1. Taalvaardigheid in de lerarenopleiding Effecten van assessment en remediëringstrajecten

2. data 453 studenten (PBLO + PBSO) Academiejaar 2008-2009 Assessments spelling (Taalvaardigheid) September Januari (enkel PBSO) Juni Augustus (2e zittijd) Definitieve score spelling = hoogste score van de verschillende assessments

3. steekproef 291 studenten (minimum 2 assessments) = 56 PBLO (33%) + 243 PBSO (87%) - 8 (outliers, missing values)

4. steekproef

5. steekproef(lineaire regressie remediëring)

6. effecten? Op definitieve score spelling: Remediëring Aantal assessments Geslacht Vooropleiding SO Etniciteit (geboorteland grootmoeder) Opleiding (PBLO-PBSO) Score beginassessment => Variantie-analyse (ANOVA)

7. effecten Adjusted R Squared = .487

8. remediëring p < .05 p < .05 p < .05

9. aantal assessments p < .05 p < .01 p < .001 p < .001

10. geslacht p < .001

11. vooropleiding p < .001

12. etniciteit p < .01

13. opleiding p < .05

14. conclusie Wie doet het significant beter? vrouwen > mannen ASO > TSO, KSO, BSO belgen > allochtonen PBSO > PBLO 3 assessments > 2 assessments voor gemiddelde student: 4 assessments > 3 assessments > 2 assessments

15. conclusie Remediëring winstgevend voor studenten die zwak scoren maarCVO en KLIK zinvol voor een verschillend doelpubliek CVO voor slechtst scorende studenten KLIK voor matig scorende studenten

17. Data

20. Geslacht

21. Opleiding

22. Vooropleiding

23. Remediëring

24. Remediëring - ASO

25. Remediëring – TSO/KSO

26. Remediëring - BSO

28. standaarddeviatie (sd)