол учительский с тумбой. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр. Демонстрационная подставка (для образцов, изготавливаемых изделий). Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала. Рамки или паспарту для экспонирования детских работ (фронтальных композиций) на выставках. Подставки или витрины для экспонирования объемно-пространственных композиций на выставках. В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами

×