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Inspección Educativa: valor añadido en Educación

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Ponencia presentada dentro del XXXIV Congreso de la Asociación Nacional de Inspectores de Educación (Logroño, 6 de octubre de 2016)

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Inspección Educativa: valor añadido en Educación

  1. 1. La Inspección Educativa: valor añadido de la Educación Fernando Trujillo Sáez http://www.shutterstock.com/pic-255101209.html Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta - Conecta13 Universidad de Granada
  2. 2. “Todo lo que era sólido se desvanece en el aire.” Primero, Marx y Engels; después, Antonio Muñoz Molina http://www.shutterstock.com/es/pic-309230822/stock-photo-textured-old-paper-background-with-pebble-cairns.html
  3. 3. Los cambios inciden poderosamente en la figura y el papel de la Inspección Educativa
  4. 4. “La verdadera finalidad de la inspección sigue siendo la mejora de la educación institucional en un sistema integrado de educación…” Mª Teresa López del Castillo. 2013. Historia de la inspección de primera enseñanza en España. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. http://www.shutterstock.com/pic-296051639/stock-photo-make-things-better-motivational-quote-written-on-a-blackboard-improvement-concept.html
  5. 5. “El trabajo que la inspección realiza cada día es desconocido para la mayoría de los docentes y expertos educativos de todos los niveles… Hay un déficit de visibilidad de la inspección.” Jesús Jiménez. 2014. “Una nueva y vieja inspección”, Cuadernos de Pedagogía, 441. http://www.shutterstock.com/pic-350706575/stock-photo-idea-and-leadership-concept-vintage-incandescent-edison-type-bulbs-on-color-wall.html
  6. 6. El objetivo de la Inspección no es solo la calidad del sistema, sino un aumento del valor añadido de cada escuela concreta. http://www.shutterstock.com/pic-146512214/stock-photo-stairs-going-upward.html
  7. 7. “Con la descentralización en la toma de decisiones hacia la escuela y el establecimiento de sistemas de rendición de cuentas basados en evidencia en muchos sistemas educativos en Europa, la inspección educativa cobra importancia y se “moderniza” en su modo de funcionar.” M.C.M. Ehren et al. 2015. “Comparing effects and side effects of different school inspection systems across Europe”, Comparative Education, 51 (3). http://www.shutterstock.com/pic-468445316.html
  8. 8. “La Inspección Educativa debe ejercer su función del modo más eficaz para que resulte provechoso profesional y socialmente.” Mª Antonia Casanova, 2014, “Control, un aval de calidad”, Cuadernos de Pedagogía, 441. http://www.shutterstock.com/pic-316449188.html
  9. 9. “Solo tenemos estudios puntuales acerca de la contribución de la inspección educativa a la mejora de la educación. Hay una gran escasez de investigaciones científicas acerca de los efectos de la inspección, y acerca de las condiciones que pueden facilitar la mejora escolar.” M.C.M. Ehren and A.J. Visscher. 2008. “The relationships between school inspections, school characteristics and school improvement”, British Journal of Educational Studies, 56, 2, pp. 205-227. http://www.shutterstock.com/pic-70706149/stock-photo-closeup-of-magnifying-glass-standing-on-dark-surface-with-beam-of-light.html
  10. 10. Inge F. de Wolf and Frans J. G. Janssens. 2007. “Effects and side effects of inspections and accountability in education: an overview of empirical studies”. Oxford Review of Education, 33, 3, pp. 379-396 Satisfacción del profesorado y los equipos directivos Resultados educativos del alumnado Comportamiento del profesorado y el equipo directivo Mejoras en el proyecto educativo “Las visitas de Inspección parecen mejorar la calidad de las escuelas, aunque no se ha encontrado ningún efecto en los resultados de los estudiantes y hay alguna evidencia de ‘escaparatismo’ y estrés.”
