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Formato 7 matriz_tpack go friends

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  1. 1. Proyecto Tit@ desarrollo y educación digital para todos Componente Pedagógico: Protocolos Acompañamiento “In situ” Formato 7: Matriz TPACK Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: Monica Isabel Tello Rojas Maestro formador: Edwin Arango Ronald Torres Título del proyecto: Go friends URL DEL PID: Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
  2. 2. Estándares a los que responde la actividad Competencia tecnológica Se familiariza con los dispositivos tecnológicos, como el ordenador como herramientas necesarias para su aprendizaje en el idioma inglés. Competencia Científica Con el apoyo del ordenador desarrolla conceptos básicos en ingles de la vida de animales y plantas de su entorno. COMPETENCIA MATEMATICA Identifica algunas cualidades de los objetos en inglés: colores, tamaños, espesores. Usa cardinales en inglés. Competencia ciudadana Se relaciona con los otros, mediante juegos y demás actividades lúdicas digitales en inglés. COMPETENCIA COMUNICATIVA Adquiere autonomía al prender, apagar, usar el ratón y al utilizar distintos iconos de la pantalla del computador, manejar enlaces sencillos y elaborar dibujo. Usa la lengua en diversas situaciones de comunicación escolar, familiar y de otros grupos cercanos. Utiliza de forma correcta y adaptada a cada situación su léxico en ingles cada vez más rico. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) ¿Cómo las tic sirven de herramienta didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje del vocabulario en inglés para los niños de grado transición? ¿Qué herramientas tecnológicas podemos utilizar para enseñar el idioma ingles a los niños de transición? ¿Cómo lograr que los niños del grado transición interactúen en la enseñanza aprendizaje del idioma ingles a través del uso y la implementación de herramientas de la web 2.0 EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Preparar a los niños para entender y aceptar diferentes modos de pensar y aprender y así enseñarles a ser libres de prejuicios.
  3. 3. Brindar una formación que no se centra exclusivamente en la lengua materna de uno y que ayuda al estudio de lenguas extranjeras en edades posteriores Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué meto  Enfoque metodológico AbP Metodología donde el niño hable y escuch y variadas para que los niños participen a deben ser repetitivas las cuales le ayudan vocabulario y de la gramática del idioma Conocimiento Tecnológico (TK) ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar? La grabadora de sonido, imágenes en linea, videobeam, el computador, las herramientas web 2.0. DVD de películas cortas en inglés, de canciones en inglés, páginas que trabajen vocabulario y gramática sencilla. .http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/prese Youtube Power point Paint http://www.mijardin.cl/ticmijardin/ingles/interactivos/zoo.html Conocimiento Pedagógico –Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implemen  Diseñar actividades para relacionar los contenidos con los intereses de los est  Diseñar actividades innovadoras de acuerdo a los intereses de los estudiantes  Utilizar la metodología adecuada de acuerdo a la edad y el grado de los estud  Utilizar materiales para trabajar que sean innovadores, creativos, diseñad estudiantes. Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediac
  4. 4. Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Está centrada en el estudiante: Los estudiantes aprenden mejor cuando las experiencias de apre interesantes. Sin embargo, debido a las diferencias individuales, no todos los alumnos encontrar relevantes y atractivos. Más aún, la enseñanza diferenciada implica que los nuevos aprendizajes previos que no todos los alumnos poseen en el mismo grado. Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el de Para que la clase sea más dinámica. Seleccionando material apropiado para la edad, las necesid objetivos de la clase Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de C apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Sig Coloreado de figuras en el computador. Trabajan en línea con los links propuestos para hacerlo. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudi Diseñar presentaciones. Exploración de material apropiado Realización de actividades propuestas Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación xCreatividad e innovación x Pensamiento crítico y resolución de problemas x Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología xAlfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad x Iniciativa y autonomía x Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad x Liderazgo y responsabilidad
  5. 5. Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? Con actividades de refuerzo y atención más personalizada, informándole al padre de familia acerca de las actividades a realizar e involucrarlo en el proceso. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después Fichas. Dibujos Laminas Videos. Texto guía Mesa redonda Carteles Preguntas Trabajo en equipo Teniendo en cuenta los Conocimientos previos, utilizando material disponible Observación constante, del desarrollo de las actividades, del trabajo en equipo, de entusiasmo y participación. El uso de las estrategias didácticas llevadas durante todas las sesiones de clase buscando el mejoramiento y avance identificados en el diagnóstico, por lo cual es necesario llevar a cabo un trabajo un producto final que permita comparar los resultados de dichas evaluaciones que debe reflejarse en un mejoramiento de la producción oral en inglés

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