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Entre la Vieja y la Nueva Educación: un debate centenario

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Ponencia ofrecida en el evento EDaulaBLOG en Oviedo, el 13 de enero de 2018.

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Entre la Vieja y la Nueva Educación: un debate centenario

  1. 1. Entre la Vieja y la Nueva Educación: un debate centenario Fernando Trujillo Sáez Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta Universidad de Granada
  2. 2. Dos historias https://unsplash.com/photos/s0hA1bPtvII
  3. 3. Una historia de fantasmas https://unsplash.com/photos/zrfD9aVUVsU
  4. 4. Chicago, 1959
  5. 5. El personaje se llama Fernando Sainz.
  6. 6. Fernando lo tuvo todo.
  7. 7. Maestro
  8. 8. Becario de la Junta para la Ampliación de Estudios
  9. 9. Diputado en el Congreso
  10. 10. ¡Inspector General de Primera Enseñanza!
  11. 11. ¿Cómo puede convertirse en fantasma alguien así? https://unsplash.com/photos/EKF89yEbGf8
  12. 12. Fernando nació en Loja (Granada) el 22 de julio de 1891. http://porlascallesdegranada.blogspot.com.es/2010/12/puerta-real-1.html
  13. 13. Ejerció el magisterio en Almería, Granada y Madrid.
  14. 14. Perteneció a la Institución Libre de Enseñanza
  15. 15. Junto al ministro Fernando de los Ríos y Lorenzo Luzuriaga, entre otros, fue una figura clave de la renovación de la educación española.
  16. 16. Fernando Sainz fue el introductor del ABP en España. https://farm9.staticflickr.com/8709/29720589585_b6bb058d3b_b.jpg
  17. 17. “La vida es un constante proyecto. La persona más potentada como la más humilde, la imaginación más exaltada como la más pobre, vive forjándose empresas de dimensiones, naturalmente, muy variables y buscando los medios de realización.” Fernando Sainz. 1936. El método de proyectos. https://unsplash.com/photos/z6NZ76_UTDI
  18. 18. “El niño, como nadie, vive de lo por hacer, y su actividad es un continuo tejer y destejer en vista de los nuevos caminos y resultados que van desfilando sin cesar por su fantasía.” Fernando Sainz. 1936. El método de proyectos. https://unsplash.com/photos/Ye_VJrwJyPQ
  19. 19. ¿Cómo puede convertirse en un fantasma alguien así?
  20. 20. Muy sencillo: perdió la guerra. https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Counter-Attack_before_losing_Ir%C3%BAn_to_the_Rebels,_Ir%C3%BAn_-_Google_Art_Project.jpg Muy sencillo: perdió la guerra.
  21. 21. https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Hospital_Federica_Montseny_de_Murcia_02.jpg
  22. 22. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/bd/Cementery_at_Fuencarril%2C_Spain_-_Google_Art_Project.jpg/1014px-Cementery_at_Fuencarril%2C_Spain_- _Google_Art_Project.jpg
  23. 23. https://en.wikipedia.org/wiki/File:Bundesarchiv_Bild_183-H25224,_Guernica,_Ruinen.jpg
  24. 24. https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Falange_Members_in_Saragossa_1936.jpg
  25. 25. https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Francoist_demonstration_in_Salamanca.jpg
  26. 26. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/20/Sorrow_of_War_Stamped_in_These_Features%2C_Barcelona_-_Google_Art_Project.jpg
  27. 27. Fernando Sainz se exilió en 1939. http://pares.mcu.es/MovimientosMigratorios/detalle.form?nid=303
  28. 28. Se marchó a Santo Domingo desde Francia. https://i.pinimg.com/originals/b2/ac/f4/b2acf4ee4b95421d05af630af6ba8110.jpg
  29. 29. Su obra “Un Estudio sobre Psicología y Educación Dominicanas” (1945) es una de las primeras publicaciones sobre psicología en el país.