  11. 11. Inge F. de Wolf and Frans J. G. Janssens. 2007. “Effects and side effects of inspections and accountability in education: an overview of empirical studies”. Oxford Review of Education, 33, 3, pp. 379-396
  12. 12. “No se han encontrado evidencias de que la inspección educativa conduzca de manera automática a la mejora de la calidad de la educación.” Marielle C.J.L. Klerks. 2008. “The effect of school inspections: a systematic review”, Paper presented at the ORD, Wageningen, The Netherlands (June 2012) http://www.shutterstock.com/pic-330860588/stock-photo-shocked-and-surprised-boy-with-copy-space-concept-for-amazement-astonishment-making-a-mistake-stunned-and-speechless-or- back-to-school.html
  13. 13. http://www.shutterstock.com/es/pic-199316723/stock-photo-crumpled-colorful-paper-on-wooden-background-creative-process.html “Hay pocas evidencias de que el rendimiento de cuentas de centros y profesores provoque, por sí mismo, una mejora de los resultados educativos.” Antonio Bolívar. 2012. Políticas actuales de mejora y liderazgo educativo. Archidona: Aljibe, pg. 116.
  14. 14. “Shaw et al. (2003) y Rosenthal (2004) incluso encontraron un ligero descenso en los niveles de logro de los estudiantes en los años con visitas de inspección.” M.C.M. Ehren and A.J. Visscher. 2008. “The relationships between school inspections, school characteristics and school improvement”, British Journal of Educational Studies, 56, 2, pp. 205-227. http://www.shutterstock.com/pic-464300804/stock-photo-surprised-kid-sitting-at-table-childs-eyes-widened-and-mouth-opened-in-amazement-copy-space-for-your-text.html
  15. 15. “La asunción de que la inspección de centros por sí sola mejorará de manera automática las escuelas es ingenua (…) Las contingencias son muy significativas: el tipo de centro supervisado, la relación del inspector con el centro, el tipo de feedback que recibe el centro, el nivel de especificidad de las mejoras que se señalan, etc.” M.C.M. Ehren and A.J. Visscher. 2008. “The relationships between school inspections, school characteristics and school improvement”, British Journal of Educational Studies, 56, 2, pp. 205-227. http://www.shutterstock.com/pic-256064137.html
  16. 16. Necesitamos evidencias de eficacia pero de trazo fino. http://www.shutterstock.com/es/pic-332547527/stock-photo-abstract-image-with-drawn-light-bulb-on-green-background.html
  17. 17. “Parece probable que las inspecciones tengan un efecto ANTES de la visita de inspección, cuando los centros se preparan para ser evaluados implementando la auto-evaluación y realizando las acciones de mejora para alinear su centro con los estándares de la inspección.” M.C.M. Ehren et al. 2015. “Comparing effects and side effects of different school inspection systems across Europe”, Comparative Education, 51 (3). http://www.shutterstock.com/pic-379691755.html
  18. 18. “Cuanto más claramente comunica la inspección sus estándares y cuanta más presión normativa les acompaña, más equipos directivos desarrollan e informan de actividades de auto-evaluación y desarrollo del centro.” M.C.M. Ehren et al. 2015. “Comparing effects and side effects of different school inspection systems across Europe”, Comparative Education, 51 (3). http://www.shutterstock.com/pic-446760226/stock-photo-water-wave-with-bubbles.html
  19. 19. http://www.shutterstock.com/es/pic-272668436/stock-photo-team-teamwork-discussion-meeting-planning-concept.html ¿Una o muchas inspecciones?
