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ANALISIS INTERNO DE LA INSTITUCION
FRANCY EMÉRITA SÁNCHEZ JIMÉNEZ
SANDY GENITH TOSCANO ORJUELA
ARNULFO VEGA CABRA
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ANALISIS INTERNO DE LA INSTITUCION
FRANCY EMÉRITA SÁNCHEZ JIMÉNEZ
SANDY GENITH TOSCANO ORJUELA
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INTRODUCCION
El análisis interno y externo permite identificar las características de la
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El ANALISIS DEL ENTORNO INTERNO EN UNA INSTITUCIÒN
MARCO TEORICO
ANÁLISIS INTERNO
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ANALISIS INTERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRAN
PLAN DE APROVECHAMIENTO DE LAS TIC EN LAS ACTIVIDADES DE
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El 34,8% de los docentes, de las instituciones educativas de Soacha vinculados al
Plan Nacional Colegio 10 TIC manifestaro...
* Desarrollar más convenios con el Sena sobre proyectos que involucren
tecnología moderna. De este modo se busca llamar la...
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Ministerio de
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conocimiento, no
siempre se le da
el uso esperado
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previstos dentro
del proyecto
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Informarse Investigar
Comunicarse Entretenerse
Estudiar Conocer personas
Trabajar Construir redes de trabajo
Otro ¿Cuál? _...
Tener un mejor desempeño académico Mejor comunicación con otros directivos
Tener mayor independencia y autonomía No me bri...
Repositorio de archivos Mensajería instantánea
14. ¿Podría describirnos el principal uso que le da a la tecnología como ap...
III. PERCEPCIÓN EN CUANTO AL NIVEL DE CONOCIMIENTO Y USO ESTRATEGICO DE LAS TIC PARA LA GESTIÓN
19. ¿Cuáles de los siguien...
No conozco lo suficiente el contenido del
PEI para tomar una posición al respecto
Existen propuestas de uso pedagógico de ...
29. ¿Cuál es el principal momento que se utilizan las TIC para la EVALUACIÓN colectiva sobre el uso pedagógico
de las TIC ...
Se da acceso a la comunidad educativa al uso de
las TIC
Los estudiantes no conocen las
posibilidades de las TIC
Los padres...
Falta de preparación, formación,
desconocimiento del manejo de herramientas
No se tienen computadores ni otro tipo de
equi...
Estudios de pregrado Tutoriales u otros métodos para
aprender por mi cuenta
Diplomados, talleres o cursos presenciales NO ...
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Analisis interno de la institucion

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Analisis interno de la institucion

  1. 1. ANALISIS INTERNO DE LA INSTITUCION FRANCY EMÉRITA SÁNCHEZ JIMÉNEZ SANDY GENITH TOSCANO ORJUELA ARNULFO VEGA CABRA UNIVERSIDAD DE SANTANDER MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA CHOCONTÁ 2016
  2. 2. ANALISIS INTERNO DE LA INSTITUCION FRANCY EMÉRITA SÁNCHEZ JIMÉNEZ SANDY GENITH TOSCANO ORJUELA ARNULFO VEGA CABRA MODALIDAD: INFORME MARCELA ALEJANDRA PRADO TOBO MAGÍSTER EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE SANTANDER MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA CHOCONTÁ 2016
  3. 3. INTRODUCCION El análisis interno y externo permite identificar las características de la institución, para así evaluar el contexto de la educación educativa y poder realizar estrategias para involucrar la tecnología en los procesos de enseñanza aprendizaje. En el análisis interno se consideran aspectos como los recursos humanos y materiales susceptibles de realizar proyectos de investigación, desarrollo e innovación, clasificación de habilidades y conocimientos, análisis de factores de éxito y fracaso de proyectos, etc. Con este análisis interno identificamos las características internas de la institución en relación a la tecnología.
