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Sobre la mejora de la Educación a través de AulaBlog, Novadors,EABE y otros grupos/encuentros: CC (Cultura Compartida) en ...
¿Por qué estamos aquí?
¿Se han dado ustedes cuenta    de que es VERANO?
¡Hoygan, k están de  VACACIONES!
¡Hemos perdido la cabeza!
¿...?
Realmente somos esa  “minoríaactiva” de la  cual habla @dreig en Socionomía.
The Long Tail (c)20 % - 80 %                Economy              (c) Chris Anderson (WIRED magazine)                      ...
20 % - 80 %              La Distribución              de la Innovación                 80 % - 20 %
gurús                          La Distribución                          de la Innovación    diseñadores                  T...
“Las minorías activas puedencambiar a la mayoría si, entre otros aspectos, su discursoes coherente y sistemático.”Dolors R...
La clave es la“cultura compartida”.
“... the ability of loosely coordinatedgroups with a shared culture toperform tasks more effectively than   individuals, m...
lo intuyó.
Declaración de Roa• “9. Se debe fomentar la creación de  comunidades profesionales modelo y  redes sociales que permitan l...
... y lo ha fomentado.      Madrid, 2011
Pero, ¿cómo se generauna “cultura compartida”?
transitprojectes, http://youtu.be/PuyY7aWYBGA
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La cultura de un grupo se  gestiona (crea, mantiene, modifica)a través de la comunicación,    que es un proceso de  interp...
De la cultura subjetiva a la cultura colectiva
De la cultura TIC subjetivaa la cultura en-red colectiva
4 Conceptos de la “teoría de redes” y las“teoría del capital social”
4 conceptos• Lazos fuertes y lazos débiles• Capital social “que une” o “que crea puentes” (bonding vs. bridging)
4 conceptos• Los lazos débiles son más informativos• El capital social bridging amplía experiencias socio-comunicativas.
La Red Social nos permite generar    CAPITALCOMUNICATIVO        Y(porque)CAPITAL
Los Encuentros nospermiten afianzar la cultura compartida.
¿Cuáles son los símbolosde nuestra cultura compartida?
Símbolos de CC ayer    Ayerbe, 2007
Símbolos de CC hoy  Peñaranda, 20012
¿Qué permanece?Las marcas de la CC
Las marcas de la CC
Las marcas de la CC• Aprendizaje por ensayo-error
Las marcas de la CC• Aprendizaje por ensayo-error• La remezcla como mecanismo de progreso
Las marcas de la CC• Aprendizaje por ensayo-error• La remezcla como mecanismo de  progreso• La generosidad y el sharismo c...
Las marcas de la CC
Las marcas de la CC• El desprecio del papel
Las marcas de la CC• El desprecio del papel• La revalorización crítica del currículo
Ritmo de progreso
¿Cómo podemos “asentar” la CC?
Haciendo caso a   McLuhan.
El medio es el   mensaje.
¿Por qué AulaBlog    (o Novadors o EABE) triunfan donde fracasanlas facultades o los CEP?
Porque hay coherencia entreel escenario formativo y la CC  que se pretende generar.
Es necesario revisarlos escenarios formativos:  decorados, papeles y      actuaciones.
Formación permanente:  Del modelo vertical  al modelo horizontal
De la ponencia a lacomunidad de práctica
lasemanadelosproyectos.es
Conclusiones delasemanadelosproyectos.es • Es posible trabajar por proyectos en   cualquier centro educativo.
Conclusiones delasemanadelosproyectos.es• Para desarrollar proyectos en un centro  educativo es necesaria la conciliación ...
Conclusiones delasemanadelosproyectos.es • Los proyectos buscan potenciar el   aprendizaje.
Conclusiones de lasemanadelosproyectos.es• El papel de los apoyos externos a los centros  es fundamental para la motivació...
Conclusiones delasemanadelosproyectos.es• El Mundo Real y el Mundo Virtual se  pueden retroalimentar en beneficio del  desa...
