Este documento trata sobre la disciplina en el aula. Explica que la disciplina implica establecer pautas de conducta mediante límites y reglas claras, así como consecuencias por incumplimiento. Señala que la disciplina debe ser constructiva y buscar cambios positivos en la convivencia escolar mediante la negociación, el respeto y la integración del reglamento por parte de los estudiantes.

1. Disciplina en el aula

3. Objetivos del taller

4. Qué es disciplina? Es un concepto muy amplio Adaptable al contexto Representado por la “conducta indeseable”

5. Quiénes motivan la disciplina? Padres = casa Maestros = escuela Entrenadores = grupos deportivos Líderes de grupo –scouts- Líderes espirituales o religiosos

7. Podría ser un medio de formar pautas de convivencia y respeto a los demás.

9. ¿QUÉ COMPORTAMIENTOS INCLUYE? ¿¿DISCIPLINA?? ¿CÓMO LA OBTENGO EN MI AULA?

10. Retomando un concepto La disciplina implica entonces: Conjunto de pautas conductuales Delimitación de lo permitido mediante límites y reglas –reglamento escolar- Consecuencias ante las faltas Consideración de los aspectos personales internos Elegir generar cambios duraderos en la convivencia escolar

11. Aspectos integradores

12. Límites son la frontera entre YO y los DEMAS establecen un campo de acción bien definido dan contención brindan seguridad

13. Corrección Encontrar opciones Flexibilizar el pensamiento y la conducta Valorar el esfuerzo, la creatividad y el valor personal Corregir con respeto

14. Respeto Respeto a mi mismo Valorar el trabajo Auto concepto adecuado Amor y vocación

15. Fomentar la disciplina en el aula Negociar Dar tiempo fuera Ser flexible y respetar Castigo y consecuencias Integrar el reglamento

16. El arte de negociar Saber perder Perder para ganar Generar ideas o aportes de parte del chico Proponer y acordar Consecuencia

17. Tiempo fuera Generar estrategias personales para el “tiempo fuera” dentro del aula

18. Consecuencias y castigos Ser firme No amenazar, gritar o “contagiarse emocionalmente” No premiar –a menos que sea necesario- Muestran la lógica causa-efecto Fomentan la inmersión al orden social

19. “El que se enoja pierde” Llego a enojarme cuando… Cuando me enojo yo digo… Cuando me enojo yo hago… Cuando alguien cerca de mi está enojado, yo… Consigo controlar mi enojo si…

20. Para aplicar las consecuencias se requiere: Expresar clara y firmemente los deseos y expectativas. La firmeza implica respeto. Utilizar un tono de voz adecuado y una actitud respetuosa, que no enjuicie ni rechace. Mantener consistencia y constancia. Actuar y no reaccionar. Expresar buena voluntad y no deseos de venganza. Aceptar lo que el chico escogió y aclararle que la consecuencia es fruto de su decisión.

21. Hablar poco. No pelear. Dar la instrucción y su consecuencia, sin discutir sobre hechos pasados o advertencias anteriores. Tener resistencia. Obligatoriedad permanente y ejemplo de los maestros. Separar el hecho de quien lo realiza. Evitar sentir lástima. La compasión promueve la debilidad. La comprensión genera la fortaleza.

22. Explicar la razón de los límites que se le imponen cuando es posible hacerlo. Estimular la independencia. Ayudar a descubrir la sensación de bienestar que produce hacer lo correcto por convicción propia y no por temor a un castigo o consecuencia.

23. Integrar el reglamento Comentar con los chicos el reglamento escolar Hacer un reglamento para la clase –encuadre- Fomentar la proposición de reglas por parte de ellos Reglas o encuadre visibles dentro del aula

24. DISCIPLINA Dentro y fuera del plantel será siempre constructiva, es decir, será resultado de la acción conjunta de funcionarios, profesores, empleados, padres de familia o tutores y alumnos.

25. Lesión del honor y buen nombre del plantel Subir y bajar corriendo Violencia entre compañeros Entrar al salón sin la orden del profesor Desobediencia o falta de respeto Actos que no permitan el desarrollo de clases Indisciplina en el homenaje Alteración de documentos Traer cosas a la escuela (balones, celulares) Robo o destrucción de los bienes de otros Comprar a los ambulantes (x higiene) Presentarse en estado inconveniente Si comete un acto comprobado de violencia perderá la inscripción En caso de delitos se remitirá a las autoridades

26. amonestaciones 4 oportunidades: Verbal privada Amonestación: Suspensión temporal No valer la asignatura Entrevista con los padres y carta de condicionamiento Impedimento para la siguiente inscripción Baja definitiva