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PROGRAMA DE EXPERTO EN ELEARNING
MÓDULO 5 - MODELO PACIE – CAPACITACIÓN
              PROYECTO :
  “Capacitación Docente y uso de las TIC”
    Caso Instituto Tecnológico Gamma
                País: Belize
María Elisa Mena
Jácome
                   Inés Cecilia Malave de
                          Zabala


Oliver Pérez



                    Fredy A. Olmos
Roberto Tumbaco
                    González
Yalama
La incorporación de las tecnologías de comunicación e
información al desarrollo profesional de los docentes es
                           
un imperativo, ya no se reduce solo a que los docentes
conozcan y manejen equipos tecnológicos. El actual
desafío está, sobre todo, en conseguir que los profesores
y futuros profesores reflexionen, investiguen y
comprendan cómo los estudiantes de hoy están
aprendiendo a partir de la presencia cotidiana de la
tecnología.

        ESTUDIO FACTIBLE CASO Nº 3
Institución: Instituto Tecnológico Gamma
País: Belize
Tipo de Educación: Técnico Medio
Total Sedes y Núcleos: 1
Número de docentes: 90
 La institución no cuenta con plataforma para educación
  virtual.
 El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
 El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con
  conexión a internet.
 El único núcleo posee una conexión de internet dedicado y
  propio de gran capacidad.
 Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el
  manejo de las TIC.
DISEÑO DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN




Desde varios años y frente a la revolución Tecnológica , las
instituciones de educación formal se ven en un proceso de
transformación pedagógica e institucional profunda. Las tic
permiten una comunicación fluida y activa entre los actores,
promoviendo nuevos roles para el docente y para los estudiantes,
con un papel mas activo en la construcción de los conocimientos .
En tal sentido, ante el galopante avance de las tecnologías, se
hace necesaria la capacitación en el uso adecuado de las TIC. Por
lo que el desarrollo de un programa de formación para fortalecer
los conocimientos de los docentes favorecerá en forma exclusiva
al instituto tecnológico Gamma en Belize.
DISEÑO DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN




Desarrollar e Implementar una tecnología capaz de
fortalecer las capacidades y competencias de los profesores
para lograr mediante un programa de capacitación docente
el uso correcto de las TIC en los procesos educativos. Para
lograr los mejores y mas pertinentes aprendizajes y
desarrollarlos en el Instituto Tecnológico Gamma en Belize
y así lograr y poder capacitar en un período de 10 meses a
todos los profesores en el uso de herramientas tecnológicas.
DISEÑO DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN




 Diseñar un programa de capacitación docente y realizar
 un trabajo en equipo mejorando la comunicación y
 colaboración entre los docentes.
 Generar mayor interacción entre docentes y alumnos
  con la finalidad de crear la plataforma tecnológica que
  será de gran ayuda para fortalecer el aprendizaje.
 Utilizar los conocimientos adquiridos en la medida del
  avance del programa de capacitación.
 Evaluar el nivel de habilidades y destrezas adquiridos
  por los docentes en la aplicación de las “TIC“ en la
  institución GAMMA EN BELIZE.
DISEÑO DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN


                FORTALEZAS                                              OPORTUNIDADES
La Institución posee una conexión de internet           Posicionarse como un Instituto Técnico Superior de
dedicado propio de gran capacidad.                      excelencia educativa.
18 docentes, es decir el 20% poseen un ordenador        Generar mayor interacción entre docentes y alumnos, con la
personal con conexión a internet.                       creación de la plataforma tecnológica.
                                                        Al tener una conexión de internet propio de gran capacidad
63 docentes de la Institución poseen algún tipo de
                                                        Instalación y creación de plataformas virtual gratuitas
destreza informática, representan el 70% del total de
                                                        MOODLE.
docentes.
                                                        Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el
Ubicación del personal en un solo núcleo.               manejo de las TIC.
                                                        Adquisición de equipos informáticos con el financiamiento
                                                        que se obtengan por donaciones.
                DEBILIDADES                                                  AMENAZAS
La institución no cuenta con plataforma para            Desinterés del personal docente en el uso de las TIC en
educación virtual.                                      la educación.
De 90 docentes solo 18 (20%) cuentan con un             Mantener la atención de algunos de los docentes en la
ordenador personal con conexión a Internet.             capacitación al no encontrarse todos en el mismo nivel.
27 docentes no tienen destrezas informáticas, por       Falta de presupuesto por parte de la institución para la
lo tanto no todos se encuentran al mismo nivel.         adquisición de los equipos necesarios.
                                                        Falta de interés por carecer de motivación y tiempo
                                                        disponible.
                                                        Deserción escolar.
DISEÑO DEL PROGRAMA DE PRE-CAPACITACIÓN




FASE 1 Creación de la Plataforma Virtual.