  30. 30. Posteriormente se desplazó a Puerto Rico y los Estados Unidos, donde falleció en 1959. https://www.flickr.com/photos/uicdigital/6959466797
  31. 31. Fernando Sainz es uno de nuestros muchos fantasmas. https://en.wikipedia.org/wiki/File:Spanish_Civil_War_-_Mass_grave_-_Est%C3%A9par,_Burgos.jpg
  32. 32. Son los fantasmas de la Escuela Nueva. Escuela racionalista de José Sánchez Rosa Sevilla, 1936 https://es.wikipedia.org/wiki/Maestras_de_la_Segunda_Rep%C3%BAblica#/media/File:Escuela_de_Jos%C3%A9_Sanchez_Rosa_en_Sevilla_1936.jpg
  33. 33. La Dictadura acabó con la Escuela Nueva, represalió al profesorado y convirtió en fantasmas a sus líderes. ,LMí rjí éáqLj z CSóí IáIPqt SLyóí .Ajój 9Aí SóhAí IáqLj CSóí xIA z ,áóxí no q qó j ­Pí SkA z Sáóxí AxIój ó hLj jt h rjí t jó AGAí uó,SóIL x;MóSL n bA AIóx,á*x DPó MóSó,óx hLj CSL­hóMAj qó óxjóñAxTAt IAx GáIAhój CASA óh CSLéSójL qó hLj CPó­hLjt DPóqASkA ójIóSáháTAqA já CSóGáAMóxIó xL jó óyó,IPAjó PxA hA­LS qóCPSAqLSA óx óh CóSjLxAh DPó Iáóxó A jP ,ASéL PxA Májá*x IAx áMCLSIAxIó ,LML hA CóqAé*í éá,An rh ¡ó,¡L qó DPó qPSAxIó GAí SáAj q",AqAj óh 9AéájIóSáL óx ILqLj jPj éSAqLj z ,AqA GóT ,Lx M»j SASAj ó:,óC,áLxój ¡AzA ójí IAqL áxyhPáqL z ,Ajá MLxLCLháTAí qL CLS áqóLhLékAj ó áxjIáIP,áLí xój qájLhGóxIójt óx A­áóSIA LCLí já,á*x ,Lx óh éóxáL z ISAqá,á*x xA,áLxAht ¡A,ó CSó,ájL DPó óx hLj jLhóMxój MLMóxILj CLSDPó AISAGójAMLj jó hhóGó A ,A­L PxA SóGájá*x ILIAh z CSLyPxqA óx óh CóSjLxAh qó vxjISP,,á*x -;­há,At IS»MáIó CSóGáL A PxA SóLSéAxáTAí ,á*x SAqá,Ah z qóyáxáIáGA qó hA óxjóñAxTAt ó:IáSCAxqL Ajk qó SAáT ójAj yAhjAj qL,ISáxAj sc ,Lx jPj AC*jILhój ¡Ax jáqL áLj CSáx,áCAhój yA,ILSój qó hA IS»éá,A jáIPA,á*x A DPó yP" hhóGAqA xPójí ISA -AISáAt s ójIó óyó,ILt CóSjLxAh Aqj,SáIL A hLj vxjIáIPí ILjt rj,PóhAj 3LSMAhójt qó —Lí MóS,áLt sSIój z 6yá,áLjt qó 2SAí ­AJLt vxjCó,,áLxój qó nA rxjóí ñAxTAt úó,,á*x sqMáxájISAIáGA y óx éóxóSAh A ,PAxILj qóCóxqAx qóh 9áxájIóSáL qó vxjISP,,á*x -;­há,A z xL ójI"x áx,hPáqLj óx hA Májá*x AISá­PáqA A hAj AxIóSáLí Sój —LMájáLxójn ul 6ISA áxIóéSAqA CLS Px uáí Só,ILS qó vxjIáIPIL qó fnA rxjóí ñAxTAt Px vxjCó,ILS qó nA rxí jóñAxTAt óh -SójáqóxIó qó hA sjL,áA,á*x qó CAqSój qó yAMáháA z qLj CóSjLxAj qó M»:áML ASSAáí éL z jLhGóx,áA MLSAh z I",xá,An rjIA —LMájá*x jó ,LxjIáIPáS» IAM­á"x óx ,AqA CSLGáx,áAt Ióí xáóxqL ,LML Májá*x CSáx,áCAh hA qó yLSMPhAS CSLCPójIAj SATLxAí qAj qó jPjCóxjá*x L jóCASA,á*x qóh CóSjLxAh qó MAéájIóSáL ,Lx qójIáxL óx óh IóSSáILSáL qó jP JPSájqá,,á*xn sSIk,PhL jóéPxqLn bAj CóSjLí xAj DPó ¡Ax qó ,LxjIáIPáS qá,¡Aj —LMájáLxójt jóS»x há­SóMóxIó óhóéáqAj CLS óh r:,óhóxIóxIkjáML úóñLS -SójáqóxIó qó hA mPxIA 2",xá,A qóh rjIAqLt A CSLCPójIA qó —LMájáLxój qó —PhIPSA z rxí jóñAxTAt jáóxqL hLj ,ASéLj áSSóí http://www.boe.es/datos/pdfs/BOE//1936/027/A00153-00153.pdf
  34. 34. Esa es la herencia educativa del franquismo. https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cuaderno_nacionalcatolico_001.JPG
  35. 35. Aun estamos recuperando las raíces de la Escuela Nueva https://unsplash.com/photos/eZC5I4ozAMA
  36. 36. Centrada en el aprendiz https://unsplash.com/photos/h9gaTYBxEwA
  37. 37. En busca de un aprendizaje significativo https://unsplash.com/photos/cEf2lvyhNAI
  38. 38. Basada en la investigación internacional y la experiencia local https://unsplash.com/photos/RlC1eHzJOFI
  39. 39. Más preocupada por el bienestar y la formación integral del individuo que por los resultados de una prueba https://unsplash.com/photos/Q2yWkGV5Cqk
  40. 40. Una Escuela para la emancipación de mujeres y hombres https://unsplash.com/photos/UitqRQD4Z7g
  41. 41. Una Escuela para la mejora efectiva de la sociedad https://unsplash.com/photos/wGyc1S_Rooc
  42. 42. ¿Y qué podemos hacer hoy?
