A IMPLEMENTAÇÃO
DA BNCC E DO
NOVO ENSINO
MÉDIO EM 2019_

O MOVIMENTO_
NOSSO PROPÓSITO,
NOSSOS PRINCÍPIOS

nosso propósito_
Atuar para que todas as crianças e jovens tenham os seus direitos de
aprendizagem e desenvolvimento garantidos, por meio do apoio à
implementação, com qualidade técnica e legitimidade política, da Base
Nacional Comum Curricular e do Novo Ensino Médio
O MOVIMENTO PELA BASE

O Movimento pela Base
Nossos Princípios
1. Acreditamos que a implementação da BNCC e do Novo Ensino Médio contribui para promover uma
educação de qualidade para todas as crianças e jovens do Brasil.
2. Entendemos que a implementação da BNCC e do Novo Ensino Médio contribui para a coerência entre
currículos, formação de professores, materiais didáticos e avaliações, e os direitos de aprendizagem e
desenvolvimento.
3. Defendemos que a implementação e a revisão da BNCC tenham qualidade técnica e legitimidade política,
com processos guiados por evidências e que considerem as perspectivas de estudantes, professores, gestores
escolares e secretarias de Educação.
4. Valorizamos o regime de colaboração nas nossas iniciativas e relações com as redes e parceiros.
5. Prezamos pela transparência e acompanhamento contínuo dos processos de implementação da BNCC e do
Novo Ensino Médio.
nossos princípios_
1. Acreditamos que a implementação da BNCC e do Novo Ensino Médio contribui para promover uma
educação de qualidade para todas as crianças e jovens do Brasil.
2. Entendemos que a implementação da BNCC e do Novo Ensino Médio contribui para a coerência entre
currículos, formação de professores, materiais didáticos e avaliações, e os direitos de aprendizagem e
desenvolvimento.
3. Defendemos que a implementação e a revisão da BNCC tenham qualidade técnica e legitimidade política,
com processos guiados por evidências e que considerem as perspectivas de estudantes, professores,
gestores escolares e secretarias de Educação.
4. Valorizamos o regime de colaboração nas nossas iniciativas e relações com as redes e parceiros.
5. Prezamos pela transparência e acompanhamento contínuo dos processos de implementação da BNCC e do
Novo Ensino Médio.
O MOVIMENTO PELA BASE

A BNCC_
HISTÓRICO DE CONSTRUÇÃO
E IMPLEMENTAÇÃO

Construção:
linha do tempo_
2018 - aprovação da parte do EM e das novas DCN-EM
2017 - aprovação das partes de EI e EF
- Lei do Novo Ensino Médio
2015 - início da redação do documento e consultas
públicas de 3 versões
1988 - Constituição
1996 - LDB
2014 - PNE
Implementação:
EI e EF / EM
2018 - Revisão dos currículos em regime de colaboração
2019 - Início da formação continuada
Início da revisão dos currículos
2020 - BNCC na escola
Aprovação dos currículos e início da formação continuada
2021 – BNCC e Novo Ensino Médio na escola
determinam a
existência de uma BNCC
para a Educação Básica

a importância da BNCC_
Oportunidade de definir e praticar, de forma equânime, uma proposta de educação integral, significativa para os
estudantes, conectada com as demandas do século XXI e que fundamente uma sociedade brasileira mais justa e
desenvolvida nos aspectos social, econômico e tecnológico.

a importância da BNCC_
- Deixa claro os direitos de aprendizagem e desenvolvimento para todos os alunos da Educação Básica
- Propõe o desenvolvimento integral dos estudantes, com foco em competências e habilidades que os
preparam para a sociedade do século XXI
- Promove coerência do sistema educacional (currículos, formação de professores, materiais didáticos e
avaliações)
- Abre oportunidade de criar estratégias eficientes para correção de defasagens de aprendizado
- É uma política de Estado, não de governo

a importância da implementação_
A implementação é um caminho para que todos os potenciais e oportunidades gerados pela BNCC se
concretizem no aprendizado dos alunos.
BNCC
SISTEMA
EDUCACIONAL
COERENTE
MUDANÇA DE
PRÁTICA NA
SALA DE AULA
TODOS
APRENDENDO
_currículos
_formação
_materiais didáticos
_avaliações

A
IMPLEMENTAÇÃO_

MOBILIZAÇÃO NACIONAL EM TORNO DO QUE SE APRENDE NA ESCOLA
Educação Infantil e Ensino Fundamental
Inovações essenciais da BNCC para os
estudantes chegam aos currículos:
- PE introduz letramento digital em Língua
Portuguesa;
- MS e PE incluem pensamento
computacional em Matemática;
- SP inclui projeto de vida como disciplina
nos anos finais do fundamental.
Diversidade e especificidades locais garantidas:
- MS inclui a Língua Espanhola;
- AM, RO e RR incluem especificidades da
educação indígena;
- Estados como PE e SE usam elementos
da cultura local nas práticas pedagógicas
propostas.
O AVANÇO DA IMPLEMENTAÇÃO EM 2019
100% dos referenciais curriculares construídos em regime de colaboração aprovados

MOBILIZAÇÃO NACIONAL EM TORNO DO QUE SE APRENDE NA ESCOLA
Educação Infantil e Ensino Fundamental
estados, em regime de colaboração,
iniciaram formação de formadores e
de professores;
estados começaram a revisão dos PPPs;
estão formando gestores e/ou fizeram
"Dia do PPP" para discussão
DESAFIOS:
- Cascateamento e qualidade da formação;
- Regime de colaboração;
- Compromisso de alto nível permanente com
a implementação;
- Monitoramento e comunicação sobre
desdobramentos da implementação.
O AVANÇO DA IMPLEMENTAÇÃO EM 2019
21
18
7
11