       Implementación del Departamento de Educación
FASE 2 en línea.

FASE3 Actualización de la Infraestructura Tecnológica.

FASE 4 Capacitación docente.
 Configurar el servidor para que trabaje como un webserver y un
 dataserver.
 Obtención de los archivos instaladores de Moodle.
 Crear la estructura del sitio.
 Desempaquetar los archivos de Moodle en los directorios
 correspondientes.
 Modificar los archivos.
 Crear una base de datos: Moodle.
 Crear un directorio con los datos de los cursos.
 Modificar los archivos de configuración principal (Apache, Phip y del
  idioma en Moodle).
 QA (evaluación de calidad):pruebas.
 Determinar y capacitar al administrador de los cursos.
 Asegurarse que la ubicación del D.E.L. creado, goza de los mismos
derechos.
 Coordinar, analizar y discutir las modificaciones y la adaptabilidad
de los reglamentos existentes en la institución de la inclusión de la
modalidad virtual.
 Creación de una Comunidad de Aprendizaje (CA)para fijar el alcance
de un Centro de Interacción Virtual (CIV) para enlazar a todos los
miembros de la comunidad.
 Creación del Campus Virtual (CV) que conste de : un portal
educativo, un LMS, un sistema de comunicación interno y un sistema
de desarrollo profesional (TTT: teacher teaching teachers).
 Auditar y controlar de forma permanente a todos los integrantes de
la Comunidad Educativa.
 QA (evaluación de la presencia institucional en el internet).
 Asignar aulas virtuales.
 Editar la configuración del curso por parte del administrador.
 Construcción de los Eva, alcance.
 Configurar cada EVA: categoría, nombre completo, nombre corto,
  número de ID, informe, formato, fecha de inicio, período de
  matriculación, número de temas, modo de grupo, disponibilidad y
 contraseña de acceso, entre otros.
 Personalización del ambiente: imágenes, lenguaje.
 Creación de contenidos (diseñarlos, implementarlos, medirlos y
  analizarlos)
 Creación de bloques académicos: recursos y documentos (guía de
  usuario, rubrica de evaluación, foros, etc.)
 QA: evaluación de la calidad versus la cantidad del contenido,
  alcance académico, experimental y tutorial, PACIE.
 Enviar correo invitando a los participantes al curso.
 Crear un “protocolo” de comunicaciones para los tutores.
 Calendarizar los módulos y cursos.
 Impartición de los módulos (Informática Básica, Internet, Tics y
 Aulas Virtuales, Herramientas Web 2.0).
 Evaluación de cada uno de los módulos.
 Cierre del módulo.
 Envió de certificados (proceso administrativo).
 Brindar informe a la institución del proyecto.
La metodología comprende las cinco fases de PACIE,
   1.- Presencia: Es la etapa inicial de la metodología, que
   pretende dar un impacto visual con el aula virtual que se
   ajuste a una imagen del Instituto técnico “Gamma”.
   2.- Alcance: Fase importante en donde se plantean los alcances
   en términos de comunicación , información, soporte
   para el logro académico en el Instituto Gamma.
   3.- Capacitación: Es       la fase del diseño , se planifica las
   tutorías , los contenidos que se tomaran en consideración.
   4.- Interacción: Genera interacción real en el EVA, docente-
   estudiante y viceversa. La participación es por foros, chat, etc.
   5.- Elearning: En esta fase se conjugan todas las anteriores y
   se da el proceso de enseñanza-aprendizaje en línea.
 90 computadoras bien equipadas
 1 Plataforma Moodle
 Silla y Mesas
 Software de productividad
 1 Servidor
 1 Modem ADSL
Asesores Pedagógicos
Asesores de área
• Servidor (webmaster).
• 30 Computadoras equipadas.
• Router inalámbrico (802.11N)
• Software (Moodle, Apache)
• Software de productividad (MS-Office)
• Firewalls
• Antivirus
• Navegador
• Plataforma Moodle.
• WinZip
RECURSOS HUMANOS



