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constituyen a partir de estos dos, y los ejemplos que permitenrelacionar los      conceptos con la realidad.(pág. 1)   3. ...
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Resumen y reseña de mapa conceptual y mental

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Resumen y reseña de mapa conceptual y mental

  1. 1. Gabriela Mora Guerrero Mercadotecnia Internacional Aula 56 1/Octubre/2012Elementos Mapas Mentales Mapas conceptuales como herramientas de Sambrano, Jazmín aprendizaje. Maricoy G. Verónica y Vergara R. José Antonio, Santiago, 2002, pp. 1-14.Tema central Trata de los mapas Trata de que son los mentales, como es que mapas conceptuales, estimulan a tu cerebro como pueden facilitar para que así capte más estos para el estudio fácilmente la diario y los pasos para información, como es hacer un buen mapa que se empezaron a conceptual. Y como utilizar, y como nos uniendo conceptos clave puede beneficiar hacer se puede entender uso de estos para mejor un tema. nuestra vida ya sea en la escuela, trabajo, etc.Propósito del autor Dar a conocer que el Dar a conocer cómo es uso de los mapas que un mapa conceptual mentales hará que puede facilitar más a estimulemos mejor a nuestros estudios y nos nuestro cerebro y así da consejos de cómo será mejor estudiar y hacerlo bien. aprender.Subtemas diferentes Orígenes e Mapa conceptual historia de los una forma de mapas. orientar la La cartografía enseñanza mental. expositiva. Procesamiento de La elaboración de la información. un mapa en 1
  2. 2. Beneficios grupo. Como evaluar un mapa.Subtemas similares Recomendaciones Componentes Definición Aplicaciones Pasos para realizarlosConclusión del autor Ella concluye en que si En si estos autores no practicamos este concluyen en nada pero método para estudiar se su mensaje estuvo muy nos hará más fácil claro, quieren ayudarnos aprender y con nuevos adoptar una forma fácil y métodos podremos ser rápida de aprender y mejores. mejorar.Reflexión personal Yo opino que esto es A mi llamo la atención cierto uno capta mejor este texto porque con imágenes y explica a detalle cómo relacionándolas con el se hace un mapa tema, porque ese es mi conceptual y así para caso, cuando veo facilitar la forma de imágenes las relaciono y estudiar, y así hacer aprendo más fácilmente. más fácil la compresión de un texto. 2
  3. 3. Gabriela Mora Guerrero Mercadotecnia Internacional Aula 56 1/Octubre/2012 “Mapas una forma más fácil de aprender”La presente reseña nos habla de dos artículos sobre los mapas, el primero es deJazmín Sambrano, “Mapas Mentales”; el segundo es de Verónica Maricoy G. yJosé Antonio Vergara R., “Mapas conceptuales como herramientas deaprendizaje”.El tema central del artículo de Sambrano Jazmín (2000), de los mapas mentales,es como estimulan a tu cerebro para que así capte más fácilmente la información,como es que se empezaron a utilizar, y como nos puede beneficiar hacer uso deestos para nuestra vida ya sea en la escuela, trabajo, etc. en cambioMaricoy G.Veronica (2002), habla de los mapas conceptuales como pueden facilitar estospara el estudio diario y los pasos para hacer un buen mapa conceptual, y comouniendo conceptos clave se puede entender mejor un tema. El propósito de ambosautores es dar a conocer una nueva técnica de aprendizaje, para así facilitar elestudio.Ambos textos hablan de una técnica de aprendizaje uno plasma imágenes y elotro conceptos, el articulo Sambrano Jazmín profundiza mas, porque ella empiezaa explicar desde cómo se empezaron a utilizar los mapas, ella menciona como esque los mapas mentales estimulan el cerebro y como procesa la información, y porultimo ella menciona los beneficios que este trae al usarlos. (Sambrano Jazmín,2000)En los temas similares ambos textos coinciden en que los mapas son una formade facilitar el aprendizaje, los 2 dan recomendaciones y dan paso a paso como se 3
