Tirer le meilleur d'un projet eTwinning

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Les règles d'or pour tirer le meilleur d'un projet collaboratif eTwinning : concevoir des activités collaboratives, bien organiser son Twinspace, bien s'organiser avec ses partenaires...

Présentation de Paraskevi Belogia, ambassadrice eTwinning grecque de novembre 2013, traduite de l'anglais par Elizabeth Sauser-Monnig (bureau national eTwinning France).

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Tirer le meilleur d'un projet eTwinning

  1. 1. Paraskevi Belogia Ambassadrice eTwinning en Grèce
  2. 2. Partager toutes les informations clés :  Le nombre d’élèves qui participeront au projet  Leur âge et leurs centres d’intérêt  Leur niveau en langue étrangère et en TICE Puis publier toutes ces informations dans un dossier dans la partie “Enseignants” du Twinspace (“staff room”)
  3. 3.  Echanger avec vos partenaires régulièrement et prévoir des réunions en ligne pour planifier les activités à venir  Toujours répondre à votre partenaire et prévenir en cas de retard ou d’obstacles ! Il n’y a rien de pire qu’un partenaire qui disparaît !
  4. 4.  Indiquer la date de début pour chaque tâche / activité  Noter les dates de vacances de chaque établissement partenaire  Partager le calendrier avec vos élèves  Fixer des dates butoirs et respectez-les  Ajouter les dates butoirs dans le calendrier du Twinspace pour rappeler les étapes clés du projet
  5. 5.  Choisissez ensemble les outils qui seront utilisés dans chaque activité. Partagez vos idées et choisissez outils les plus adaptés  Mettez-vous d’accord sur les formats de fichiers à publier sur le Twinspace
  6. 6.  Prévoir une réunion pour présenter le projet aux élèves, pour informer les parents, les collègues et le chef d’établissement  Inclure des collègues de votre établissement dans différentes activités du projet, construire une équipe en établissement autour du projet  Annoncer le lancement du projet sur le site web de l’établissement ...
  7. 7.  Inviter tous les partenaires dans le projet via le Desktop (pour les enseignants) et dans le Twinspace (pour les élèves et visiteurs)  Créer un tutoriel Twinspace pour les élèves et les enseignants partenaires débutants  Organiser des mini-cours sur les outils TICE du projet
  8. 8.  Créer une page “Activité de projet” pour chaque activité (dossiers par pays à l’intérieur de la page)  Ajouter un court descriptif de l’activité prévue en haut de la page créée afin que les tâches soient claires pour tous.  Mettez-vous d’accord avec votre partenaire sur les outils TICE les plus adaptés pour chaque activité, ajoutez-les aux pages d’activités
  9. 9.  Blog : un outil d’écriture qui permet aux membres du projet d’écrire sur un thème donné. Tous les membres du projet peuvent commenter les articles.  Archive de fichiers : un endroit pour déposer et partager vos documents texte, tableurs, diaporamas, vidéos ou n’importe quel autre fichier de votre projet de >20 Mo.  Forum : un outil pour tenir des discussions, établir les tâches du projet ou approfondir un sujet spécifique.
  10. 10.  Galerie d’images : un espace pour partager des images liées à votre projet.  Wiki : un outil particulièrement utile pour l’écriture collaborative. Contrairement au blog, les autres membres du projet peuvent éditer votre texte et ajouter le leur.  Affichage de contenu web : permet d’ajouter du contenu multimédia en copiant-collant le code “intégrer / embed” d’un autre site ou plateforme en ligne (eg. vidéos de Youtube, présentations de Slideshare www.slideshare.net )
  11. 11.  Créer des conditions dans lesquelles les élèves ont besoin d’échanger le plus possible  Demander aux élèves de mettre à jour leur profil personnel sur le Twinspace avec une présentation courte et un avatar ou une photo  Leur demander de commenter les murs des autres élèves partenaires … puis de voter pour le meilleur profil Twinspace  Prévoir des sessions de chats et de visioconférence régulièrement  Demander aux élèves de se présenter, et de présenter leur établissement ou pays de manière créative.