• Un Pedagogo
• Un técnico
• Un comunicador
• Cinco Facilitadores (Tutores Virtuales)
• Diseñador Gráfico
RECURSOS FINANCIEROS
                                         ESTIMACION DE RECURSOS FINANCIEROS

      META            DENOMINACION PARTIDA                       ESPECIFICACION                 CANTIDAD           IVA 12%   TOTAL

Crear           la   Pago del Diseño del Portal.          Cancelación al Diseñador WEB.        5.500,00          660,00    6.160,00
Plataforma para
                      Pago de la Plataforma Moodle.        Cancelación a la empresa             4.800,00          576,00    5.376,00
la       Educación
                                                           encargada de la plataforma.
Virtual.              Pago de Hosting y Dominio                                                                              415,00
                                                           Cancelación a la Empresa              370,54            44,56
                                                           Servitepuy
Crear       un       Compra de Computadoras               Computador I-5                  (Precios por unidad)
departamento de
educación    en       Compra de mesas y sillas.            Sillas ejecutivas                    3.800,00          456,oo    4.256,00
línea.
                                                           Mesas para computadores
                      Pago de Instalación de la red                                               450,00            54,00    504,00
                      Pago a la compañía que
                      proporciona la conexión a                                                   350,00            42,00    393,00
                      internet.

                      Pago de material         para   la
                      instalación de la red.
CRONOGRAMA DE                      MES 2ES
          CAPACITACION               MES 1   mes2    MES 3   MES 4   MES 5   MES 6   MES 7   MES 8   MES 9 MES 10
                                   SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS
            ACTIVIDADES             1   2   3   4   1   2   3   4   1   2   3   4   1   2   3   4   1   2   3   4   1   2   3   4   1   2   3   4   1   2   3   4   1   2   3   4   1   2   3   4

    Introducción a las TIC.
1
    Elementos tecnológicos de la
2   educación
    Educación a distancia bajo
3   software libre
    Entornos virtuales de
4   aprendizaje
    Recursos virtuales de
5   aprendizaje
    Metodología PACIE :
6 Presencia
    Metodología PACIE : Alcance
7
   Metodología PACIE:
8 Capacitación
   Metodología PACIE :
9 Interacción
   Metodología PACIE: E-
10 Learning
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LOS MODULOS PARA EL CURSO
   FASES         CONTENIDOS                        ACTIVIDAD                       TIEMPO
 MODULO I     INTRODUCCIÓN A LAS   FUNDAMENTOS, PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y       4 SEMANAS.
              Tics.                OTICOS EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.
MODULO II     ELEMENTOS            SISTEMA OPERATIVO.                          4 SEMANAS.
              TECNOLOGICOS DE LA   INTERNET COMO HERRAMIENTA PRINCIPAL DE
              EDUCACIÓN A          APOYO A LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS.
              DISTANCIA.
MODULO III    EDUCACION A          SOFTWARE PROCESADOR DE TEXTO, EN LA         4 SEMANAS.
              DISTANCIA BAJO       CREACIÓN Y MANIPULACIÓN DE DOCUMENTOS.
              SOFTWARE LIBRE.      SOFTWARE DE APOYO EDUCATIVO.
MODULO IV     ENTORNOS             CONSTRUIR Y ADMINISTRAR AULAS Y OFICINAS    4SEMANAS.
              VIRTUALES DE         VIRTUALES EN PLATAFORMAS EDUCATIVAS Y
              APRENDIZAJE.         COMUNICACIONALES.
 MODULO V     RECURSOS VIRTUALES   DESARROLLAR HABILIDADES Y DESTREZAS EN EL   4 SEMANAS.
              DE APRENDIZAJE.      USO DE LAS TICS.
MODULO VI     METODOLOGÍA PACIE    PRACTICAR Y TENER UNA AULA VIRTUAL ACTIVA   4 SEMANAS.
              : PRESENCIA          PARA TABAJAR EN ELLA.
MODULO VII    METODOLOGÍA PACIE PLANIFICAR EL ALCANCE DE UNA AULA VIRTUAL.     4 SEMANAS.
              : ALCANCE
MODULO VIII   METODOLOGÍA PACIE: MODELO PEDAGÓGICO A DISTANCIA CON             4 SEMANAS
              CAPACITACIÓN       TECNOLOGÍAS
                                 TELEINFORMÁTICAS.
MODULO IX     METODOLOGÍA PACIE RECONOCER Y ADMINISTRAR LOS DIFERENTES         4 SEMANAS.
              : INTERACCIÓN      MODULOS.

