Mirar la escuala desde afuera

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Mirar la escuala desde afuera

  1. 1. Benemérita Escuela Normal «Manuel Ávila Camacho» Licenciatura en Educación Preescolar Primer semestre Curso: Panorama Actual de la Educación en México MIRAR LA ESCUELA DESDE AFUERA Maestra: Luz del Carmen Sanchéz Olazo Alumna: Rafael Alejandro Zavala Carrillo Gabriela Celaya de la Torre Zacatecas, Zac., a 5 de Diciembre del 2013
  2. 2. MIRAR LA ESCUELA DESDE AFUERA EMILIO TENTI FANFANI
  3. 3. LA ESCUELA Y EL DESARROLLO DEL CAPITAL CULTURA INCORPORADO EN LAS PERSONAS • El conocimiento, la ciencia y la tecnología constituyen el capital (riqueza que produce riqueza)
  4. 4. El capital existe bajo 3 formas: • La objetivada • La incorporada • La institucional
  5. 5. • El principal objetivo de la educación es proveer los recursos suficientes y adecuados, para que todos puedan incorporar un capital de conocimiento relevante y fundamental a fin de garantizar el aprendizaje permanente.
  6. 6. EL «AFUERA» QUE CAMBIA • Todo cambia. La economía, ciencia, tecnología, estructura social, familia, cultura y la subjetividad, instituciones y practicas políticas. • Todo lo que sucede en la sociedad se siente en la escuela.
  7. 7. Los flujos entre escuela y sociedad son cada vez más intensos y complejos: • Los niños ingresan cada vez mas pronto a la escuela. • La experiencia escolar tiende a ser más prolongada • No todos sacan el provecho • La oferta escolar no es homogénea.
  8. 8. EL DIÁLOGO DIFICIL Y NECESARIO ENTRE LA ESCUELA Y SOCIEDAD • La escuela tiene como objetivo influir en la formación de las subjetividades de las nuevas generaciones y prepararlos para integrarse a la sociedad. • La sociedad contribuye a explicar la conformación de las instituciones y experiencias escolares.
  9. 9. «Ya no es solo la sociedad la que debe adaptarse a la escuela, sino que se espera que la escuela se adapte a la sociedad»
  10. 10. CAMBIAR LAS MIRADAS • El éxito del nuevo y necesario dialogo Escuela-sociedad requiere un mejor conocimiento recíproco entre las partes. • Los sociales deberían conocer los objetivo, lógicas, alcances, condiciones sociales y pedagógicas de la escuela • Los agentes escolares deben tener una mirada atenta a lo que ocurre en la sociedades.
  11. 11. LOS CAMBIOS EN LA MORFOLOGIA SOCIAL, LA CULTURA Y LOS DESAFIOS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA • La escuela se ve obligada a tomar en cuenta los particularidades de la sociedad. • Así se convirtió en una institución sobre demandada de nuevas funciones. • La escuela se debe adaptar a las condiciones sociales y culturales, sin dejar de lado la preparación pedagógica.
  12. 12. • La cuestión se mezcla con los cambios en la cultura, es especial de la infancia, la adolescencia y la juventud.
  13. 13. observación • Más que mapa conceptual tiene forma de resumen.

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