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Cuadro comparativo de los paradigmas educativos

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Cuadro Comparativo

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Cuadro comparativo de los paradigmas educativos

  1. 1. Cuadro Comparativo de los Paradigmas Educativos DESCRIPTORES CONDUCTIVISTA -Se basa en el estudio PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. del estímulo de la respuesta. -Estudia la conducta del Ser Humano de forma deductiva. APORTES A LA EDUCACIÓN DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS. -Está basado en un programa Instruccional de estímulo y respuesta, enfocándose en el aprendizaje solo cuando existe un cambio de ese estimulo. CIENTIFICOS INCLINADOS EN LAS POSTURAS DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS. -Edward C. Tolman. -Edward Thorndike. -Edwin Guthrie. Burrhus. F. Skinner. -Clark. L. Hull. HUMANISTA COGNITIVO AMBIENTALISTA CONSTRUCTIVISTA -Se enfoca en que el ser humano es un resultado que excede la sumatoria de todas sus partes. -El Ser Humano es autorrealista, independiente y evolucionista. -Se conoce como la Psicología Instruccional, debido a que estudia la mente. -Estudia al Ser Humano como dinámico cuyas acciones van dirigidas por sus características y su ser interior. - Se conoce como la psicología inmersa que estudia el contexto histórico ambiental de las formaciones organizadas. -No solo estudia al ser Humano como única variable sino como ser integral que también involucra a otras variables como son la social y la histórica. -Se enfoca en el desarrollo cognoscitivo, modelo de enriquecimiento educativo y aprendizaje grupal. - Se fundamenta en estudiar la Psicología a través de dos formas Psicológicas y Sociales. - El Psicológico involucra el conocimiento previo y da pie a que surjan unos nuevos conocimientos, y el Social estudia solo el conocimiento significativo. -Vigotsky. -Bruner. -Cole. -Wertvh. -Scribner. -Piaget. -Luria. -Dewey. -Leontiev. -Frobel. -Se enfoca en las - Se enfocan en la vivencias del ambiente yenseñanza con en el desarrollo de la programas de creatividad para para el entrenamientos y estímulo y el desarrollo sistemas orientados del aprendizaje. a la Psicología del conocimiento y la comprensión. -Manuel Mournier. -Bloom. -Abraham Maslow. -John Dewey. -C. Rogers. -Vigotsky. -G. Allport. -Jean Piaget. -Erickson Kohlberg. -Gagné. -Se enfoca en la enseñanza a través de las ciencias, la inclusión de las Tic´s, y el sistema de lenguaje por descubrimiento en primer nivel.
  2. 2. -Vladimir Bekhterev. -John Watson. -Ivan Petrovich Pavlov. -Erich Fromm. -Pierre Feure. -Luria. -Gadner. -Bruner. -Novak. -Glaser. -Joseph Novak. -Cols. -David Ausel. -Feuerestein. -Semionovich. -Brown. -Roggoft. -Feuerestein. -Glasser. ROL DEL DOCENTE EN LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS. El Profesor actúa a través de programas de reforzamiento, de forma cerrada manejando solo el nivel de conductas. El Profesor actúa como el facilitador, es cooperador, creativo y dinámico. El Profesor es un analista basa su postura y evalua en la dirección en que el estudiante toma el contenido. ROL DEL ESTUDIANTE EN LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS. Sitúa su estudio en el entorno exterior, enfoca su aprendizaje en métodos instructivos y programas con contenidos adecuados al nivel educativo, logrando conductas académicas adecuadas a su nivel de instrucción. -Pruebas Pedagógicas. -Pruebas Objetivas. -Instrumentos de Estudiantes con iniciativas únicas, intereses particulares y personalidades prpopias con nivel de estudio independiente. Es un guía proporciona a los estudiantes herramientas, conocimientos cognitivos y habilidades Dinamicas. Estudia a través de programas que desarrollen su nivel cognitivo pueden ser esquemas o mapas que revelen tips que le puedan permitir manejar contenidos de una mejor manera. -Evaluación objetivos del Saber que, Saber hacer y EVALUACIONES RECOMENDADAS POR EL -La Autoevaluación como recurso de confianza y -Vigotsky. -Ausel. -Decroly. -Bruner. -Freinett. -Montessori. -Fierriere. - Hermanas Agazzi. -EdwarClaparede. El Profesor es un reciproco toma las asignaciones de los estudiantes y las muestra entre si y evalúa de acuerdo a las opiniones que se tenga en la interacción El estudiante actúa El estudiante es altamente como el protagonista activo con un nivel de principal utilizando las desarrollo altamente interacciones de los calificado y reforzado a saberes con sus medida de que se va compañeros y instruyendo con los docentes. contenidos académicos. - Evaluación Diagnostica enfocada en el desarrollo del -Evaluaciones a través de párrafos descriptivos y con interpretaciones
  3. 3. PARADIGMA EDUCATIVO medición objetivos. motivación. Saber Ser. potencial de cada individuo. personales de lo logrado por el estudiante.

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