Tierra Incognita Explorando el aprendizaje en redes sociales Seminario Edutic-Pent Flacso,  10 de agosto 2009
Aparato escolar Redes sociales Comunidades de práctica Identidades Construcción discurso colectivo Internet espacio de int...
Comunidades de práctica <ul><li>Comunidades que se nuclean alrededor del interes por una actividad (práctica). </li></ul><...
Elementos estructurales <ul><li>Dominio </li></ul><ul><ul><li>Área de conocimiento que cohesiona, identifica. </li></ul></...
Elementos estructurales <ul><li>Práctica </li></ul><ul><li>Conocimiento </li></ul><ul><li>Métodos </li></ul><ul><li>Herram...
Redes Sociales <ul><li>Herramientas que posibilitan interacciones sociales: </li></ul><ul><ul><li>Superando barreras espac...
Redes Sociales <ul><li>Abiertas: Facebook, Hi5, Linkedin </li></ul><ul><li>Cerradas: NING </li></ul><ul><li>Dispersas </li...
Aprendizajes <ul><li>¿Cómo aprendemos? </li></ul><ul><li>Aprendizaje colaborativo </li></ul><ul><li>Aprendizaje cooperativ...
Aparato escolar <ul><li>Curriculum </li></ul><ul><li>Organización </li></ul><ul><li>Poder y control </li></ul>
Internet <ul><li>Espacio de interacción </li></ul><ul><li>Producción cultural </li></ul><ul><li>Utopía democrática igualit...
Identidades <ul><li>Construcción de identidades múltiples </li></ul><ul><li>Capital social </li></ul>
Construcción discurso colectivo <ul><li>Los tecnocéntricos: vendedores, políticos tomadores de decisión, medios. </li></ul...
Construcción discurso colectivo <ul><li>Usuarios se apropian de las tecnologías. </li></ul><ul><li>No se ha estabilizado a...
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Presentacion Fabio Tarasow

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El 10 de agosto de 2009 se realizó el seminario en forma virtual, con formato de conferencia en línea, denominado "Pensando el aprendizaje en las redes sociales", en el marco del convenio entre EDUTIC y el Posgrado en Educación y Nuevas Tecnologías de FLACSO.
Presentación de Fabio Tarasow, director del posgrado en Educación y Nuevas Tecnologías

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Presentacion Fabio Tarasow

  1. 1. Tierra Incognita Explorando el aprendizaje en redes sociales Seminario Edutic-Pent Flacso, 10 de agosto 2009
  2. 2. Aparato escolar Redes sociales Comunidades de práctica Identidades Construcción discurso colectivo Internet espacio de interacción y creación cultural Aprendizajes
  3. 3. Comunidades de práctica <ul><li>Comunidades que se nuclean alrededor del interes por una actividad (práctica). </li></ul><ul><li>Unidades de aprendizaje social: aprendizaje mutuo y actividades compartidas </li></ul><ul><ul><li>Resolución de problemas </li></ul></ul><ul><ul><li>Búsqueda de información </li></ul></ul><ul><ul><li>Búsqueda de experiencia </li></ul></ul><ul><ul><li>Coordinación y sinergia </li></ul></ul>
  4. 4. Elementos estructurales <ul><li>Dominio </li></ul><ul><ul><li>Área de conocimiento que cohesiona, identifica. </li></ul></ul><ul><li>Define temas </li></ul><ul><li>Legitima </li></ul><ul><li>Es el compromiso que aglutina </li></ul><ul><li>Comunidad </li></ul><ul><ul><li>Grupo de personas, sus relaciones y la calidad </li></ul></ul><ul><li>Definición de las fronteras </li></ul><ul><li>Integración horizontal </li></ul>
  5. 5. Elementos estructurales <ul><li>Práctica </li></ul><ul><li>Conocimiento </li></ul><ul><li>Métodos </li></ul><ul><li>Herramientas </li></ul><ul><li>Historias, casos </li></ul><ul><li>Documentos </li></ul>
  6. 6. Redes Sociales <ul><li>Herramientas que posibilitan interacciones sociales: </li></ul><ul><ul><li>Superando barreras espacio tiempo </li></ul></ul><ul><ul><li>A través de un nuevo medio, espacio </li></ul></ul><ul><li>Espacio difuso, intermitente </li></ul><ul><li>Relaciones a partir de la identidad/perfil/avatar </li></ul><ul><li>¿Sociales o sociotécnicas?: Importancia de los objetos </li></ul>
  7. 7. Redes Sociales <ul><li>Abiertas: Facebook, Hi5, Linkedin </li></ul><ul><li>Cerradas: NING </li></ul><ul><li>Dispersas </li></ul><ul><li>Embebidas: Google friend connect </li></ul>
  8. 8. Aprendizajes <ul><li>¿Cómo aprendemos? </li></ul><ul><li>Aprendizaje colaborativo </li></ul><ul><li>Aprendizaje cooperativo </li></ul><ul><li>Aprendizajes </li></ul><ul><ul><li>Curriculares </li></ul></ul><ul><ul><li>Informales </li></ul></ul><ul><ul><li>Apoyos al </li></ul></ul>
  9. 9. Aparato escolar <ul><li>Curriculum </li></ul><ul><li>Organización </li></ul><ul><li>Poder y control </li></ul>
  10. 10. Internet <ul><li>Espacio de interacción </li></ul><ul><li>Producción cultural </li></ul><ul><li>Utopía democrática igualitaria: </li></ul><ul><li>Trasposición de los conflictos y tensiones: </li></ul><ul><ul><li>Libre circulación </li></ul></ul><ul><ul><li>Patrón de la vereda </li></ul></ul>
  11. 11. Identidades <ul><li>Construcción de identidades múltiples </li></ul><ul><li>Capital social </li></ul>
  12. 12. Construcción discurso colectivo <ul><li>Los tecnocéntricos: vendedores, políticos tomadores de decisión, medios. </li></ul><ul><ul><li>Determinismo tecnológico </li></ul></ul><ul><li>Economía de mercado, publicistas </li></ul><ul><li>Convenciones, editoriales. Industria educativa. </li></ul><ul><li>Organización al interior de las instituciones: </li></ul><ul><ul><li>Competencia </li></ul></ul><ul><ul><li>Prestigio </li></ul></ul>
  13. 13. Construcción discurso colectivo <ul><li>Usuarios se apropian de las tecnologías. </li></ul><ul><li>No se ha estabilizado aun el uso de esta clase de propuestas </li></ul>

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