 MODULO X     METODOLOGÍA PACIE: MANEJO ADECUADO DE MODDLE                     4 SEMANAS.
              E-LEARNING
EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso continuo y permanente que se
desarrolla en base a la crítica y al análisis cualitativo de cada
módulo. La calificación      tomará en cuenta los siguientes
aspectos:

Primer Momento

• Aplicación de las herramientas básicas de Microsoft office e
internet
• Socialización de las actividades de auto aprendizaje,
 evaluación y Acreditación.
• Dinámica de socialización en referencia al aprendizaje
 cooperativo
• Desarrollo de las actividades de estudio.
• Demostración en la práctica del material diseñado.
EVALUACIÓN
Segundo Momento

•Desarrollo del material de trabajo y tiempo de
ejecución.
•Aptitud ante las actividades de auto aprendizaje.
•Manejo de las actividades de auto aprendizaje
•Elaboración del manuscrito del estudio de caso de
una situación problema.
•Capacidad de aprendizaje de          las situaciones
problemáticas

Tercer Momento

•La Evaluación final será la suma de las parciales de
cada momento
EVALUACIÓN

   Uso correcto de las herramientas Tecnológicas:
                       WEB 2.0

•Participación y desarrollo de los trabajos grupales.
Desarrollo de las actividades de aprendizaje propuestas.
Participación activa y critica     en Foros, chats, video
conferencias y demás actividades.
EVALUACIÓN DEL PROGRAMA
     EN EJECUCIÓN
Las evaluaciones en todas los fases del programa serán
constantes y dirigidas a realimentar el proceso.

ESTRATEGIAS:

 Las estrategias de autoevaluación tienen completa
relación con las exigencias de la Universidad Nacional
Beta en su modalidad e indicadores como institución de
Educación Superior.

Los resultados obtenidos de la autoevaluación servirán
como   orientación   para   emprender    acciones    de
mejoramiento del programa.
CONCLUSIONES
• Esta planificación nos facilitara prever las necesidades y
errores de la planificación, docentes y alumnos
•Los profesores podrán plasmar su saber hacer y compartir los
recursos    didácticos    con  otros   profesores   y   alumnos
materializando    así   una   comunidad     virtual  abierta al
aprendizaje
•La consecución de este proyecto requiere del desarrollo de
competencias y habilidades por parte de los docentes que se
pueden alcanzar con un proceso continuo de capacitación
•Se plantea de manera apropiada la implementación de las
aulas moodle.
CONCLUSIONES
• Se ratifica la importancia de las Tecnologías de la Información
y Comunicación
•La aplicación correcta, ordenada y paulatina de las TIC
empezando desde lo básico a lo mas fundamental para la
consecución del proyecto
•Se cuenta con un modelo garantizado como es el PACIE y la
garantía de las características de las aulas Moodle
•El grado de compromiso de los que elaboran y ejecutan el
proyecto con los resultados es elevado ya que los involucrados
manejan las TICs
•Esta planificación debe ser un proceso continuo que incluya la
supervisión y realización de los correctivos necesarios y
pertinentes para así lograr cumplir con las metas propuestas,
plazos costos y calidad de educación.
RECOMENDACIONES
• Se deben incluir    propuestas   relacionadas   con los
elementos       tecnológicos, recursos humanos y el
financiamiento del capital.
• Se debe mantener el respeto a la cultura etnia y los
modos de vida dentro de la comunidad.
• El equipo conformado por GIPACIE, deberá seguir
asesorando y buscando de una manera cultural y con el
Estado      un financiamiento adecuado en pro de la
Institución Gamma en Belize.
• La institución debe seguir adelante con otros proyectos
que genere recursos financieros para la compra nuevas
tecnologías importantísimas     para el desarrollo de la
educación virtual
RECOMENDACIONES
•Se ratifica la importancia de las Tecnologías de la Información
y Comunicación
•La aplicación correcta, ordenada y paulatina de las TIC
empezando desde lo básico a lo mas fundamental para la
consecución del proyecto
•Se cuenta con un modelo garantizado como es el PACIE y la
garantía de las características de las aulas Moodle
•El grado de compromiso de los que elaboran y ejecutan el
proyecto con los resultados es elevado ya que los involucrados
manejan las TICs
•Esta planificación debe ser un proceso continuo que incluya la
supervisión y realización de los correctivos necesarios y
pertinentes para así lograr cumplir con las metas propuestas,
plazos costos y calidad de educación.
BIBLIOGRAFIA
 http://www.slideshare.net/loreba01/proyecto-fase-
  planificacion-8646819
 http://www.slideshare.net/VicenteOleas/capacitación-
 docentes-instituto-belize
 http://www.slideshare.net/bpga1962ec/proyecto-de-
 capacitación-docente-fatla-modulo-5-fase-planificación
 http://innova-edu.webnode.com//
http://servicioshosting.com/whmcs/index.php
Capacitación, micro y macro 2010 (video). [on line].
 Disponible en: http//:planetafatla.org/pegasus.10/
 mod/resource/view.php?=1232. Consultado el
 14/10/11