  4. 4. elaboran. “Un mapa es la manera como un ser humano interioriza primero yexterioriza después su concepción del mundo” (Sambrano Jazmín, 2000).Los dos coinciden en que es una forma de comprender mejor un texto, de que sete graven más las cosas uno con imágenes y el otro con conceptos, unidas porpalabras claves o conectores que hacen que se unan para su comprensión. Losmapas conceptuales pueden ser utilizados como una forma de: organizarcontenidos, orientar la enseñanza en una clase expositiva, y ayudar a lacomprensión de textos(Maricoy G. Veronica, 2002)Algunas de las funciones delmapa mental son: condensar informaciones, tomar notas, resumir, planificar,evaluar, recopilar, estudiar, organizar, entre otras. (Sambrano Jazmín, 2000).La autora de mapas mentales concluye en que si practicamos este método paraestudiar se nos hará más fácil aprender y con nuevos métodos podremos sermejores. El segundo de mapas conceptualesen si no concluyen en nada pero sumensaje estuvo muy claro, quieren ayudarnos adoptar una forma fácil y rápida deaprender y mejorar.A mi ambos textos me interesaron porque es cierto siempre haciendo mássintético los temas a estudiar es más fácil comprenderlos, y que se te graven mas,por ejemplo a mi es más fácil que una y comprenda mejor con imágenes porquelas relaciono con el tema y aprendo más fácil.Bibliografía:Sambrano, Jazmín Mapas mentales, México, Alfaomogo, 2000, pp. 75-104.Maricoy G. Verónica y Vergara R. José Antonio, Santiago, 2002, pp. 1-14. 4
  5. 5. Gabriela Mora Guerrero Mercadotecnia Internacional Aula 56 1/Octubre/2012 Mapas MentalesEl artículo trata de los mapas mentales, como es que estimulan a tu cerebro paraque así capte más fácilmente la información, como es que se empezaron a utilizar,y como nos puede beneficiar hacer uso de estos para nuestra vida ya sea en laescuela, trabajo, etc.El autor nos quiso dar a conocer que el uso de los mapas mentales hará queestimulemos mejor a nuestro cerebro y así será mejor estudiar y aprender.Para mí el texto consta seis de partes: la primera es una introducción de cómo losmapas mentales activan ambos hemisferios del cerebro y dice las característicasque debe tener un cartógrafo mental (pág. 75-77). La segunda habla de un pocode cómo se empezaron a utilizar los mapas. La tercera parte nos define bien quees un mapa mental, y unatécnica que dio a conocer Tony Buzan (pág. 78-81). Lacuarta parte nos habla de las palabras clave para que sirven, como y donde seutilizan (pág. 81-83). La quinta nos menciona algunas leyes, aplicaciones,beneficios, y unas recomendaciones generales sobre estos mapas. (pág. 84-87).La sexta y última nos menciona como es que nuestro cerebro procesa lainformación de un mapa y menciona el concepto de SERENDIPITY (pág. 87-89)Las ideas principales serian: 1. El pensamiento simbólico, el imaginativo y el abstracto son los procesos cerebrales más complejos que se conocen, el ser humano necesita expresarlos. (Párrafo 1, pág. 75) 2. Un mapa es la manera como un ser humano interioriza primero y exterioriza después su concepción del mundo. (Párrafo 2 pág. 75) 5
  6. 6. 3. En los mapas mentales el pensamiento se vuelca irradiante tanto en imágenes como en las palabras estableciendo ramas que asemejan las redes neuronales que se están produciendo en un momento determinado, asociando información para producir una respuesta. Este permite el fluir del pensamiento y de los deseos, proporciona más libertad de expresión, facilita el desarrollo de las habilidades del pensamiento. (Párrafo 5, pág. 76)4. Las características que debe tener un cartógrafo mental son: expresar al máximo la creatividad, ser claro, desarrollar un estilo personal, generar ideas propias y organizadoras básicas, y saber encontrar palabras claves adecuadas. (Párrafo 9, pág. 77)5. El mapa mental es un manera de generar, registrar, organizar y asociar ideas tal y como las procesa el cerebro humano, para plasmarlas en un papel. (Párrafo 25)6. Tony buzan creó un sistema que moviliza el pensamiento irradiante tomando en cuenta los 2 hemisferios del cerebro, tal como la parte mental y la de las