1. Yo te entiendo,
compréndeme TÚ a MÍ
I Jornadas autonómicas de Educación Especial
Irene Muñoz – Reja (CEE PONCE DE LEÓN)

2. Proceso de la comunicaciónProceso de la comunicación
Contexto
Emisor Receptor
Contexto
Canal - Código
Mensaje

3. ¿Qué entendemos por¿Qué entendemos por
comunicación?comunicación?
• Capacidad de realizar conductas intencionadas.
• Que interactúan con otros
• Requieren de intencionalidad
• Importancia del refuerzo en las primeras
producciones comunicativas.

4. Elementos de la comunicaciónElementos de la comunicación
• Contexto comunicativo
• Emisor
• Receptor ¿Qué puede fallar?
• Mensaje
• Código
• Canal

5. Alumnos usuarios de SAACAlumnos usuarios de SAAC
Alumnos orales
(Con dificultades graves)
Alumnos no orales
Alteraciones
cognitivas
Inteligencia
conservada
Alternativo/aumentativo
Edades

6. SACSAC
Definición: Conjunto estructurado de códigos
no vocales, necesitados o no de soporte
físico, los cuales mediante procedimientos
de instrucción permiten funciones de
representación y sirven para llevar a cabo
actos de comunicación por si solos o en
conjunción con códigos vocales o como
apoyo parcial a los mismos.
(J. Tamarit)

7. Hablamos por tanto….Hablamos por tanto….
• Conjunto estructurado de códigos no vocales
• Con o sin soporte físico
• Requieren de procedimiento de instrucción
• Sirven para representar la realidad y realizar
actos de comunicación
• Por si solos o con códigos vocales

8. Conocer al alumno yConocer al alumno y
el sistema más efectivoel sistema más efectivo
• Elección del mejor sistema: coordinación entre la
comunidad educativa
• Elección del material para la comunicación: gestos,
pictos, fotos, combinación.
• Elección del soporte: tableros, ordenadores…
• Proceso enseñanza – aprendizaje
• Generalización y transferencia

9. Para qué utilizamos el lenguajePara qué utilizamos el lenguaje
• Para pedir
• Para declarar (contar)
• Estructurar el pensamiento, la propia conducta
• Conocer y expresar sentimientos propios y
ajenos
• Parte del aprendizaje y el curriculum

10. GozoGozo
• Sistema alternativo: Objetos y/o
fotografías
• Función: Petición
• Desarrollo del proceso de enseñanza –
aprendizaje y situación actual
VÍDEO 1

11. Fátima y AndreiFátima y Andrei
• Sistema alternativo: Gestos + pictos
+ lenguaje oral
• Función: Estructuración del
pensamiento
• Desarrollo del proceso de
enseñanza – aprendizaje y situación
actual VÍDEO 2

12. Alba, Pedro, Ainara e IreneAlba, Pedro, Ainara e Irene
• Sistema alternativo: gestos y pictos (niveles)
• Función: Pedir/declarar/elegir/jugar
• Desarrollo del proceso de enseñanza –
aprendizaje y situación actual
VÍDEO 3

13. Jose MaríaJose María
• Sistema alternativo: Pictos en papel
• Función: Declarar sucesos,
sentimientos, inquietudes,
resolución de conflictos
• Desarrollo del proceso de enseñanza
– aprendizaje y situación actual
VÍDEO 4

14. MiguelMiguel
• Sistema alternativo: Comunicación
MINSPEAK
• Función: Petición, declarar, heurística,
metalingüística
• Desarrollo del proceso de enseñanza
– aprendizaje y situación actual
VÍDEO 5

15. Sistemas alternativos de comunicación comoSistemas alternativos de comunicación como
herramienta necesaria y eficaz paraherramienta necesaria y eficaz para
compensar dificultades personalescompensar dificultades personales