  4. 4. El ANALISIS DEL ENTORNO INTERNO EN UNA INSTITUCIÒN MARCO TEORICO ANÁLISIS INTERNO Tienen como objetivo conocer los recursos y capacidades con que cuenta la institución e identificar sus fortalezas y debilidades y así establecer objetivos en base a dichos recursos y capacidades y formular estrategias que le permitan potenciar o aprovechar dichas fortalezas y reducir o superar dichas debilidades. Este análisis permite describir el desarrollo de actividades de una organización empresarial. Este se puede realizar con el uso de la herramienta de la Cadena de Valor y otros procesos. Para consolidar y mantener está la empresa debe lograr un nivel superior conducen a un desempeño superior estás áreas, sus debilidades, a uno deficiente. La tecnología cumple con un objetivo preciso y claro al interior de las organizaciones: “Incrementar la productividad y la eficiencia de manera que a través del fortalecimiento de la capacidad productiva se alcanza más competitividad en los mercados nacionales e internacionales, o sea que también a nivel de empresa la tecnología es fuente de dominio y poder”. Factores que lo conforman Para analizar la situación interna de una organización se acuden al análisis de dos factores: la información y la gestión. Sistema de Información Tecnológica: La dependencia tecnológica, los excesivos costos en la compra y aplicación de tecnología y la seudo trasferencia en muchas ocasiones son debidas a la ausencia en nuestro medio de un buen sistema de información que evitara la subvaloración de la capacidad de la propia empresa para generar algún grado de tecnología y se reduciría a la compra de técnicas y procesos que con un buen sistemas de investigación y selección propia podría conseguirse libremente. Gestión Tecnológica: La gestión tecnológica puede definirse como el campo interdisciplinario que mezcla conocimientos de ingeniería, ciencia y administración con el fin de planear, desarrollar e implantar soluciones tecnológicas que contribuyan al logro de objetivos estratégicos y tácticos de una organización. La ciencia y la tecnología son campos del conocimiento que se relacionan pero que tienen su enfoque en diferentes puntos.
  5. 5. ANALISIS INTERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRAN PLAN DE APROVECHAMIENTO DE LAS TIC EN LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Desarrollar capacidades en el uso inteligente de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en la institución educativa perteneciente al programa Pioneros PTA (Programa Todos a Aprender), como eje transformador de la calidad educativa y los ambientes de aprendizaje de Colombia; por medio de la articulación de estrategias, proyectos e iniciativas que promuevan el desarrollo de las competencias del siglo XXI (autonomía y colaboración), digitales, y para la vida (tecnológica). Para la ejecución del proyecto diez TIC que se está implementado en la institución: Se realizó el diagnóstico del parque tecnológico, las condiciones de la infraestructura eléctrica y de conectividad de las instituciones educativas participantes del Plan en su primera fase. Esta información fue insumo primordial para el documento del modelo de mesa de ayuda y documento de gobernabilidad tecnológica. El levantamiento de información de esta dimensión fue realizada por la Universidad Nacional de Colombia. Se Tuvieron en cuenta las siguientes dimensiones para la realización del proyecto diez tic DIMENSION TECNOLOGICA Se está Incorporando a la práctica docente el uso de herramientas pedagógicas tecnológicas online y offline como medio innovador y pedagógico que permita a los estudiantes interactuar, aprender y crear nuevas posibilidades de aprendizaje a través de los programas del Ministerio de educación como Creatic, Colegios 10 Tic, Colombia aprende, quienes han donado tabletas y computadores portátiles para este fortalecimiento de la práctica pedagógica de tic en el aula con los estudiantes. DIMENSION DE APRENDIZAJE Directivos docentes, docentes y estudiantes líderes participaron de encuentros de sensibilización y formación en los cuales se realizó una construcción conjunta de posibilidades para el mejoramiento de la calidad educativa (Activaciones institucionales, Misión Rectores Encuentros zonales) Se realizó la instalación del repositorio de contenidos educativos digitales (Universidad Nacional de Colombia) Construcción de la ruta de formación de docentes y Monitores TIC de acuerdo al marco de competencias digitales establecidas por el Ministerio de Educación Nacional. Docentes: pedagógicas, tecnológicas, investigativas, de gestión,