imágenes, el dice que se plasme en un papel la información tal y como la procesa el cerebro según su concepción, poniéndole de tu toque personal. (pág. 80)7. Las palabras clave son desencadenantes de nuevas conexiones neuronales que permiten comprender el poder de una sola palabra, sirven para formar redes donde se forman las asociaciones ramificadas. Las principales pueden ser sustantivos, verbos y adjetivos calificativos. (pág. 81-83)8. Algunas de las funciones del mapa mental son: condensar informaciones, tomar notas, resumir, planificar, evaluar, recopilar, estudiar, organizar, entre otras. (pág. 85)9. Algunos de los beneficios son: desarrollar la inteligencia, ahorra tiempo, estimula el desarrollo de la memoria, desarrolla habilidades del cerebro, equilibrio entre ambos hemisferios, etc. (pág. 86)10. SERENDIPITY se aplica a los momentos en los que te empeñas con disciplina y auto exigencia a buscar, a estudiar o descubrir algo. 6
  7. 7. Ella concluye en que si practicamos este método para estudiar se nos hará másfácil aprender y con nuevos métodos podremos ser mejores.Yo opino que esto es cierto uno capta mejor con imágenes y relacionándolas conel tema, porque ese es mi caso, cuando veo imágenes las relaciono y aprendomás fácilmente.Sambrano, Jazmín Mapas mentales, México, Alfaomogo, 2000, pp. 75-104. 7
  8. 8. Gabriela Mora Guerrero Mercadotecnia Internacional Aula 56 1/Octubre/2012 Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje.El articulo trata de que son los mapas conceptuales, como pueden facilitar estospara el estudio diario y los pasos para hacer un buen mapa conceptual. Y comouniendo conceptos clave se puede entender mejor un tema.El autor nos quiso dar a conocer cómo es que un mapa conceptual puede facilitarmás a nuestros estudios y nos da consejos de cómo hacerlo bien.Para mí el texto se divide en cuatro partes: la primera parte nos menciona que esun mapa conceptual, como se componen y para qué son utilizados (pág. 2-6). Lasegunda parte nos menciona los pasos de cómo realizar un mapa en forma grupaly menciona a este como un método de estudio (pág. 8). La tercera nos mencionalos criterios para evaluar un mapa y que este bien hecho (pág. 11-12). La cuartanos menciona el procedimiento de cómo realizar un mapa conceptual (pág. 13).Las ideas principales son: 1. Los mapas conceptuales son representaciones gráficas de relaciones significativas entre conceptos que adquieren forma de proposiciones.(pág. 1) 2. Los componentes fundamentales de un mapa conceptual son: los términos conceptuales queexpresan conceptos, los conectores que establecen relaciones significativas entre conceptos,las proposiciones que se 8
  9. 9. constituyen a partir de estos dos, y los ejemplos que permitenrelacionar los conceptos con la realidad.(pág. 1) 3. Según las pautas convencionales planteadas por Novak (1988), los conceptos se colocandentro de una “elipse” o de otra figura geométrica para destacarlos y diferenciarlos de losconectores. Conceptos y conectores se unen con líneas que irían de arriba hacia abajo.(pág. 1) 4. Los mapas conceptuales pueden ser utilizados como una forma de:organizar contenidos, orientar la enseñanza en una clase expositiva, y ayudar a la comprensión de textos.(pág. 4) 5. Los pasos que se deberían seguir para la elaboración grupal de mapasconceptuales serían:tomar de un párrafo los conceptos más importantes,ordenar los conceptos de mayor a menor generalidad,Una vez definida la jerarquía conceptual, se comienza con la elaboracióndel mapa, y se buscan las palabras de enlace.(pág. 13)En si estos autores no concluyen en nada pero su mensaje estuvo muy claro,quieren ayudarnos adoptar una forma fácil y rápida de aprender y mejorar.A mi llamo la atención este texto porque explica a detalle cómo se hace un mapaconceptual y así para facilitar la forma de estudiar, y así hacer más fácil lacompresión de un texto.Maricoy G. Verónica y Vergara R. José Antonio, Santiago, 2002, pp. 1-14. 9

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