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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
...
LA ATENCIÓN
LA ATENCIÓN
CLASES DE ATENCIÓN
ATENCIÓN SELECTIVA. ATENCIÓN ALTERNANTE
ATENCIÓN DIVIDIDA.
ATENCIÓN FOCALIZADA
MARSEL MESULAM
El director del Centro de Neurología
Cognitiva y Alzheimer de la Universidad
Northwestern -que estuvo en Bu...
MESULMAN
LA ATENCIÓN
LA ATENCIÓN SELECTIVA INVOLUCRA
CUATRO ASPECTOS:
Aspecto sensorial:
Aspecto motor
Aspecto límbico
Aspecto representacional
FACTORES QUE INTERVIENEN
EN LA ATENCIÓN DEL NIÑO
 Intensidad del estímulo
 Cambio del estímulo
 Tamaño
 Repetición
 C...
BASES NEUROFISIOLÓGICAS DE LA ATENCIÓN
DIENCEFALO
CORTEZA
PARIETAL
POSTERIOR
CIRCONVOLUCIO
N DE CINGULO
CORTEZA
FRONTAL
1
...
DESARROLLO DE LA ATENCION EN EL NIÑO
De 0 a 2 años
De 2 a 4
años
MESES CARACTERÍSTICAS
Recién
nacido
Atención cautiva
2- 3
meses
Atención sostenida de 2 a 25
segundos
3 meses La aprehensi...
DE 2 A 4 AÑOS
-Predomina la atención libre: Dependiente de los estímulos
- Inicia el control de la atención
- Atención vol...
LA MEMORIA
MEMORIA
PARTES DEL CEREBRO QUE INTERVIENEN EN LA MEMORIA
Ganglios
basales
LÓBULO TEMPORAL Y FRONTAL
Memoria
visual(reconocimiento
espacial,
discriminación del
movimiento y colores)
Lóbulo
frontal
ZONAS TERCIARIAS O DE
ASOCIACIÓN
En estas regiones se
encuentran las
facultades más
elevadas de memoria,
razonamiento,
apr...
MEMORIA POR EL TIEMPO DE DURACIÓN
Memoria por el tiempo
de duración
Partes del cerebro que
intervienen
Tiempo de duración
...
MEMORIA POR EL TIPO DE ALMACENAMIENTO
Memoria por el tipo de
almacenamiento
Partes del cerebro que
intervienen
Almacena
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MEMORIA ECOICA
MEMORIA ICÓNICA
MEMORIA DE TRABAJO
Lazo
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Agenda
visoespaci
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central
El retén
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Ejecutivo
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Episódico
MEMORIA A LARGO PLAZO
ENCÉFALO
MEMORIA SEMÁNTICA
MEMORIA EPISÓDICA
MEMORIA PROCEDIMENTAL
DESARROLLO DE LA MEMORIA EN EL NIÑO
EDAD DESARROLLO DE LA MEMORIA
0-6Meses Empleo de la memoria de reconocimiento de olore...
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La memoria y atención