  6. 6. comunicaticativas. Estudiantes: Siglo XXI, autonomía y pensamiento crítico y para la vida, tecnológicas. DIMENSION DE INVESTIGACION Se realizó un proceso de levantamiento de información de los proyectos y actores estratégicos en educación, investigación e innovación, para el fortalecimiento de estos procesos al interior de las instituciones educativas participantes en la región. Se desarrolló el proceso de caracterización de los elementos esenciales en la consolidación de proyectos e iniciativas con uso de TIC en las instituciones educativas. DIMENSION DE GESTION Sensibilización a funcionarios públicos y gobernantes electos de la pertinencia del Plan Nacional para el desarrollo de sus proyectos de gobierno 2016-2019. El Gestor TIC acompañó a la comunidad educativa, especialmente, a los directivos docentes y equipos de calidad, en la construcción con sus comunidades del documento inicial del Anexo TIC al Plan de Mejoramiento Institucional. CARACTERIZACION DE LA DIMENSION TECNOLOGICA ESTADO DE LA INFRAESTUCTURA ELECTRICA El 50% de las instituciones educativas de Soacha, vinculadas de la Fase 1 del Plan Nacional Colegio 10 TIC, presentan problemas eléctricos Se cuenta con acceso a Internet en el 100% de las instituciones educativas de Soacha, vinculadas al Plan Nacional Colegio 10 TIC, sin embargo, se hace necesario potenciar la cobertura en diferentes espacios. (Ancho de banda promedio 13,mb ) a nivel de municipio. Institucional 4 megabytes. El 42,9% de las instituciones educativas de Soacha vinculadas al Plan Nacional Colegio 10 TIC, contratan un técnico para brindar soporte a la tecnología. En la Institución educativa Manuela Beltrán se contrata un técnico al finalizar el año esto hace que no haya un mantenimiento preventivo y se dañen las herramientas tecnológicas constantemente. CARACTERIZACION DE LA DIMENSION DE APRENDIZAJE El 49,4% de los docentes de Soacha, de las instituciones educativas vinculadas al Plan Nacional Colegio 10 TIC, manifestaron que en sus instituciones educativas adelantan iniciativas de uso de TIC con estudiantes. El 64,7% de los docentes, de las instituciones educativas de Soacha, vinculadas al Plan Nacional Colegio 10 TIC, se han interesado por realizar formación autónoma a través de cursos virtuales y tutoriales.
  7. 7. El 34,8% de los docentes, de las instituciones educativas de Soacha vinculados al Plan Nacional Colegio 10 TIC manifestaron tener un conocimiento alto en el uso básico de las TIC. El 47,3% de los docentes, de las instituciones educativas de Soacha vinculadas al Plan manifestaron de manera explícita la necesidad de contar con el acompañamiento de un profesional en temas relacionados con uso, integración y apropiación de las TIC en el aula. Se resalta la motivación y disposición de los docentes para continuar su formación en uso de TIC. En la institución educativa Manuela Beltrán el 40 % de los docentes están familiarizados y aplican las TIC como herramientas pedagógicas en sus clases. CARACTERIZACION DE LA DIMENSION DE GESTION: Para el 45,5% de los directivos de Soacha vinculados al Plan Nacional, las TIC: no se contemplan de manera integral en la cultura institucional, y además, sólo se habla de TIC en relación con dotación tecnológica. A pesar de que en la institución educativa se emplean distintos instrumentos tecnológicos para el aprovechamiento del desarrollo del conocimiento, no siempre se le da el uso esperado con los resultados previstos dentro del proyecto tecnológico institucional. Para poder tomar ventaja de ello, se desarrollara el siguiente plan de aprovechamiento de las TIC dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje: * Desarrollar proyectos institucionales donde los estudiantes se involucren en el desarrollo de trabajos mediante la utilización de instrumentos tecnológicos. * Realizar trabajos en clase en el cual los alumnos deban utilizar internet como medio de búsqueda de información en cualquier área. * Crear aulas virtuales de aprendizaje en el cual los alumnos deban ingresar a un blog o wiki para informarse sobre un tema específico. En este caso estarán obligados a utilizar medios tecnológicos como medios de aprendizaje, involucrando las TIC. * Capacitar a los docentes en la utilización de computadores, tablets, para su debido uso en el aprovechamiento de las TIC en el proceso de enseñanza- aprendizaje * Informar a los padres de familia sobre los distintos proyectos tecnológicos del plantel educativo con el fin de apoyar el proceso de enseñanza a través de medios tecnológicos.
