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La poesía infantil

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Breve reseña basada en el libro de Elsa Bornemann sobre poesía infantil y su presencia en la escuela, como una forma de acercar a los niños a la "palabra bella".

Published in: Education
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La poesía infantil

  1. 1. LA POESÍA INFANTIL<br />
  2. 2. La poesía es un arte absolutamente puro.<br />Tiene como función esencial<br />producir alegría y<br />placer estético.<br />Acaso la única ocasión de encuentro<br />del niño con la palabra bella.<br />Elsa Isabel Bornemann, 1974<br />
  3. 3. La poesía infantil<br />Creada por un escritor adulto e intencionadamente destinada al público infantil<br />Aquella que , sin que el autor se lo haya propuesto, puede ser dirigida a los niños y gozada por ellos.<br />Capaz de sugerir, despertar <br />y provocar <br />una respuesta emocional<br />
  4. 4. Cualidades de la poesía que atraen a los niños <br />Musicalidad: ritmo, melodía y rima<br />Elemento narrativo: cuentan una historia<br />Acción<br />Humor: <br /> - situaciones grotescas o incongruentes<br /> - sonoridad del lenguaje<br />
  5. 5. Características de la buena poesía para niños<br />Ritmo y rima: no son aconsejables versos libres o “blancos”.<br />Extensión: breve o que “cuente un cuento”<br />Contenido: sencillo pero no vulgar, afinidad con sus experiencias.<br />Palabras: connotativas, sensorialmente ricas, precisas en su definición, vigorosas. <br />Han de hablar a los sentidos y despertar la imaginación,<br />provocar risa, sorpresa o simpatía…<br />Clases de versos: que no superen las ocho sílabas<br />
  6. 6. clasificación<br />Según su origen<br />Según estructura interna, significado o contenido<br />Según sus objetivos<br />y funciones<br />
  7. 7. Según su origen<br />Folklórica o tradicional<br />Literaria<br />
  8. 8. Según estructura interna, significado o contenido<br />Narrativa<br />Descriptiva<br />Lírica<br />Pura<br />lúdicra<br />
  9. 9. Según sus objetivos y funciones<br />Nanas o canciones de cuna<br />Rondas o corros<br />Juegos<br />Humorísticas<br />Disparatadas o del absurdo<br />Didácticas<br />Celebratorias<br />Trabalenguas<br />Adivinanzas<br />
  10. 10. Poesía en la escuela<br />Es un arte aural<br />Lectura en voz alta<br />Momento<br />Espacio físico<br />
  11. 11. Introducción a la poesía<br />Vocablos desconocidos por los niños<br />Reacciones infantiles<br />El problema de la comprensión<br />Las metáforas<br />El aprendizaje memorístico<br />El recitado “a coro”<br />
  12. 12. Las actividades escolares<br />Trabajos de aplicación<br />El temario escolar<br />Las festividades<br />
  13. 13. Los niños y los libros de poesía<br />“La frecuentación de los libros los convierte en objetos queridos”<br />Antología creada por elmaestro permite: <br />-contar con una cantidad ilimitada de poesías debidamente fichadas<br /> - ubicarlos rápidamente <br /> - clasificarlos<br />
  14. 14. El encuentro con la poesía se produce en la niñez o ya no se produce…<br />Elsa Bornemann<br />

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