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  • 1. PROGRAMA DE EXPERTO EN ELEARNING MÓDULO 5 - MODELO PACIE – CAPACITACIÓN PROYECTO : “Capacitación Docente y uso de las TIC” Caso Instituto Tecnológico Gamma País: Belize
  • 2. María Elisa Mena Jácome Inés Cecilia Malave de Zabala Oliver Pérez Fredy A. Olmos Roberto Tumbaco González Yalama
  • 3. La incorporación de las tecnologías de comunicación e información al desarrollo profesional de los docentes es  un imperativo, ya no se reduce solo a que los docentes conozcan y manejen equipos tecnológicos. El actual desafío está, sobre todo, en conseguir que los profesores y futuros profesores reflexionen, investiguen y comprendan cómo los estudiantes de hoy están aprendiendo a partir de la presencia cotidiana de la tecnología.
  • 4. ESTUDIO FACTIBLE CASO Nº 3 Institución: Instituto Tecnológico Gamma País: Belize Tipo de Educación: Técnico Medio Total Sedes y Núcleos: 1 Número de docentes: 90
  • 5.  La institución no cuenta con plataforma para educación virtual.  El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas.  El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.  El único núcleo posee una conexión de internet dedicado y propio de gran capacidad.  Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.
  • 6. DISEÑO DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN Desde varios años y frente a la revolución Tecnológica , las instituciones de educación formal se ven en un proceso de transformación pedagógica e institucional profunda. Las tic permiten una comunicación fluida y activa entre los actores, promoviendo nuevos roles para el docente y para los estudiantes, con un papel mas activo en la construcción de los conocimientos . En tal sentido, ante el galopante avance de las tecnologías, se hace necesaria la capacitación en el uso adecuado de las TIC. Por lo que el desarrollo de un programa de formación para fortalecer los conocimientos de los docentes favorecerá en forma exclusiva al instituto tecnológico Gamma en Belize.
  • 7. DISEÑO DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN Desarrollar e Implementar una tecnología capaz de fortalecer las capacidades y competencias de los profesores para lograr mediante un programa de capacitación docente el uso correcto de las TIC en los procesos educativos. Para lograr los mejores y mas pertinentes aprendizajes y desarrollarlos en el Instituto Tecnológico Gamma en Belize y así lograr y poder capacitar en un período de 10 meses a todos los profesores en el uso de herramientas tecnológicas.
  • 8. DISEÑO DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN  Diseñar un programa de capacitación docente y realizar un trabajo en equipo mejorando la comunicación y colaboración entre los docentes.  Generar mayor interacción entre docentes y alumnos con la finalidad de crear la plataforma tecnológica que será de gran ayuda para fortalecer el aprendizaje.  Utilizar los conocimientos adquiridos en la medida del avance del programa de capacitación.  Evaluar el nivel de habilidades y destrezas adquiridos por los docentes en la aplicación de las “TIC“ en la institución GAMMA EN BELIZE.
  • 9. DISEÑO DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN FORTALEZAS OPORTUNIDADES La Institución posee una conexión de internet Posicionarse como un Instituto Técnico Superior de dedicado propio de gran capacidad. excelencia educativa. 18 docentes, es decir el 20% poseen un ordenador Generar mayor interacción entre docentes y alumnos, con la personal con conexión a internet. creación de la plataforma tecnológica. Al tener una conexión de internet propio de gran capacidad 63 docentes de la Institución poseen algún tipo de Instalación y creación de plataformas virtual gratuitas destreza informática, representan el 70% del total de MOODLE. docentes. Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el Ubicación del personal en un solo núcleo. manejo de las TIC. Adquisición de equipos informáticos con el financiamiento que se obtengan por donaciones. DEBILIDADES AMENAZAS La institución no cuenta con plataforma para Desinterés del personal docente en el uso de las TIC en educación virtual. la educación. De 90 docentes solo 18 (20%) cuentan con un Mantener la atención de algunos de los docentes en la ordenador personal con conexión a Internet. capacitación al no encontrarse todos en el mismo nivel. 27 docentes no tienen destrezas informáticas, por Falta de presupuesto por parte de la institución para la lo tanto no todos se encuentran al mismo nivel. adquisición de los equipos necesarios. Falta de interés por carecer de motivación y tiempo disponible. Deserción escolar.
  • 10. DISEÑO DEL PROGRAMA DE PRE-CAPACITACIÓN FASE 1 Creación de la Plataforma Virtual. Implementación del Departamento de Educación FASE 2 en línea. FASE3 Actualización de la Infraestructura Tecnológica. FASE 4 Capacitación docente.
  • 11.  Configurar el servidor para que trabaje como un webserver y un dataserver.  Obtención de los archivos instaladores de Moodle.  Crear la estructura del sitio.  Desempaquetar los archivos de Moodle en los directorios correspondientes.  Modificar los archivos.  Crear una base de datos: Moodle.  Crear un directorio con los datos de los cursos.  Modificar los archivos de configuración principal (Apache, Phip y del idioma en Moodle).  QA (evaluación de calidad):pruebas.  Determinar y capacitar al administrador de los cursos.
  • 12.  Asegurarse que la ubicación del D.E.L. creado, goza de los mismos derechos.  Coordinar, analizar y discutir las modificaciones y la adaptabilidad de los reglamentos existentes en la institución de la inclusión de la modalidad virtual.  Creación de una Comunidad de Aprendizaje (CA)para fijar el alcance de un Centro de Interacción Virtual (CIV) para enlazar a todos los miembros de la comunidad.  Creación del Campus Virtual (CV) que conste de : un portal educativo, un LMS, un sistema de comunicación interno y un sistema de desarrollo profesional (TTT: teacher teaching teachers).  Auditar y controlar de forma permanente a todos los integrantes de la Comunidad Educativa.  QA (evaluación de la presencia institucional en el internet).
  • 13.  Asignar aulas virtuales.  Editar la configuración del curso por parte del administrador.  Construcción de los Eva, alcance.  Configurar cada EVA: categoría, nombre completo, nombre corto, número de ID, informe, formato, fecha de inicio, período de matriculación, número de temas, modo de grupo, disponibilidad y contraseña de acceso, entre otros.  Personalización del ambiente: imágenes, lenguaje.  Creación de contenidos (diseñarlos, implementarlos, medirlos y analizarlos)  Creación de bloques académicos: recursos y documentos (guía de usuario, rubrica de evaluación, foros, etc.)  QA: evaluación de la calidad versus la cantidad del contenido, alcance académico, experimental y tutorial, PACIE.
  • 14.  Enviar correo invitando a los participantes al curso.  Crear un “protocolo” de comunicaciones para los tutores.  Calendarizar los módulos y cursos.  Impartición de los módulos (Informática Básica, Internet, Tics y Aulas Virtuales, Herramientas Web 2.0).  Evaluación de cada uno de los módulos.  Cierre del módulo.  Envió de certificados (proceso administrativo).  Brindar informe a la institución del proyecto.
  • 15. La metodología comprende las cinco fases de PACIE, 1.- Presencia: Es la etapa inicial de la metodología, que pretende dar un impacto visual con el aula virtual que se ajuste a una imagen del Instituto técnico “Gamma”. 2.- Alcance: Fase importante en donde se plantean los alcances en términos de comunicación , información, soporte para el logro académico en el Instituto Gamma. 3.- Capacitación: Es la fase del diseño , se planifica las tutorías , los contenidos que se tomaran en consideración. 4.- Interacción: Genera interacción real en el EVA, docente- estudiante y viceversa. La participación es por foros, chat, etc. 5.- Elearning: En esta fase se conjugan todas las anteriores y se da el proceso de enseñanza-aprendizaje en línea.