  8. 8. * Desarrollar más convenios con el Sena sobre proyectos que involucren tecnología moderna. De este modo se busca llamar la atención de los aprendices, facilitando su aprendizaje por la constante interacción y uso de aparatos tecnológicos como computadores y tabletas. * Innovar las herramientas tecnológicas del plantel (nuevos computadores, mejoramiento de velocidad de internet, tabletas modernas) con el fin de brindar un mejor servicio de enseñanza y al mismo tiempo motivar al alumnado a aprender. * Involucrar todas las áreas del saber (matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales, idiomas, educación religiosa, entre otras) con el fin de hacer un trabajo mancomunado a través de las TIC, buscando así incentivar a los estudiantes el aprendizaje a través de las TIC. * Brindar apoyo institucional a los estudiantes que se destaquen en proyectos tecnológicos, mostrando siempre la importancia de involucrarse en aprendizaje con las TIC y el interés de la institución en que los estudiantes usen estos medios como nuevos caminos hacia el saber. ELEMENTOS EN EL ANALISIS DEL ENTORNO INTERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRAN VARIABLES DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS DIMENSION TECNOLOGICA Falta de herramientas tecnológicas para el desarrollo de las clases. En la Institución educativa Manuela Beltrán no se contrata un técnico al finalizar el año esto hace que no haya un mantenimiento preventivo y se dañen las Mejorar la infraestructura tecnológica por medio de donaciones de tabletas y computadores portátiles para este fortalecimiento de la práctica pedagógica de tic en el aula con los estudiantes. Se está Incorporando a la práctica docente el uso de herramientas pedagógicas tecnológicas online y offline como medio innovador y pedagógico que permita a los estudiantes interactuar, aprender y crear nuevas posibilidades La institución No cuenta aulas especializadas de TIC para el fortalecimiento de la utilización de las herramientas tecnológicas en la aplicación pedagógica en el aula para los maestros.
  9. 9. herramientas tecnológicas constantemente. de aprendizaje a través de los programas del Ministerio de educación como Creatic, Colegios 10 Tic, Colombia aprende. DIMENSION DE APRENDIZAJE Heterogeneidad en el conocimiento, uso y aplicación de las TIC en los procesos académicos y administrativos por parte de los Directivos Docentes de la Institución. En la institución educativa se adelantan iniciativas de uso de TIC con estudiantes. Los docentes se han interesado por realizar formación autónoma a través de cursos virtuales y tutoriales Directivos docentes, docentes y estudiantes líderes participaron de encuentros de sensibilización y formación en los cuales se realizó una construcción conjunta de posibilidades para el mejoramiento de la calidad educativa Existe una natural resistencia por parte de algunos docentes a los cambios que generan las TIC en los procesos de aprendizaje lo que limita la gestión académica y directiva. DIMENSION DE INVESTIGACIO N Los docentes han recibido capacitacion sobre TIC pero no todos(as) aplican este conocimiento en los procesos educativos. Los docentes presentan debilidad en el Contar con las Politicas Educativas del Ministerio de Educación Nacional: Revolución Educativa y en ella el Programa Nacional de uso de medios y nuevas Se realizó un proceso de levantamiento de información de los proyectos y actores estratégicos en educación, investigación e innovación, para el fortalecimiento Disponibilidad de tiempo con que cuentan los docentes para el diseño de ambientes de aprendizaje mediados por las TIC. La sostenibilidad de los programas y planes
  10. 10. uso educativo de Internet por que no proporcionan la respectiva web grafía de su área a los estudiantes, para facilitar el desarrollo de actividades de aprendizaje en el aula. tecnologías. Contar con el portal Colombia aprende como un punto de encuentro de los docentes para hacer uso de diferentes objetos de aprendizaje y para participar en diferentes proyectos. de estos procesos al interior de las instituciones educativas participantes en la región. Se desarrolló el proceso de caracterización de los elementos esenciales en la consolidación de proyectos e iniciativas con uso de TIC en las instituciones educativas. dirigidos por el MEN para desarrollar procesos educativos mediados por las TIC. DIMENSION DE GESTION No se contemplan de manera integral en la cultura institucional, y además, sólo se habla de TIC en relación con dotación tecnológica. A pesar de que en la institución educativa se emplean distintos instrumentos tecnológicos para el aprovechamient Apoyo permanente de los padres de familia, personal directivo, docente y administrativo que respalda las políticas institucionales para fortalecer la implementación de las TIC en la Institución. La formación de maestros, Sensibilización a funcionarios públicos y gobernantes electos de la pertinencia del Plan Nacional para el desarrollo de sus proyectos de gobierno 2016-2019. El Gestor TIC acompañó a la comunidad educativa, especialmente, a los directivos docentes y Los recortes presupuestos que poseen las Instituciones educativas no permitirían desarrollar proyectos de creación, mantenimiento de infraestructura tecnológica y pedagógica y el nombramiento de personal idóneo para