Formación inicial:Del modelo transmisivoal modelo experiencial
De la lección magistral  al grupo de práctica              educar21.es• Incorporación de múltiples voces a la  formación
De la lección magistral  al grupo de práctica             educar21.es• Introspección crítica de experiencias  de aprendizaje
De la lección magistral  al grupo de práctica             educar21.es• Prácticas de micro-enseñanza: el  Banco Común de Co...
De la lección magistral  al grupo de práctica             educar21.es• Auto-evaluación y reflexión sobre la  práctica: diar...
#OtraCulturaEducativaesposible
¿Lo probamos en el   Mundo Real?
Pero antes de acabarquiero decirte que...
Os esperamos en   #EABE13
Gracias
• fernandotrujillo.es• icobae.es• twitter.com/ftsaez• deestranjis.blogspot.com• educar21.es
Sobre la mejora de la Educación a través de AulaBlog, Novadors, EABE y otros grupos/encuentros: CC (Cultura Compartida) en...
Sobre la mejora de la Educación a través de AulaBlog, Novadors, EABE y otros grupos/encuentros: CC (Cultura Compartida) en...
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Sobre la mejora de la Educación a través de AulaBlog, Novadors, EABE y otros grupos/encuentros: CC (Cultura Compartida) en la Formación Inicial y Permanente del Profesorado y otros escenarios formativos

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Ponencia inaugural de AulaBlog 2012, en el CITA de Peñaranda de Bracamonte (5 de julio de 2012)

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Sobre la mejora de la Educación a través de AulaBlog, Novadors, EABE y otros grupos/encuentros: CC (Cultura Compartida) en la Formación Inicial y Permanente del Profesorado y otros escenarios formativos

  1. 1. Sobre la mejora de la Educación a través de AulaBlog, Novadors,EABE y otros grupos/encuentros: CC (Cultura Compartida) en laFormación Inicial y Permanente del Profesorado y otros escenarios formativos Fernando Trujillo Sáez @ftsaez
  2. 2. ¿Por qué estamos aquí?
  3. 3. ¿Se han dado ustedes cuenta de que es VERANO?
  4. 4. ¡Hoygan, k están de VACACIONES!
  5. 5. ¡Hemos perdido la cabeza!
  6. 6. ¿...?
  7. 7. Realmente somos esa “minoríaactiva” de la cual habla @dreig en Socionomía.
  8. 8. The Long Tail (c)20 % - 80 % Economy (c) Chris Anderson (WIRED magazine) 80 % - 20 %
  9. 9. 20 % - 80 % La Distribución de la Innovación 80 % - 20 %
  10. 10. gurús La Distribución de la Innovación diseñadores TIC hackers probadores followers off-liners o desenganchados
  11. 11. “Las minorías activas puedencambiar a la mayoría si, entre otros aspectos, su discursoes coherente y sistemático.”Dolors Reig, Socionomía (pg. 103)• Para saber más: http://www.eurekalert.org/ pub_releases/2011-07/rpi-mrs072511.php
  12. 12. La clave es la“cultura compartida”.
  13. 13. “... the ability of loosely coordinatedgroups with a shared culture toperform tasks more effectively than individuals, more effectively thanmarkets using price signals, and more effectively than governments using managerial direction.” Clay Shirky, Cognitive Surplus.
  14. 14. lo intuyó.
  15. 15. Declaración de Roa• “9. Se debe fomentar la creación de comunidades profesionales modelo y redes sociales que permitan la formación entre iguales, la transmisión de buenas prácticas y el trabajo cooperativo.”
  16. 16. ... y lo ha fomentado. Madrid, 2011
  17. 17. Pero, ¿cómo se generauna “cultura compartida”?
  18. 18. transitprojectes, http://youtu.be/PuyY7aWYBGA
  19. 19. transitprojectes, http://youtu.be/PuyY7aWYBGA
  20. 20. La cultura de un grupo se gestiona (crea, mantiene, modifica)a través de la comunicación, que es un proceso de interpretación abierto a lanegociación de significados.