  20. 20. Inspección burocrática- correctiva Santiago Estañán Vanacloig. 2014. “Inspección y mejora del sistema”, Cuadernos de Pedagogía, 441. http://www.shutterstock.com/pic-121847875/stock-photo-pile-of-receipts-on-the-desk.html
  21. 21. Inspecciónconvencional-preventivaSantiago Estañán Vanacloig. 2014. “Inspección y mejora del sistema”, Cuadernos de Pedagogía, 441. http://www.shutterstock.com/pic-236437447/stock-photo-top-view-of-office-desk-with-paper-stationery-and-tablet-computer.html
  22. 22. Inspección desarrollo- democrática Santiago Estañán Vanacloig. 2014. “Inspección y mejora del sistema”, Cuadernos de Pedagogía, 441. http://www.shutterstock.com/pic-371094890.html
  23. 23. Inspección innovadora- creativa Santiago Estañán Vanacloig. 2014. “Inspección y mejora del sistema”, Cuadernos de Pedagogía, 441. http://www.shutterstock.com/pic-353200040/stock-photo-desk-with-laptop-eye-glasses-earphone-pen-and-a-cup-of-coffee-top-view-the-blank-paper-can-be-used-to-put-some-text-or- images.html
  24. 24. “(Esto) se refleja en una autoimagen difusa, en la carencia de identidad corporativa, y en que se permite en su intervención modos y maneras peculiares, a veces antagónicas con la misión que tiene encomendada.” Santiago Estañán Vanacloig. 2014. “Inspección y mejora del sistema”, Cuadernos de Pedagogía, 441. http://www.shutterstock.com/pic-466660955/stock-photo-procrastination-confused-thinking-young-woman-bewildered-sucking-thumb-looking-up-at-isolated-on-gray- wall-background-human-face-expression.html
  25. 25. “El liderazgo de la Inspección en la Educación dependerá en gran medida en que se construya un discurso propio bien fundamentado, coherente con su misión, sus funciones y atribuciones e interiorizado por sus integrantes y reconocido, aceptado y valorado por la Administración Educativa, los centros escolares y la sociedad.” Joaquín Oliver Pozo. 2015. “La Inspección como líder público”, El líder público de la Inspección Educativa, ANIE, diciembre de 2015 http://www.shutterstock.com/pic-318124172/stock-photo-leadership-concept-with-blue-paper-ship-leading-among-white.html
  26. 26. “Para conseguir que el trabajo de la inspección sea beneficioso para todo el sistema, la mejora de la calidad educativa debe entenderse como una cultura de cambio más que como la implementación de un instrumento de la inspección.” M.C.M. Ehren et al. 2015. “Comparing effects and side effects of different school inspection systems across Europe”, Comparative Education, 51 (3). http://www.shutterstock.com/pic-243502606.html
  27. 27. http://www.shutterstock.com/es/pic-295748000/ stock-vector-building-landscape-icon.html “El cambio educativo, más que implementar propuestas externas, es un proceso de aprendizaje del centro.” Enrique Miranda Martín. 2002. “La supervisión escolar y el cambio educativo: un modelo de supervisión para la transformación, desarrollo y mejora de los centros”, Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado, 6 (1-2).
  28. 28. “El Aprendizaje Visible … se refiere no a la presencia específica de una u otra iniciativa, sino a la evaluación de su efecto. Tan evaluación debe necesariamente considerar las condiciones locales, los moderadores locales y las interpretaciones locales.” John Hattie. 2012. Visible Learning for Teachers. Oxon: Routledge. http://www.shutterstock.com/pic-365048603/stock-photo-conference-training-planning-learning-coaching-business-concept.html
  29. 29. http://www.shutterstock.com/es/pic-134183192/stock-photo-drawing-idea-pencil-and-light-bulb-concept-outside-the-box-as-creative-and-leadership-concept.html “Casi cualquier intervención puede reclamar suponer una diferencia en relación con el aprendizaje de los estudiantes… Virtualmente todo funciona.” John Hattie. 2012. Visible Learning for Teachers. Oxon: Routledge.
  30. 30. “…sí hay prácticas que sabemos que son efectivas y muchas prácticas que sabemos que no lo son.” John Hattie, 2012. Visible Learning for Teachers. http://www.flickr.com/photos/88786104@N08/8800589580/
  31. 31. http://www.shutterstock.com/es/pic-234605263/stock-vector-creative-design-creative-thinking.html “‘Los nuevos sistemas de inspección’ se concentran en la función evaluadora, y pretenden profesionalizar esta función evaluadora formalizándola y procedimentalizándola y enriqueciendo su actuación mediante el uso de instrumentos de investigación propios de las ciencias sociales.” M.C.M. Ehren et al. 2015. “Comparing effects and side effects of different school inspection systems across Europe”, Comparative Education, 51 (3).