  11. 11. o del desarrollo del conocimiento, no siempre se le da el uso esperado con los resultados previstos dentro del proyecto tecnológico institucional. que permite avanzar en procesos de mejoramiento en las diferentes gestiones. equipos de calidad, en la construcción con sus comunidades del documento inicial del Anexo TIC al Plan de Mejoramiento Institucional. que cumpla con las funciones que ello requieren. ANEXO ENCUESTA REALIZADA A LAS INSTITUCIONES INSTRUMENTO SOBRE CONOCIMIENTO, USO Y BENEFICIOS TIC CUESTIONARIO PARA DIRECTIVOS Y DOCETES I. USO Y TENENCIA DE LAS TIC EN LAS PRACTICAS COTIDIANAS POR FUERA DE LA IE 1. Señale con un X cuál o cuáles de las siguientes tecnologías usted TIENE en el hogar (Puede seleccionar varias respuestas) Computador Cámara fotográfica o de video Internet DVD Celular Smartphone Radio Tableta Ninguna de las anteriores MP-3 ó MP-4 Otro ¿Cuál?_______________________ 2. Señale con un X cuál o cuáles de las siguientes tecnologías usted UTILIZA frecuentemente en el hogar (Puede seleccionar varias respuestas) Computador Cámara fotográfica o de video Internet del hogar DVD Internet del celular Radio Tableta Ninguna de las anteriores MP-3 ó MP-4 Otro ¿Cuál?_______________________ 3. ¿Con qué OBJETIVOS utiliza usted el internet por fuera de la institución educativa? (Puede seleccionar varias respuestas)
  12. 12. Informarse Investigar Comunicarse Entretenerse Estudiar Conocer personas Trabajar Construir redes de trabajo Otro ¿Cuál? ________________________________________ 4. En promedio, ¿Cuántas horas navega diariamente en internet? (Una sola respuesta) 1 hora o menos Más de 6 horas Entre 1 y 2 horas Solo lo utilizo algunas veces en semana Entre 2 y 4 horas Solo lo utilizo algunas veces al mes Entre 4 y 6 horas No utilizo Internet 5. De este tiempo, ¿Cuánto dedica a actividades relacionadas con su aprendizaje? (Una sola respuesta) Menos 10% Entre el 50% y el 75% Entre el 10% y 25% Más del 75% Entre el 25% y 50% No realizo estas actividades 6. ¿Con qué frecuencia usa usted las siguientes PÁGINAS en su hogar? (Marque con una X la frecuencia para cada una de las opciones) Diariamente Semanalmente Mensualmente No la utiliza Facebook Twitter Youtube Buscadores Noticias Contenido para su labor directiva Otra* ¿Cuál?__________________ *Si dentro de las opciones mencionadas no se encuentra la página más frecuentada, por favor menciónela 7. En su hogar ¿Qué beneficios positivos le brinda a usted el tener acceso y uso del Internet? (Puede seleccionar varias respuestas y en caso de no tener acceso omitir la pregunta) Tener una mejor cultura general Mejor comunicación con mis amigos (as) Poder manejar mejor mi tiempo Mejor comunicación con docentes de mi IE
  13. 13. Tener un mejor desempeño académico Mejor comunicación con otros directivos Tener mayor independencia y autonomía No me brinda ningún beneficio Otro ¿Cuál? _______________________________________ 8. En general ¿Qué repercusiones negativas conlleva el acceso y uso de internet? Acentúa las diferencias socioeconómicas Expone a mayores riesgos la integridad física y psicológica de una persona Acentúa el individualismo y el egoísmo con mis compañeros No tiene repercusiones negativas Acentúa el individualismo y el egoísmo con mi familia Otra ¿Cuál?______________________________ II. USO DE LAS TIC EN LA INSTITUCION EDUCATIVA 10. Sobre el acceso a internet en su institución educativa se puede afirmar que: Funciona la mayor parte del tiempo Casi nunca funciona Funciona de manera intermitente No tenemos conectividad 11. Sobre la disponibilidad de los computadores para su labor directiva, ¿Usted considera que se encuentran disponibles?: Permanentemente De vez en cuando Con frecuencia Nunca 10. Con qué frecuencia utiliza las TIC para la gestión: Diariamente Una vez al mes Más de 4 horas a la semana Menos de una vez al mes Entre 2 y 4 horas a la semana No uso las TIC para la gestión Entre ½ y 2 horas a la semana 12. 13. ¿Cuáles de las siguientes herramientas TIC utiliza en su labor directiva? (Puede seleccionar varias respuestas) Documentos digitales Dispositivos móviles Presentaciones Navegación Blogs Mapas conceptuales Redes sociales Sistema de gestión Editores de video/audio Correo electrónico
