Curso de JAEC para directivos

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Curso de JAEC para directivos

  1. 1. AJUSTES
  2. 2. El director en la función desupervisor…
  3. 3.  Orientar y evaluar en forma sistemática la labor docente Asegurar el cumplimiento de los lineamientos curriculares, acorde con la realidad institucional comunitaria y del educando Asegurar el conocimiento y cumplimiento por parte del personal a su cargo, de las normas vigentes y de las disposiciones superiores. Supervisar la planificación a nivel aula, orientando y asesorando a los docentes en la selección de contenidos, recursos, actividades, etc. Evaluar los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje en las distintas secciones de grado. Evaluar el aspecto formativo y cuantitativo de los educando. Evaluar la función del vicedirector en forma continua y completa, dejando constancia documentada de ella.
  4. 4.  Documentar la acción profesional del docente, dejando constancia de:  Datos profesionales  Caracterización del grupo y tareas a su cargó  Evaluación y orientaciones sobre el seguimiento aspectos de su labor  Planificación: anual, de unidad, de organismos internos.  Rendimiento del grupo a su cargo  Carpetas y cuadernos de los alumnos  Proyectos o experiencias en las que participó Supervisar toda la documentación emanada del personal de establecimiento Supervisar el funcionamiento de los servicios asistenciales la escuela. Entender en los trámites de licencia de sus docentes Informar documentando de mal desempeño de la tarea docente, al supervisor.
  5. 5. CONSIGNA 1: Pensar y anotar ideas que pueden asociarse con el Concepto deEvaluación en el ámbito de la Gestión. Elegir un elemento concreto y disponible eneste momento que pueda representar dicha idea.CONSIGNA 2: Tomar una hoja en blanco y copiar el listado de objetos (no las ideasasociadas). Entregar a otro grupo el listado y recibir el listado de objetos elaboradopor ese otro grupo.CONSIGNA 3: A partir del listado recibido (el de otro grupo) imaginar qué ideas hanasociado a los objetos allí mencionadosCONSIGNA 4: Comparar las ideas asociadas con las que asoció el grupo que armó ellistado y detectar similitudes y diferencias
  6. 6. LA EVALUACIÓN NO DEBETIRAR ESTANTERÍAS ABAJO,SÓLO DEBE MOVERLAS PARAREACOMODARLAS.
  7. 7. SUPERVISIÓN Características del proceso de evaluación Dimensiones evaluables Agentes y niveles de participación Diseño del proceso Implementación del proceso
  8. 8. • Conocida por todosTRANSPARENTE • Clarificada para todos • Planificada –organizada - diseñada SISTEMÁTICA • Continuada en el tiempo e instalada en la cultura institucional • Opciones metodológicas pertinentes RIGUROSA • Validez y confiabilidad de la información que recoge • Responde a una necesidad institucional real (problema) UTIL • Aporta información para tomar decisiones • Contempla diferentes miradasINTERSUBJETIVA • Triangula las diferentes perspectivas • Niveles de participación claramente definidosCOLABORATIVA • Intencionalidad positiva de los aportes • Comunicación de los resultados PÚBLICA • Análisis y aprovechamiento de los resultados • Diseño e implementación adecuada al contexto HOLÍSTICA • Interpretación de los resultados en función del contexto