  • 16.  90 computadoras bien equipadas  1 Plataforma Moodle  Silla y Mesas  Software de productividad  1 Servidor  1 Modem ADSL Asesores Pedagógicos Asesores de área
  • 17. • Servidor (webmaster). • 30 Computadoras equipadas. • Router inalámbrico (802.11N) • Software (Moodle, Apache) • Software de productividad (MS-Office) • Firewalls • Antivirus • Navegador • Plataforma Moodle. • WinZip
  • 18. RECURSOS HUMANOS • Un Pedagogo • Un técnico • Un comunicador • Cinco Facilitadores (Tutores Virtuales) • Diseñador Gráfico
  • 19. RECURSOS FINANCIEROS ESTIMACION DE RECURSOS FINANCIEROS META DENOMINACION PARTIDA ESPECIFICACION CANTIDAD IVA 12% TOTAL Crear la Pago del Diseño del Portal. Cancelación al Diseñador WEB. 5.500,00 660,00 6.160,00 Plataforma para Pago de la Plataforma Moodle. Cancelación a la empresa 4.800,00 576,00 5.376,00 la Educación encargada de la plataforma. Virtual. Pago de Hosting y Dominio 415,00 Cancelación a la Empresa 370,54 44,56 Servitepuy Crear un Compra de Computadoras Computador I-5 (Precios por unidad) departamento de educación en Compra de mesas y sillas. Sillas ejecutivas 3.800,00 456,oo 4.256,00 línea. Mesas para computadores Pago de Instalación de la red 450,00 54,00 504,00 Pago a la compañía que proporciona la conexión a 350,00 42,00 393,00 internet. Pago de material para la instalación de la red.
  • 20. CRONOGRAMA DE MES 2ES CAPACITACION MES 1 mes2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9 MES 10 SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Introducción a las TIC. 1 Elementos tecnológicos de la 2 educación Educación a distancia bajo 3 software libre Entornos virtuales de 4 aprendizaje Recursos virtuales de 5 aprendizaje Metodología PACIE : 6 Presencia Metodología PACIE : Alcance 7 Metodología PACIE: 8 Capacitación Metodología PACIE : 9 Interacción Metodología PACIE: E- 10 Learning
  • 21. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LOS MODULOS PARA EL CURSO FASES CONTENIDOS ACTIVIDAD TIEMPO MODULO I INTRODUCCIÓN A LAS FUNDAMENTOS, PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y 4 SEMANAS. Tics. OTICOS EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA. MODULO II ELEMENTOS SISTEMA OPERATIVO. 4 SEMANAS. TECNOLOGICOS DE LA INTERNET COMO HERRAMIENTA PRINCIPAL DE EDUCACIÓN A APOYO A LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS. DISTANCIA. MODULO III EDUCACION A SOFTWARE PROCESADOR DE TEXTO, EN LA 4 SEMANAS. DISTANCIA BAJO CREACIÓN Y MANIPULACIÓN DE DOCUMENTOS. SOFTWARE LIBRE. SOFTWARE DE APOYO EDUCATIVO. MODULO IV ENTORNOS CONSTRUIR Y ADMINISTRAR AULAS Y OFICINAS 4SEMANAS. VIRTUALES DE VIRTUALES EN PLATAFORMAS EDUCATIVAS Y APRENDIZAJE. COMUNICACIONALES. MODULO V RECURSOS VIRTUALES DESARROLLAR HABILIDADES Y DESTREZAS EN EL 4 SEMANAS. DE APRENDIZAJE. USO DE LAS TICS. MODULO VI METODOLOGÍA PACIE PRACTICAR Y TENER UNA AULA VIRTUAL ACTIVA 4 SEMANAS. : PRESENCIA PARA TABAJAR EN ELLA. MODULO VII METODOLOGÍA PACIE PLANIFICAR EL ALCANCE DE UNA AULA VIRTUAL. 4 SEMANAS. : ALCANCE MODULO VIII METODOLOGÍA PACIE: MODELO PEDAGÓGICO A DISTANCIA CON 4 SEMANAS CAPACITACIÓN TECNOLOGÍAS TELEINFORMÁTICAS. MODULO IX METODOLOGÍA PACIE RECONOCER Y ADMINISTRAR LOS DIFERENTES 4 SEMANAS. : INTERACCIÓN MODULOS. MODULO X METODOLOGÍA PACIE: MANEJO ADECUADO DE MODDLE 4 SEMANAS. E-LEARNING
  • 22. EVALUACIÓN La evaluación es un proceso continuo y permanente que se desarrolla en base a la crítica y al análisis cualitativo de cada módulo. La calificación tomará en cuenta los siguientes aspectos: Primer Momento • Aplicación de las herramientas básicas de Microsoft office e internet • Socialización de las actividades de auto aprendizaje, evaluación y Acreditación. • Dinámica de socialización en referencia al aprendizaje cooperativo • Desarrollo de las actividades de estudio. • Demostración en la práctica del material diseñado.
  • 23. EVALUACIÓN Segundo Momento •Desarrollo del material de trabajo y tiempo de ejecución. •Aptitud ante las actividades de auto aprendizaje. •Manejo de las actividades de auto aprendizaje •Elaboración del manuscrito del estudio de caso de una situación problema. •Capacidad de aprendizaje de las situaciones problemáticas Tercer Momento •La Evaluación final será la suma de las parciales de cada momento