  14. 14. Repositorio de archivos Mensajería instantánea 14. ¿Podría describirnos el principal uso que le da a la tecnología como apoyo para su labor directiva? ______________________________________________________________________________________________ ______________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________ 15. En las siguientes situaciones: ¿Con qué frecuencia utiliza las TIC? Nunca Pocas veces Con frecuencia Permanentemente Utiliza las TIC en las prácticas administrativas Utiliza la intranet para poder comunicarse de manera ágil y oportuna con la comunidad educativa Utiliza el sistema de información de la IE para monitorear su funcionamiento Utiliza las TIC para preparar reuniones y los informes que debe presentar 16. Actualmente, ¿Utiliza las TIC para desarrollar alguna iniciativa con los DOCENTES de su institución? SI___ NO___ En caso afirmativo ¿En qué consiste esta iniciativa? __________________________________________________________________________________________________ ________________ __________________________________________________________________________________________________ ________________ 17. Actualmente, ¿Utiliza las TIC para desarrollar alguna iniciativa con los ESTUDIANTES de su institución? SI___ NO___ En caso afirmativo ¿En qué consiste esta iniciativa? __________________________________________________________________________________________________ ________________ __________________________________________________________________________________________________ ________________ 18. Actualmente, ¿Utiliza las TIC para desarrollar alguna iniciativa con los PADRES DE FAMILIA de su institución? SI___ NO___ En caso afirmativo ¿En qué consiste esta iniciativa? __________________________________________________________________________________________________ ________________ __________________________________________________________________________________________________ ________________
  15. 15. III. PERCEPCIÓN EN CUANTO AL NIVEL DE CONOCIMIENTO Y USO ESTRATEGICO DE LAS TIC PARA LA GESTIÓN 19. ¿Cuáles de los siguientes términos le resultan familiares?: (Puede seleccionar varias respuestas) Proyectos colaborativos Software educativo Puntos vive digital MOOC Transmedia CIER Redes Sociales Competencias del siglo XXI CIEN Redes de aprendizaje Competencias STEM Licenciamiento 20. ¿Cuál es su nivel de conocimiento en los siguientes aspectos? (Marque con una X el nivel de conocimiento para cada una de las opciones) Ninguno Bajo Medio Alto El Manejo del computador y recursos básicos de informática (procesadores de textos, planillas de cálculo, software para presentaciones, etc.) Estrategias y metodologías de uso de las TIC en educación (ej. actividades, didáctica, evaluación, proyectos, etc.) El uso de comunidades y ambientes colaborativos en Internet Los impactos de las nuevas tecnologías en la sociedad actual El Uso de TIC para gestión escolar El uso de TIC para abordar necesidades educativas especiales 21. ¿Cuáles son los principales resultados esperados mediante el mejoramiento del uso de las TIC en la gestión en su institución educativa? (Puede seleccionar varias respuestas) Cambios en la duración de los procesos (informes de avance, seguimiento, etc) Facilitar el desarrollo de actividades pedagógicas entre los docentes y directivas de la institución Cambios en la forma de comunicarse con la comunidad educativa Facilitar el desarrollo de actividades pedagógicas entre docentes de diferentes instituciones educativas Cambios en la movilidad de los docentes (actividades fuera de la institución) Facilitar la interacción con directivos de otras instituciones educativas IV. INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGÚN LA NORMATIVIDAD INSTITUCIONAL 22. Sobre la presencia de las TIC en la IE, se puede decir que:(Una sola respuesta) Las TIC hacen parte de los proyectos establecidos en el PEI y de la cultura de la IE Existe un proyecto o plan que orienta la incorporación y uso de TIC en las IE El plan o proyecto que orienta la incorporación de TIC está articulado con el PEI y está en constante actualización y desarrollo No existe un plan o proyecto que oriente la incorporación y uso de las TIC en la IE 23. Sobre la presencia de las TIC en el PEI se puede decir que: (Una sola respuesta) Nuestra IE no tiene PEI El uso pedagógico de las TIC se menciona en el PEI