  21. 21. De la cultura subjetiva a la cultura colectiva
  22. 22. De la cultura TIC subjetivaa la cultura en-red colectiva
  23. 23. 4 Conceptos de la “teoría de redes” y las“teoría del capital social”
  24. 24. 4 conceptos• Lazos fuertes y lazos débiles• Capital social “que une” o “que crea puentes” (bonding vs. bridging)
  25. 25. 4 conceptos• Los lazos débiles son más informativos• El capital social bridging amplía experiencias socio-comunicativas.
  26. 26. La Red Social nos permite generar CAPITALCOMUNICATIVO Y(porque)CAPITAL
  27. 27. Los Encuentros nospermiten afianzar la cultura compartida.
  28. 28. ¿Cuáles son los símbolosde nuestra cultura compartida?
  29. 29. Símbolos de CC ayer Ayerbe, 2007
  30. 30. Símbolos de CC hoy Peñaranda, 20012
  31. 31. ¿Qué permanece?Las marcas de la CC
  32. 32. Las marcas de la CC
  33. 33. Las marcas de la CC• Aprendizaje por ensayo-error
  34. 34. Las marcas de la CC• Aprendizaje por ensayo-error• La remezcla como mecanismo de progreso
  35. 35. Las marcas de la CC• Aprendizaje por ensayo-error• La remezcla como mecanismo de progreso• La generosidad y el sharismo como actitud ante la interacción
  36. 36. Las marcas de la CC
  37. 37. Las marcas de la CC• El desprecio del papel
  38. 38. Las marcas de la CC• El desprecio del papel• La revalorización crítica del currículo
  39. 39. Ritmo de progreso
  40. 40. ¿Cómo podemos “asentar” la CC?
  41. 41. Haciendo caso a McLuhan.
  42. 42. El medio es el mensaje.
  43. 43. ¿Por qué AulaBlog (o Novadors o EABE) triunfan donde fracasanlas facultades o los CEP?
  44. 44. Porque hay coherencia entreel escenario formativo y la CC que se pretende generar.
  45. 45. Es necesario revisarlos escenarios formativos: decorados, papeles y actuaciones.
  46. 46. Formación permanente: Del modelo vertical al modelo horizontal
  47. 47. De la ponencia a lacomunidad de práctica
  48. 48. lasemanadelosproyectos.es
  49. 49. Conclusiones delasemanadelosproyectos.es • Es posible trabajar por proyectos en cualquier centro educativo.
  50. 50. Conclusiones delasemanadelosproyectos.es• Para desarrollar proyectos en un centro educativo es necesaria la conciliación y la coordinación entre el equipo directivo y el claustro.
  51. 51. Conclusiones delasemanadelosproyectos.es • Los proyectos buscan potenciar el aprendizaje.
  52. 52. Conclusiones de lasemanadelosproyectos.es• El papel de los apoyos externos a los centros es fundamental para la motivación, el acompañamiento, la búsqueda de soluciones y la visibilización de los proyectos.
  53. 53. Conclusiones delasemanadelosproyectos.es• El Mundo Real y el Mundo Virtual se pueden retroalimentar en beneficio del desarrollo profesional del profesorado.
  54. 54. Formación inicial:Del modelo transmisivoal modelo experiencial
  55. 55. De la lección magistral al grupo de práctica educar21.es• Incorporación de múltiples voces a la formación
  56. 56. De la lección magistral al grupo de práctica educar21.es• Introspección crítica de experiencias de aprendizaje
  57. 57. De la lección magistral al grupo de práctica educar21.es• Prácticas de micro-enseñanza: el Banco Común de Conocimiento
  58. 58. De la lección magistral al grupo de práctica educar21.es• Auto-evaluación y reflexión sobre la práctica: diarios de aprendizaje y portafolio en red
  59. 59. #OtraCulturaEducativaesposible
  60. 60. ¿Lo probamos en el Mundo Real?
  61. 61. Pero antes de acabarquiero decirte que...
  62. 62. Os esperamos en #EABE13
  63. 63. Gracias
  64. 64. • fernandotrujillo.es• icobae.es• twitter.com/ftsaez• deestranjis.blogspot.com• educar21.es

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