  • 24. EVALUACIÓN Uso correcto de las herramientas Tecnológicas: WEB 2.0 •Participación y desarrollo de los trabajos grupales. Desarrollo de las actividades de aprendizaje propuestas. Participación activa y critica en Foros, chats, video conferencias y demás actividades.
  • 25. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA EN EJECUCIÓN Las evaluaciones en todas los fases del programa serán constantes y dirigidas a realimentar el proceso. ESTRATEGIAS:  Las estrategias de autoevaluación tienen completa relación con las exigencias de la Universidad Nacional Beta en su modalidad e indicadores como institución de Educación Superior. Los resultados obtenidos de la autoevaluación servirán como orientación para emprender acciones de mejoramiento del programa.
  • 26. CONCLUSIONES • Esta planificación nos facilitara prever las necesidades y errores de la planificación, docentes y alumnos •Los profesores podrán plasmar su saber hacer y compartir los recursos didácticos con otros profesores y alumnos materializando así una comunidad virtual abierta al aprendizaje •La consecución de este proyecto requiere del desarrollo de competencias y habilidades por parte de los docentes que se pueden alcanzar con un proceso continuo de capacitación •Se plantea de manera apropiada la implementación de las aulas moodle.
  • 27. CONCLUSIONES • Se ratifica la importancia de las Tecnologías de la Información y Comunicación •La aplicación correcta, ordenada y paulatina de las TIC empezando desde lo básico a lo mas fundamental para la consecución del proyecto •Se cuenta con un modelo garantizado como es el PACIE y la garantía de las características de las aulas Moodle •El grado de compromiso de los que elaboran y ejecutan el proyecto con los resultados es elevado ya que los involucrados manejan las TICs •Esta planificación debe ser un proceso continuo que incluya la supervisión y realización de los correctivos necesarios y pertinentes para así lograr cumplir con las metas propuestas, plazos costos y calidad de educación.
  • 28. RECOMENDACIONES • Se deben incluir propuestas relacionadas con los elementos tecnológicos, recursos humanos y el financiamiento del capital. • Se debe mantener el respeto a la cultura etnia y los modos de vida dentro de la comunidad. • El equipo conformado por GIPACIE, deberá seguir asesorando y buscando de una manera cultural y con el Estado un financiamiento adecuado en pro de la Institución Gamma en Belize. • La institución debe seguir adelante con otros proyectos que genere recursos financieros para la compra nuevas tecnologías importantísimas para el desarrollo de la educación virtual
  • 29. RECOMENDACIONES •Se ratifica la importancia de las Tecnologías de la Información y Comunicación •La aplicación correcta, ordenada y paulatina de las TIC empezando desde lo básico a lo mas fundamental para la consecución del proyecto •Se cuenta con un modelo garantizado como es el PACIE y la garantía de las características de las aulas Moodle •El grado de compromiso de los que elaboran y ejecutan el proyecto con los resultados es elevado ya que los involucrados manejan las TICs •Esta planificación debe ser un proceso continuo que incluya la supervisión y realización de los correctivos necesarios y pertinentes para así lograr cumplir con las metas propuestas, plazos costos y calidad de educación.
  • 30. BIBLIOGRAFIA  http://www.slideshare.net/loreba01/proyecto-fase- planificacion-8646819  http://www.slideshare.net/VicenteOleas/capacitación- docentes-instituto-belize  http://www.slideshare.net/bpga1962ec/proyecto-de- capacitación-docente-fatla-modulo-5-fase-planificación  http://innova-edu.webnode.com// http://servicioshosting.com/whmcs/index.php Capacitación, micro y macro 2010 (video). [on line]. Disponible en: http//:planetafatla.org/pegasus.10/ mod/resource/view.php?=1232. Consultado el 14/10/11