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¿Cómo enseOrdinalidad Y cardinalidad?

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¿Cómo enseOrdinalidad Y cardinalidad?

  1. 1. ¿Cómo trabajar matemática con niños y niñas? • Abriendo nuevos interrogantes • -Partir siempre de los conocimientos previos de los niños y de aquellos contenidos matemáticos que nacen de la vida cotidiana
  2. 2. Al introducirse en la práctica de un juego, se adquiere cierta familiarización con sus reglas, relacionando unas piezas con otras, del mismo modo, el novato en matemáticas compara y hace interactuar los primeros elementos de la teoría unos con otros. Estos son los ejercicios elementales de un juego o de una teoría matemática.
  3. 3.  Los números cardinales son números que expresan cuántos hay de algo, como uno, dos, tres, cuatro, cinco. Responden a la pregunta "¿Cuántos?" Ejemplo: Hay cinco monedas
  4. 4.  El número 1 se puede escribir de tres maneras: uno, un o una.   Uno se usa para contar y puede estar solo. ⎯¿Cuántos hermanos tienes? ⎯Tengo sólo uno.  Uno se convierte en un ante un sustantivo masculino.   1. Voy a comprar un libro. 2. Hay un estante nuevo en el salón. 3. Tengo un pupitre cómodo. 4. ¿Hay un enchufe en esa pared? 5. ¿Tienes un diccionario?  Uno se convierte en una ante un sustantivo femenino.  1. Hay una bandera en frente de nuestra escuela. 2. Mis padres compraron una computadora nueva. 3. Vamos a comprar una casa cerca del parque. 4. ¿Necesitas una almohada? 5. Tengo una mesita en mi recámara.        
  5. 5. Cero El pobre cero solo, no tiene valor; es como una flor, marchita y sin olor Uno ―¿Tienes un hermanito? ―Sí, tengo uno. Su nombre es Paquito; es muy pequeñito.
  6. 6. . Los números ordinales sirven para señalar el orden en una serie de personas, animales o cosas
  7. 7. Estos números pueden ser masculinos o femeninos: primero/a, segundo/a, tercero/a, cuarto/a, quinto/a, sexto/a, séptimo/a, octavo/a, noveno/a y décimo/a.
  8. 8. El primero de enero, todos van a festejar, otro año nuevo que vamos a empezar

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