  16. 16. No conozco lo suficiente el contenido del PEI para tomar una posición al respecto Existen propuestas de uso pedagógico de las TIC con indicaciones de sus objetivos, estrategia y evaluación de ese uso No hay referencia al uso pedagógico de las TIC en el PEI Las TIC aparecen de forma transversal en el PEI porque ya están ampliamente incorporadas a las prácticas de la IE 24. ¿Cuál es la visión de las TIC en la IE? (Una sola respuesta) Las TIC hacen parte de la visión escolar de manera integral La IE solo se interesa por el equipamiento en TIC o infraestructura tecnológica La IE tiene un enfoque de las TIC orientado al desarrollo profesional docente y la cultura digital No se contempla una integración de las TIC a la cultura institucional 25. La coordinación de la integración de las TIC en la IE está a cargo de: (Puede incluir varias respuestas) Un equipo gestor conformado por un representante de cada grupo de la comunidad educativa Un docente o directivo docente Un grupo de docentes No existe nadie designado 26. En cuanto a las políticas de TIC locales, regionales y nacionales, en su IE: Son el punto de partida para la visión y el desarrollo de las TIC No se conocen las políticas de TIC locales, regionales y nacionales Se conocen y entienden, pero no se consideran para la visión y estrategia institucional 27. Las TIC se usan e integran en la dinámica institucional de la siguiente manera: Hay un fuerte liderazgo desde los directivos y una delegación de los procesos de toma de decisión a los líderes de los proyectos estratégicos apoyados en TIC Existen algunas conexiones entre los diferentes departamentos, equipos y áreas curriculares en integración y uso de las TIC Es trabajada de manera aislada por algunos docentes y no está articulada a los proyectos estratégicos de la IE No existen procesos de integración y uso de TIC en la IE 28. ¿Cuál es el principal momento que se utilizan las TIC para la PLANEACIÓN colectiva sobre el uso pedagógico de las TIC en su institución educativa? (Puede seleccionar varias respuestas) Se hace durante la planeación anual Es realizado de forma esporádica Se hace en horarios de trabajo colectivo (ej. Reuniones de profesores) No se hace Se hace en reuniones citadas específicamente para discutir el uso pedagógico de las TIC
  17. 17. 29. ¿Cuál es el principal momento que se utilizan las TIC para la EVALUACIÓN colectiva sobre el uso pedagógico de las TIC en su institución educativa? (Puede seleccionar varias respuestas) Se hace durante la planeación anual Es realizado de forma esporádica Se hace en horarios de trabajo colectivo (ej. Reuniones de profesores) No se hace Se hace en reuniones citadas específicamente para discutir el uso pedagógico de las TIC 30. Sobre la implementación del plan estratégico y de acción formulado, se puede decir que: La IE tiene una estructura bien establecida, exitosa y rigurosa para asegurar su estrategia y su política de implementación de TIC La estrategia y acciones solo existen el documentos o proyectos y existe muy poca evidencia de implementación Algunas partes de la estrategia y las acciones están siendo implementadas pero otras no No se ha realizado la implementación del planes estratégico y de acción formulado 31. ¿Cómo se realiza el monitoreo y seguimiento a la implementación de la estrategia de integración de TIC? Existe una evaluación periódica de los procesos y resultados que apoya y retroalimenta la planeación y la innovación Existe cierta supervisión de la aplicación de la estrategia de las TIC Existe un control regular a la aplicación de la estrategia de las TIC y esto retroalimenta la planeación No hay monitoreo y seguimiento a la implementación de la estrategia 32. Sobre el cumplimiento de los siguientes aspectos, ¿Qué tan de acuerdo está usted con las siguientes afirmaciones? Completamente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Completamente en desacuerdo En el PEI se establece claramente qué debe hacer cada uno de los miembros de la comunidad educativa para incorporar las TIC en su IE La IE implementa de manera transversal las TIC en los planes de estudio La IE emplea las TIC como un medio para transformar la metodología de enseñanza La organización de la IE favorece el uso pedagógico de las TIC por parte de todos los docentes 33. Sobre la utilización de las TIC en la IE se puede afirmar: (Puede seleccionar varias respuestas)
  18. 18. Se da acceso a la comunidad educativa al uso de las TIC Los estudiantes no conocen las posibilidades de las TIC Los padres de familia no conocen el uso de las TIC Los docentes no aprovechan las TIC que tienen a su disposición Los estudiantes no aprovechan las TIC en la institución educativa 34. Señale cuál o cuáles de los siguientes aspectos se cumplen en su IE: (Puede seleccionar varias respuestas) La IE informa regularmente a los docentes acerca de eventos (formaciones, cursos, talleres) en TIC para su desarrollo profesional La IE cuenta con un espacio en la WEB para presentarse, publicar sus comunicados, etc La IE cuenta con un espacio en la web para difundir los recursos educativos La IE utiliza un sistema para mantener actualizadas las bases de datos de los estudiantes La IE tiene acceso a un servicio técnico para atender las fallas de la infraestructura tecnológica La IE usa las