Imagery arnold puchta y mario rinvolucri

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Imagery arnold puchta y mario rinvolucri

  1. 1. IMAGERY----------------- IMÁGENES MENTALESBasado en la obra de, Puchta Arnold y Rinvolucri, Mario.Diapositiva realizada por Gaione, G. para su uso en la Coordinación Liceal del Liceo Nº1 de Atlántida, Uruguay Latinoamérica ,2012
  2. 2. IMAGEN Gran instrumento de instrucción
  3. 3. John Dewey 1897“My Pedagogic Creed” “Lo que el niño saca en limpio de cualquier materia que se le presenta es la imagen que de ésta él forma”
  4. 4. ELEMENTOS A CONSIDERAR RELAJACIÓN AQUÍ Y AHORA DICOTOMÍA OJOS CERRADOS/ ABIERTOS- GRADUALIDAD
  5. 5. GARDNER- 1993 VISUALIZAR------INTELIGENCIA VISUAL ESPACIAL “CAPACIDAD DE PERCIBIR EL MUNDO VISUAL CON EXACTITUD, REALIZAR TRANSFORMACIONES Y MODIFICACIONES SOBRE LAS PROPIAS PERCEPCIONES INICIALES Y SER CAPAZ DE RECREAR LA EXPERIENCIA VISUAL PROPIA INCLUSO EN AUSENCIA DEL ESTÍMULO VISUAL”
  6. 6. IMPORTANCIA: LA VISUALIZACIÓN TRANSVERSALIDAD INTEGRACIÓN DE DIFERENTES HABILIDADES LINGÜÍSTICAS NOTA DE LA TRADUCCIÓN: HABILIDADES PARALINGÜÍSTICAS Y SENSORIALES ( 5 SENTIDOS)
  7. 7. STEVICK 1996 ---- IMAGEN CLAVE EJEMPLO:HUEVO en españolEGG en inglésEI en alemán------pareceEYE / “ai” en inglés OJO Lo dibujan como
  8. 8. REVELL & NORMAN 1997 ESCRIBIRPALABRA NUEVA ARRIBA ESTUDIANTE MIRA HACIA ARRIBA ESTUDIANTE GUIÑA UN OJO- SACA FOTO MENTAL DE LA PALABRA ESTUDIANTE ESCRIBE PALABRA DE MEMORIA ESTUDIANTE PRACTICA DELETREARLA AL REVÉS
  9. 9. GRINDER 1991 DOCENTE ESCRIBE LA PALABRA NUEVA SE SUBRAYA CADA LETRA ESTUDIANTE MIRA LA PALABRA MEMORIZANDO CADA LETRA SE BORRAN LETRAS DEJANDO RAYAS ESTUDIANTES DELETREAN LA PALABRA EN ORDEN ESTUDIANTES DELETREAN LA PALABRA EN DESORDEN
  10. 10. GRAMÁTICA ESTOY COMIENDO UNA GALLETITA DE CHOCOLATE--- LO “SIENTO” YA LA COMÍ COMO A MENUDO GALLETITAS VOY A COMER GALLETITASMAÑANA OJALÁ NO HUBIERA COMIDO TANTAS…!
  11. 11. UNDERHILL 1994 ELABORACIÓN INTERNA DE IMÁGENES SONORAS DOCENTE DICE FRASE O PALABRA ESTUDIANTE NO REPITE ESTUDIANTE ESCUCHA EN SU MENTE AL DOCENTE ESTUDIANTE ESCUCHA LA FRASE O PALABRA CON SU PROPIA VOZ ESTUDIANTE LA SUSURRA ESTUDIANTE LA DICE EN VOZ ALTA
  12. 12. TOMLINSON 1994-----RESPUESTA MENTAL TOTAL -TMR DOCENTE LEE UN TEXTO CON ACCIONES ESTUDIANTES LAS ACTÚAN ALFINALIZAR LA LECTURA Y ACTUACIÓN ESTUDIANTES REVIVEN EXPERIENCIA MENTALMENTE DOCENTE LEE LOS COMIENZOS DE LAS ORACIONES ESTUDIANTES LAS COMPLETAN ORALMENTE COLECTIVAMENTE
  13. 13. CLAUDIA ESTABA MIRANDO POR LAVENTANA…
  14. 14. PIENSA Y CONTESTA… ¿QUÉ EDAD TIENE CLAUDIA? ¿QUÉ TIENE PUESTO? ¿DE QUÉ COLOR ES SU CABELLO? ¿ES LARGO O CORTO? ¿QUÉ HAY EN SU HABITACIÓN? ¿CÓMO ES JEREMÍAS? ¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE ELLOS?
  15. 15. LUEGO… PUEDEN ESCRIBIR LAS RESPUESTAS O UTILIZAR LAS IMÁGENES PARA ESCRIBIR UNA HISTORIA
  16. 16. GUIANDO LA IMAGINACIÓN  PODEMOS LLEGAR A LUGARES DIFERENTES…  EN EL TIEMPO  EN EL ESPACIO
  17. 17. PODEMOS LLEGAR…A OTRO LUGAR GEOGRÁFICO- COMO REPASO EN GEOGRAFÍA A OTRO LUGAR EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO- PARA ESTUDIAR HISTORIA A “R3” EN MATEMÁTICAS A UN LUGAR “SIN ROZAMIENTO” EN FÍSICA A UN LUGAR DONDE TODOS DIGAN LA VERDAD EN FILOSOFÍA A UNA CÉLULA EN BIOLOGÍA e T c …..
  18. 18. Pueden por ejemplo ir a Su cuarto de la infancia
  19. 19. O tal vez entrevistar a la persona mássabia del mundo…
  20. 20. A veces solamente basta con: PEDIR QUE SE SIENTEN EN FORMA CONFORTABLE Y… PIENSEN…………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ….
  21. 21.  EN UN LUGAR DONDE TODO ES SILENCIOSO Y PLACENTERO RECORDAR CADA DETALLE MIRARSE A SÍ MISMO EN ESE LUGAR ¿QUÉ ESTÁS HACIENDO? ¿QUIÉN ESTÁ CONTIGO? ¿CÓMO TE SIENTES?
  22. 22. Teatro Negro de Praga
  23. 23.  EL TEMA DA PARA MÁS PERO NO TENEMOS TIEMPO….GRACIAS PORLA PACIENCIAGabi

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