  12. 12. My name is Natalia. My birthday is on May 5th 2000. I live in Poland. I’ve got a younger sister. She’s 3 years old and she’s very cute. I’m tall and slim. I’ve got blue eyes and blond long hair. I like basketball and ice hockey. In my free time, I like drawing. I love dogs, but I don’t have one. My favourite subjects are Art, Geography, English and I.T. I’m very friendly and cute. My name is Romana Králiková. I’m 11 years old. I live in Poland.My birthday is on August 14th 2000. My favorite subjects are Chemistry and English language. I’ve got long brown hair. I’m thin and tall. I have got green eyes. My favorite hobbies are gymnastics, cycling, swimming, athletics, reading
  13. 13. Quiz utilisant l’outil Voki pour faire deviner qui est qui (par exemple sur une photo de groupe). • Chaque élève se décrit à l’écrit, créé un personnage (avatar) et enregistre sa voix avec Voki http://voki.com/ • Les élèves partenaires écoutent les présentations et retrouvent les élèves sur une photo de groupe • VOIR un exemple d’animation : http://youtu.be/4Xp0Vg9Dk7g
  14. 14. Petits groupes d’élèves (nationalités mixtes) coécrivent un poème et le mettent en son et en images : http://youtu.be/ZAuqryHxZwc
  15. 15.  Les élèves commencent une présentation de leur pays mais n’incluent pas toutes les informations  Les élèves partenaires font des recherches et complètent les informations manquantes  Par exemple …
  16. 16.  Former des groupes d’élèves de nationalités mixtes  Créer un tableau listant les groupes d’élèves et l’ajouter au Twinspace  Demander aux élèves de travailler ensemble pour écrire une description courte des membres de leur groupe  Demander aux élèves de choisir un nom pour leur groupe et de créer un logo utilisant l’outil de dessin collaboratif DrawItLive http://www.drawitlive.com/
  17. 17. Voir une session de dessin collaboratif avec l’outil DrawItLive: http://youtu.be/D2MbjXyxqpw
  18. 18.  Proposer aux élèves des activités qui nécessitent la contribution de leurs partenaires pour terminer le travail.  Privilégier les outils de travail collaboratif : Google Docs/Drive, Prezi, DrawitLive, Glogster etc  ET…
  19. 19.  Eviter de créer un dossier par pays dans le Twinspace. Créer plutôt un dossier par activité.  Dans une activité collaborative réussie, on ne distingue pas qui a fait quoi !
  20. 20. Exemple d’un poème et montage collaboratif : http://youtu.be/Eo5n9ErRrpA
  21. 21.  Chercher à connaître les talents et les compétences de vos élèves et leur donner des responsabilités.  Former les groupes d’élèves selon leurs talents (groupe de peinture, de photo, de TICE, etc.)  Dans le Twinspace, donner le rôle « élève administrateur » à quelques élèves.
  22. 22. Soyez prêt à réorganiser les activités/le calendrier si …  Un partenaire arrête de travailler sur le projet  Une activité demande plus de temps que prévu ou n’a pas pu être menée jusqu’au bout  Un nouveau partenaire demande d’intégrer le projet  Des groupes d’élèves de niveaux hétérogènes participent au projet
  23. 23.  Avec vos partenaires, tentez d’évaluer la qualité du projet  Identifier les points forts  Identifier des points à améliorer  Intégrer des activités d’évaluation tout au long du projet (partage d’opinions, propositions, commentaires sur le travail en cours)
  24. 24.  Prévoyez une activité d’évaluation pour les élèves à la fin du projet  Demandez-leur : - ce qu’ils ont aimé/ pas aimé dans le projet - ce qu’ils ont tiré de l’expérience dans l’ensemble
  25. 25. Lorsque le projet est terminé :  Fermer le projet dans le Desktop  Demander le Label de Qualité national dans le Desktop (et vos partenaires aussi !)  Participer à votre concours national eTwinning  Et si vous obtenez le Label de Qualité européen, candidatez au Concours européen
  26. 26.  Présenter le projet dans votre établissement (collègues, élèves, parents d’élèves…)  Publier les productions des élèves sur le site web de votre établissement  Ecrire un article pour le journal local ou pour un blog sur l’éducation  Présenter le projet lors d’ateliers, de formations, de séminaires, etc.

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