TIC en su gestión administrativa para saber en qué se están empleando sus recursos (económicos , humanos, físicos) 35. Señale los casos en que las TIC han generado cambios en las rutinas administrativas en su IE: (Puede seleccionar varias respuestas) Cambios en procedimientos relacionados con el registro escolar de los estudiantes (ej. calificaciones, etc.) Cambios en procedimientos de comunicación con entidades gubernamentales (ej. secretaría de educación, etc.) Cambios en procedimientos administrativos de la organización de la vida funcional de los docentes y funcionarios No ha generado ningún cambio administrativo Cambios en procedimientos de comunicación con padres o responsables por los estudiantes 36. Sobre el apoyo que tienen los docentes para la implementación pedagógica de las TIC con los estudiantes se puede decir que la IE cuenta con: Un profesional para apoyo didáctico y pedagógico dentro de la IE Un pprofesional para apoyo de tipo operativo/técnico Un profesional para apoyo didáctico y pedagógico de otra institución Estudiantes que apoyan a los docentes en el manejo de las máquinas y el software Recursos pedagógicos en línea identificados y promovidos por el equipo directivo No hay apoyo específico para los docentes que realizan actividades con sus estudiantes usando TIC 37. ¿Cuáles han sido las mayores dificultades en su IE al momento de implementar las TIC a nivel pedagógico, tecnológico y de gestión?
  19. 19. Falta de preparación, formación, desconocimiento del manejo de herramientas No se tienen computadores ni otro tipo de equipos que faciliten la docencia Falta de tiempo para capacitaciones o formación en TIC Equipos desactualizados Falta de interés de los docentes en el tema de TIC Una deficiente conectividad o velocidad de internet Resistencia al cambio Falta de red eléctrica Temores Falta de espacios de infraestructura (salones adecuados para TIC) V. BENEFICIOS DEL USO DE LAS TIC 38. ¿Qué tanto está usted de acuerdo con las siguientes afirmaciones? En mi institución educativa, el uso de las TIC ha permitido: Completamente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Completamente en desacuerdo Una mejor articulación entre las dependencias administrativas Poder tomar decisiones con más y mejor información Una comunidad educativa sensibilizada frente a la importancia de las TIC dentro de la educación Facilitar las tareas administrativas a los docentes y a los funcionarios Contar con una estructura organizacional más eficiente Facilitar el registro escolar de los estudiantes Una comunicación más ágil y eficaz con los estudiantes y padres Una comunicación más ágil y eficaz con los docentes Poder contar con una información organizada, actualizada y fácil de encontrar Para usted la incorporación de las TIC dentro de la IE no ha generado ningún cambio positivo VI. FORMACIÓN EN EL USO DE LAS TIC 39. ¿En qué curso, taller o programa se ha formado en el uso pedagógico de las TIC: (Puede seleccionar varias respuestas)
  20. 20. Estudios de pregrado Tutoriales u otros métodos para aprender por mi cuenta Diplomados, talleres o cursos presenciales NO me he formado en el uso pedagógico de las TIC Diplomados, talleres o cursos virtuales Otro ¿Cuál? _______________________________ Estudios de posgrado (Especialización, Maestría o Doctorado) 40. En caso de haber participado de alguna actividad de formación en uso de TIC ¿Cómo fue financiado? Recursos propios Por la Secretaría de Educación Departamental Por la institución educativa Por el Ministerio de Educación Por la Secretaría de Educación Municipal Por la entidad que desarrollo la actividad Otra ¿Cuál?______________________________ 41. Señale todas las organizaciones que ofrecen formaciones sobre el uso pedagógico de las TIC a los docentes en su institución educativa (Puede seleccionar varias respuestas) La propia institución educativa Ministerio de Educación Nacional Secretaria de Educación de Educación Municipal CIER Secretaria de Educación de Educación Departamental CIEN Sindicato de docentes CPE Ministerio de Educación Nacional Universidades Otros ¿Cuáles?______________________________________________________________________ 42. ¿En qué temas específicos le gustaría aprender sobre el uso de las TIC para la enseñanza y la gestión en su institución educativa? TEMATICA QUÉ COMPETENCIA DESEA DESARROLLAR _________________________ ______________________________________________________________________________ _________________________ ______________________________________________________________________________ _________________________ ______________________________________________________________________________ _________________________ ______________________________________________________________________________

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