  43. 43. Una fábula de animales
  44. 44. Érase una vez una hormiga que iba todos los días a dar clase, como siempre.https://unsplash.com/photos/dQkXoqQLn40
  45. 45. Érase también una vez una cigarra que daba unas conferencias estupendas https://unsplash.com/photos/ojVMh1QTVGY
  46. 46. Pero esta fábula no es la historia de la hormiga, la cigarra, o los osos peleándose en Twitter. https://unsplash.com/photos/eFExkSP2Y7U
  47. 47. Quisiera contaros la fábula de la abeja. https://unsplash.com/photos/gr7ZkoZnHXU
  48. 48. Mientras la hormiga y la cigarra discutían en Twitter, la abeja construía su panal… https://unsplash.com/photos/_5-Y5ECcoLo
  49. 49. … lo llenaba de rica miel…https://unsplash.com/photos/8ze5W46EXGk
  50. 50. … localizaba las flores más hermosas del prado… https://unsplash.com/photos/wH93Jps5Jro
  51. 51. … y contribuía a su polinización. https://unsplash.com/photos/6csuZQ9oZcI
  52. 52. La abeja no perdía mucho tiempo discutiendo con la hormiga o la cigarra, aunque escuchaba sus argumentos con respeto. https://unsplash.com/photos/HgkSFooS_YU
  53. 53. Ella estaba concentrada en su tarea, volando sin parar. https://unsplash.com/photos/lfMh5cB030U
  54. 54. Así no solo los niños de los alrededores disfrutaban de una miel de calidad… https://unsplash.com/photos/kp9UVn-PUac
  55. 55. … sino que el prado lucía florido y hermoso gracias a sus constantes viajes de flor en flor. https://unsplash.com/photos/JN1Lvw3EJaU
  56. 56. Y hoy, cuando queremos construir una Escuela ajustada a los retos del presente y del futuro… https://unsplash.com/photos/kAgmM3AA0Q8
  57. 57. … necesitamos pensar en las abejas. https://unsplash.com/photos/OWO3ca8Y98k
  58. 58. En su capacidad para la creación… https://unsplash.com/photos/q98J_eiecHA
  59. 59. En su capacidad para la polinización… https://unsplash.com/photos/wHRXDH7HblQ
  60. 60. En su capacidad para la construcción colaborativa… https://unsplash.com/photos/sbDpin4YeaY
  61. 61. En su capacidad de entrega y de exploración. https://unsplash.com/photos/VdQaKDZwCYU
  62. 62. Como en la época de Fernando Sainz, la Escuela Nueva llegará de la mano de las abejas. https://unsplash.com/photos/0_mUV53i414
  63. 63. https://unsplash.com/photos/T57t6ZUT2Kc Grandes conocedoras de su terreno…
  64. 64. …pero siempre dispuestas a ir un poco más allá. https://unsplash.com/photos/f_uzoEjKeCo
  65. 65. Siempre trabajando en equipo. https://unsplash.com/photos/pMW4jzELQCw
  66. 66. Siempre pensando en la comunidad. https://unsplash.com/photos/TyLw3IQALMs
  67. 67. https://unsplash.com/photos/IgA-z5dRIoo Necesitamos que la Administración y las Instituciones fomenten la presencia de las abejas entre nosotros.
  68. 68. Necesitamos abejas que tengan la capacidad de enriquecer sus centros … https://unsplash.com/photos/FBiKcUw_sQw
  69. 69. … pero necesitamos oportunidades para formarnos conociendo otras realidades. https://unsplash.com/photos/prryImW2Dxg
  70. 70. Necesitamos oportunidades para escribir y narrar lo que hacemos y lo que vemos fuera del centro. https://unsplash.com/photos/Oz_J_FXKvIs
  71. 71. Necesitamos profesionales que difundan y formen desde la autoridad de la experiencia. https://unsplash.com/photos/eIsHXGUQNgw
  72. 72. No necesitamos refundar la Escuela Nueva sobre hombros de gigantes. https://unsplash.com/photos/lLDOUtTiA5Q
  73. 73. Refundaremos la Escuela Nueva sobre los hombros de las abejas. https://unsplash.com/photos/FNEMRTAgKJ4
  74. 74. Gracias En memoria de todos los educadores y educadoras represalias o exiliados durante el franquismo, y por todos aquellos docentes que hoy sufren el acoso o la represión en el mundo. https://unsplash.com/photos/HW_85uPRC1I Fernando Trujillo Sáez @ftsaez

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