  9. 9. ORGANIZATIVA• Planificación institucional• Comunicación• Procesos de gestión• Procesos administrativosPEDAGÓGICO -CURICULAR• Diseño Curricular• Desarrollo curricular• Procesos de innovaciónCOMUNITARIA• Capacidad para dar respuesta a las necesidades del entorno• Inserción relevante en la vida comunitaria
  10. 10. DIRECTOR: RESPONSABILIDADESFINALIDAD: ¿Para qué quiero evaluar? ¿Qué decisiones quiero tomarMOMENTO: ¿Cuándo comenzar a evaluar? ¿Durante cuánto tiempo?METODOLGÍA: ¿Qué variables? ¿Conque instrumentos evaluarlas?NIVELES DE PARTICIPACIÓN: ¿Quiénes van a evaluar?DISEÑAR: El Proyecto de Evaluación InstitucionalPREVER: Espacios – RecursosDELEGAR: Asignar tareasCANALES DE COMUNICACIÓNINSTANCIAS DE PARTICIPACIÓNMOMENTOS Y ESPACIOS PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES (CRONOGRAMA)DISTRIBUCIÓN DE RECURSOSDURANTE EL PROCESO: ¿Se están cumpliendo las metas previstas? ¿Essuficiente el nivel de participación? ¿Continúa la sinergia?AL FINALIZAR EL PROCESO: ¿Fue adecuado el diseño? ¿Fue eficientela implementación? ¿Se obtuvo la información deseada? ¿Permitetomar las decisiones que justificaban la evaluación?
  11. 11. HETERO-EVALUACIÓN CO- EVALUACIÓN AUTO- EVALUACIÓN
  12. 12. ¿Qué tipo de decisiones deben / pueden tomar?EVALUADORES ¿Qué tipo de participación tienen en la decisiones que no toman (consulta)?EVALUADOS ¿Qué espacios de participación serán los destinados a la (en su construcción de acuerdos?desempeño) ¿Qué tareas específicas tienen asignadas? ¿Cuándo y cómo las deben realizar?PERSONAL DE ¿Qué estrategias van a utilizase con SOPORTE la finalidad de generar motivación,. Sinergia y compromiso?
  13. 13. DELIMITAR EL ELEGIR E DETERMINAR LA OBJETO DE IMPLEMENTAR LA UTILIZACIÓN DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA LOS RESULTADOS• Dimensiones • Selección de • Análisis e institucionales instrumentos Interpretación• Aspectos y • Construcción de de los resultados subaspectos de instrumentos • Comunicación tales • Aplicación de los de los resultados dimensiones instrumentos • Toma de• Indicadores de • Registro de la decisión a partir evaluación información de los resultados relevada • Metaevaluación
  14. 14. 1. DEFINIRQUÉ EVALUAR DIMEN- SIONES VARIA- BLES INDICA- DORES
  15. 15. ORGANIZATIVA• Planificación institucional• Comunicación• Procesos de gestión• Procesos administrativosPEDAGÓGICO -CURICULAR• Diseño Curricular• Desarrollo curricular• Procesos de innovaciónCOMUNITARIA• Capacidad para dar respuesta a las necesidades del entorno• Inserción relevante en la vida comunitaria
  16. 16. 2. ELEGIR E IMPLEMENTARLOS INSTRUMENTOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNELECCIÓN CONSTRUCCIÓN IMPLEMENTACIÓN TIPOS DECISIONES REGISTRO DE LA METODOLÓGICAS INFORMACIÓN
  17. 17. INSTRUMENTOS MODO DE REGISTRO OBSERVACIONES GRUPOS FOCALES FOROS • DESCRIPCIÓN ABIERTAESTRATEGIAS LÚDICAS • DESCRIPCIÓN GUIADA ENTREVISTAS • CHECK LISTANÁLISIS DOCUMENTAL • MATRICES DE PORTAFOLIOS VALORACIÓN NARRATIVAS ANECDOTARIO PRUEBAS - TEST Registro de respuestas en ENCUESTAS formulario específico
  18. 18. 3. UTILIZAR LOS RESULTADOS
  19. 19. ¡Muchas gracias! www.formaciondocenteUCA.blogspot.com consultoraeducativa@hotmail.com Lic. Gabriela Donati Lic. Romina DOnolo AREA DE SERVICIOS A TERCEROS Y EXTENSIÓN CARERRA DE PROFESORADO SUPERIORFACULTAD DE DERECO Y CIENCIAS SOCIALES DEL ROSARIO UNIVERSIDAD CATÓLICA ARGENTINA

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