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La memoria y atención

  1. 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA NEUROCIENCIAS II INTEGRANTES: ANDRANGO GABRIELA ROJAS SILVANA Atención y Memoria
  2. 2. LA ATENCIÓN
  3. 3. LA ATENCIÓN
  4. 4. CLASES DE ATENCIÓN ATENCIÓN SELECTIVA. ATENCIÓN ALTERNANTE ATENCIÓN DIVIDIDA. ATENCIÓN FOCALIZADA
  5. 5. MARSEL MESULAM El director del Centro de Neurología Cognitiva y Alzheimer de la Universidad Northwestern -que estuvo en Buenos Aires para participar de la reunión del grupo de Investigación en Afasia y Trastornos Cognitivos
  6. 6. MESULMAN LA ATENCIÓN
  7. 7. LA ATENCIÓN SELECTIVA INVOLUCRA CUATRO ASPECTOS: Aspecto sensorial: Aspecto motor Aspecto límbico Aspecto representacional
  8. 8. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA ATENCIÓN DEL NIÑO  Intensidad del estímulo  Cambio del estímulo  Tamaño  Repetición  Color  Movimiento  Posición
  9. 9. BASES NEUROFISIOLÓGICAS DE LA ATENCIÓN DIENCEFALO CORTEZA PARIETAL POSTERIOR CIRCONVOLUCIO N DE CINGULO CORTEZA FRONTAL 1 REPRESENTACION DEL MUNDO EXTENO SINDROME DE HEMIINATENCIÓNParticipa en los aspectos motivacionales. Formación de emociones. (movimiento de cabeza y ojos), acciones motoras que conducen a alcanzar objetos. Mantiene e incrementa el nivel de alerta
  10. 10. DESARROLLO DE LA ATENCION EN EL NIÑO De 0 a 2 años De 2 a 4 años
  11. 11. MESES CARACTERÍSTICAS Recién nacido Atención cautiva 2- 3 meses Atención sostenida de 2 a 25 segundos 3 meses La aprehensión voluntaria y la coordinación óculo-manual incrementan la atención «focalizada" 6 – 9 meses El desarrollo de la agudeza visual (percibir detalles) es semejante a la del adulto «atención sostenida» 12 a 24 meses Primeros signos de control atencional Dura aproximadamente entre 1- 2 DE 0 A 2 AÑOS(De 0 a 12 meses: )
  12. 12. DE 2 A 4 AÑOS -Predomina la atención libre: Dependiente de los estímulos - Inicia el control de la atención - Atención voluntaria: 2 – 3 años Atención libre Periodos muy breves. Duración de 3 a 7 minutos de tiempo De 3 a 4- 5 años Aumento de conductas de autorregulación y autocontrol que facilitan la atención voluntaria. Conductas claras de atención libre y atención voluntaria (control de la atención) Duración entre 7 y 15 minutos La atención es un proceso gradual y lento que finaliza alrededor de los 12-16 años, durante la adolescencia.
  13. 13. LA MEMORIA
  14. 14. MEMORIA
  15. 15. PARTES DEL CEREBRO QUE INTERVIENEN EN LA MEMORIA Ganglios basales
  16. 16. LÓBULO TEMPORAL Y FRONTAL Memoria visual(reconocimiento espacial, discriminación del movimiento y colores) Lóbulo frontal
  17. 17. ZONAS TERCIARIAS O DE ASOCIACIÓN En estas regiones se encuentran las facultades más elevadas de memoria, razonamiento, aprendizaje, imaginación y personalidad
  18. 18. MEMORIA POR EL TIEMPO DE DURACIÓN Memoria por el tiempo de duración Partes del cerebro que intervienen Tiempo de duración Sensorial Receptores sensoriales periféricos(vista,oído,tacto , olfato) Varios segundos Trabajo Área prefontal , área de Broca ,área de Wernicke y las áreas parieto occipitales de asociación Segundos a minutos Memoria de largo plazo Encéfalo Días hasta años
  19. 19. MEMORIA POR EL TIPO DE ALMACENAMIENTO Memoria por el tipo de almacenamiento Partes del cerebro que intervienen Almacena Semántica Lóbulo temporal Conocimientos generales . Episódica o autobiográfica Lóbulo frontal derecho Lóbulo temporal Hipocampo Corteza entorinal Sucesos Episodios Fecha o lugar de nacimiento Procedimental Ganglios Basales Habilidades perceptivo- motoras
  20. 20. MEMORIA ECOICA
  21. 21. MEMORIA ICÓNICA
  22. 22. MEMORIA DE TRABAJO Lazo Articulatori o Agenda visoespaci al Ejecutiv o central El retén episódic o
  23. 23. Bucle fonológico Agenda visoespacial Ejecutivo central Reten Episódico
  24. 24. MEMORIA A LARGO PLAZO ENCÉFALO
  25. 25. MEMORIA SEMÁNTICA
  26. 26. MEMORIA EPISÓDICA
  27. 27. MEMORIA PROCEDIMENTAL
  28. 28. DESARROLLO DE LA MEMORIA EN EL NIÑO EDAD DESARROLLO DE LA MEMORIA 0-6Meses Empleo de la memoria de reconocimiento de olores ,sonidos… 6-12 Meses Comienza a tener memoria a corto plazo, reconoce a personas cercanas 1-2 Años Memoria episódica pues reconocer lugares recurrentes 2-3Años Cuando hablan la memoria de los niños pasan de ser media inconsciente a totalmente consciente , recuerda muchas palabras, ya cuentan con un vocabulario extenso . 3-4Años Memoria consciente desarrollada, lo cual le permitirá poder recordar algún objeto o evento importante 4-5Años Capaces de utilizar estrategias para memorizar, como repetir, narrar o señalar lo que han de recordar.

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