O avanço da implementação em 2019Mobilização nacional em torno do que se aprende na escola
Ensino Médio
Estados com currículos de EM em consulta pública:
- 6 para formação geral e itinerários formativos: DF, GO, MG, PB, PE, SE
- 10 para formação geral: AC, AM, AP, CE, ES, MS, MT, PI, PR, RR
*Desafios:
- Compreensão pelo técnicos da proposta de nova arquitetura curricular
- Elaboração de itinerários formativos
- Indefinição sobre como será o Enem, e a partir de quando
MOBILIZAÇÃO NACIONAL EM TORNO DO QUE SE APRENDE NA ESCOLA
Ensino Médio
Estados com currículos de EM em
consulta pública:
- 16 com foco na formação geral
- 6com foco também em itinerários
formativos
DESAFIOS:
- Currículo: compreensão sobre
arquitetura de oferta e itinerários
formativos
- Formação: Novo EM demanda um novo
perfil de professor
- Avaliação: indefinição sobre Enem
- Materiais didáticos: atraso edital PNLD
O AVANÇO DA IMPLEMENTAÇÃO EM 2019

O avanço da implementação em 2019
Políticas indutoras alinhadas
DCN
Aprovação das Diretrizes de Formação Inicial dos professores alinhada à BNCC
PNLD
Matrizes de EI e EF anos iniciais parcialmente alinhadas e EF anos finais alinhada
Saeb
Matrizes alinhadas, com início da aplicação ainda a ser definido
ProBNCC
Continuidade do programa de apoio financeiro e técnico do MEC
POLÍTICAS INDUTORAS
DCN
Aprovação das
Diretrizes de Formação
Inicial dos professores
alinhada à BNCC
O AVANÇO DA IMPLEMENTAÇÃO EM 2019
PNLD
Livro didático EI e EF
anos iniciais
parcialmente alinhados
nas escolas;
alinhamento edital EF
anos finais
AVALIAÇÕES
SAEB CH e CN para o 9º
ano e LP e MAT para 2o
ano alinhado à BNCC;
Avaliação da Educação
Infantil.
PROBNCC
Continuidade do
programa de apoio
financeiro e técnico do
MEC
Sinalização de
continuidade do
ProBNCC pelo menos
até 2022

E AGORA?_
PRÓXIMOS PASSOS

PRÓXIMOS PASSOS
2020
e agora?_
Na EI/EF
Centralidade da BNCC nas
Secretarias
Chegada da BNCC nas escolas
- Finalização dos currículos
municipais e normatização
- Políticas de formação
continuada para o currículo
(introdutória e por etapa)
com qualidade nos
municípios e escolas
- Alinhamento dos PPPs
No EM
Nova arquitetura de oferta
- Finalização dos currículos
(formação geral e
itinerários) e
normatizações
- Aprofundamento do
processo de reorganização
da oferta (alocação de
professores, transportes,
etc)
- Início da formação
Nas políticas indutoras
- ProBNCC Ciclo 3
- Livro didático EF anos finais
chegam nas escolas
- Recompra de materiais EI e
EF anos iniciais
- Produção dos livros do PNLD
EM bem encaminhada
- Definição avaliações
nacionais (ENEM/SAEB)

PRÓXIMOS PASSOS
2020
e agora?_
- Cronograma de implementação claro, consensuado, disseminado, e sendo implementado
- Clareza sobre a importância da BNCC e disponibilização/uso de ferramentas de apoio à implementação
- Continuidade e fortalecimento do Regime de Colaboração
- Engajamento permanente das secretarias estaduais e municipais, com Consed e Undime liderando e dando
fôlego ao processo, com apoio federal
- Compreensão, por parte dos implementadores, da centralidade dos currículos nas políticas: é preciso
revisitar todas as formações, oferecer materiais alinhados, avaliar o que determinam, repensar a gestão das
escolas, etc
- Monitoramento dos avanços e da qualidade da implementação, com indicadores claros e legítimos, para dar
transparência ao processo e orientar ajustes e apoios necessários
O QUE AJUDA A GARANTIR OS PRÓXIMOS PASSOS EM 2020 (E ALÉM)?

PRÓXIMOS PASSOS
2020
e agora?_
O QUE AJUDA A GARANTIR OS PRÓXIMOS PASSOS EM 2020 (E ALÉM)?
- O caráter de política de Estado da BNCC precisa ser mantido para viabilizar a continuidade de
sua implementação e a concretização de seu potencial na aprendizagem e no desenvolvimento
dos estudantes
- Políticas indutoras têm papel crucial na implementação e na concretização da BNCC como política
estruturante de um sistema educacional coerente. Elas precisam ser revistas e, sobretudo, bem
executadas

PRÓXIMOS PASSOS
2020
e agora?_
COMO O LEGISLATIVO PODE CONTRIBUIR?
• Acompanhando e dando visibilidade de alto nível ao monitoramento da implementação, convidando
periodicamente atores chave para compartilharem como está caminhando o processo em cada estado,
suas oportunidades e desafios no âmbito das Comissões de Educação, ComEx e Frente Parlamentar Mista
• Estabelecendo olhar específico sobre a implementação da BNCC no âmbito da Frente Parlamentar Mista
• Acompanhando o trabalho do MEC
• Evitando que legislações que impactem negativamente sobre a implementação da BNCC sejam aprovadas
• Reaiizando/ participando de diálogos e formações sobre o andamento da implementação

COMENTÁRIOS?_
PERGUNTAS?_

OBRIGADA!_
alice@movimentopelabase.org.br