  32. 32. http://www.shutterstock.com/es/pic-245560708/stock-photo-wall-of-broken-brick.html Tres herramientas • Creación de expectativas • Etnografía y análisis etic- y emic- • Feedback
  33. 33. ¿Qué estrategias metodológicas llevamos en nuestras mochilas? http://www.shutterstock.com/pic-186782111/stock-photo-full-length-side-view-of-multiethnic-college-students-standing-in-a-row-against-white-background.html
  34. 34. “Lo que ha de cambiar no se puede prescribir porque los cambios en la práctica dependen de lo que piensen los profesores.” Antonio Bolívar. 2012. Políticas actuales de mejora y liderazgo educativo. Archidona: Aljibe, pg. 112. http://www.flickr.com/photos/34651674@N07/7258061584/
  35. 35. http://www.shutterstock.com/es/pic-262960613/stock-photo-diversity-children-friendship-innocence-smiling-concept.html “Todos tenemos una teoría implícita o un modelo de sentido común sobre qué es aprender. Incluso los niños de 3-4 años tienen ya creencias muy asentadas sobre qué es aprender y cómo se puede aprender mejor.” Juan Ignacio Pozo, 2016, Aprender en tiempos revueltos, Madrid: Alianza Editorial
  36. 36. http://www.shutterstock.com/es/pic-288119642/stock-photo-error-page-not-found-concept-with-oops-sign-on-colorful-tags-for-blog-website-and-online.html También todos tenemos una “teoría de la enseñanza”
  37. 37. http://www.shutterstock.com/es/pic-155572946/stock-photo-first-sunrays-at-the-skyline-and-silhouette-people.html “Las prácticas docentes en general (…) son el resultado final de un complejo conjunto de factores que, individualmente, podrían considerarse menores, pero en conjunto conforman un entramado muy difícil de desmontar.” Martínez Rizo, F., Ruíz, G. (2013). Uso formativo de la evaluación para mejorar el aprendizaje. Estado del conocimiento y diagnóstico de prácticas de maestros de primaria. Revista de evaluación educativa, 2 (2). Disponible en: http://revalue.mx/revista/index.php/revalue/issue/current
  38. 38. Características personales de los docentes (incluidas su experiencia escolar temprana, su formación inicial y su experiencia profesional) Conocimientos, concepciones y percepciones de los docentes (sobre sí mismos, sus estudiantes, el currículo y la enseñanza) Características de los estudiantes (sexo, edad, nivel socioeconómico, capacidad intelectual, resultados escolares previos) Características de la escuela y el aula (ratio, recursos, organización, papel del director, apoyos,…) Martínez, F., Ruíz, G. (2013). Uso formativo de la evaluación para mejorar el aprendizaje. Estado del conocimiento y diagnóstico de prácticas de maestros de primaria. Revista de evaluación educativa, 2 (2). Disponible en: http://revalue.mx/revista/index.php/revalue/issue/current
  39. 39. “El intercambio de conocimientos y experiencias entre colegas suele ser uno de los medios más enriquecedores y con mayor indicencia en el desarrollo profesional docente.” Antonio Bolívar. 2012. Políticas actuales de mejora y liderazgo educativo. Archidona: Aljibe, pg. 118. http://www.shutterstock.com/pic-245381830/stock-photo-aerial-view-people-working-sharing-connection-conference-table.html
  40. 40. “El mayor efecto en el aprendizaje tiene lugar cuando los docentes se convierten en aprendices de su propia enseñanza, y cuando los estudiantes se convierten en sus propios profesores.” John Hattie. 2012. Visible Learning for Teachers. Oxon: Routledge. http://www.shutterstock.com/pic-375846688/stock-photo-group-of-cheerful-adult-students-and-coach-posing-at-training-session-school-selective-focus.html
  41. 41. El principal valor de la inspección educativa es su contribución a la construcción de Comunidades Profesionales de Aprendizaje http://www.shutterstock.com/es/pic-320971742/stock-photo-success-creative-concept-pencil-ladder-with-copy-space.html
  42. 42. Inspección colaborativa desde la autoridad http://www.shutterstock.com/es/pic-224037694/stock-photo-santa-claus-christmas-dog-wearing-a-hat-holding-a-blackboard-or-placard-isolated-on-white.html
  43. 43. Inspección conectada y en red http://www.shutterstock.com/es/pic-304959785/stock-photo-hand-holding-a-glowing-light-bulb.html
  44. 44. Inspección líder educativa y ciudadana http://www.shutterstock.com/es/pic-147126050/stock-photo-silhouette-people-show-the-victory-hand-sign-as-a-circle.html
  45. 45. “Este binomio es, creo, la madre de todas las fórmulas: alcanzar un compromiso social por la educación, asumir el compromiso profesional con la educación.” Mariano Fernández Enguita. 2016. La Educación en la Encrucijada. Fundación Santillana
  46. 46. http://fernandotrujillo.es http://conecta13.com @ftsaez GRACIAS

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