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CÁLCULO DIFERENCIAL
SEMESTRE: 4°
LIC. ISABEL FRANCO JIMÉNEZ
TEMARIO
PLANEACIÓN
PRIMER PARCIAL 16 HORAS SEGUNDO PARCIAL 22 HORAS TERCER PARCIAL 18 HORAS
PRECÁLCULO
FUNCIONES
LIMITES
DERIVADAS...
ASPECTOS A CONSIDERAR PARA LA
EVALUACIÓN.
SUMATIVA
1. TRABAJOS QUE EL DOCENTE ESPECIFIQUE CON PUNTAJE ESPECIFICO QUE SE SU...
COMPETENCIAS GÉNERICA
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ACTITUDES
• Responsabilidad al realizar las actividades propuestas con fines de autorregulación.
• Honestidad al investiga...
TIC’S
• Entra a la página de Edmodo.com y regístrate copia el código de tu grupo.
• Tarea1. Crear un grupo de WhatsApp y a...
TRABAJO EN EQUIPO
• Necesito equipos de 4 integrantes de tal forma que:
• 1. Al menos un integrante tenga computadora y si...
BIBLIOGRAFIA
• Leithold, Louis. (1996). El cálculo con geometría analítica. México: HARLA
• Galván, Sanchez D. A. (2006). ...
TEMA INTEGRADOR
• VINCULADO CON EL MODULO PROFESIONAL Y SERÁ EL:
• ESTUDIAR A TRAVÉS DEL CÁLCULO DIFERENCIAL EL CRECIMIENT...
TAREA1.
• INDIVIDUAL:
• Inscribirse a Edmodo.com. OBLIGATORIO
• Crear el grupo de WA. SÓLO SI TIENES CELULAR.
• EQUIPO:
• ...
ESPECIFICACIONES
DEL ENSAYO.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN ENSAYO
Materia: Cálculo Diferencial Subsistema: D.G.E.T.a.
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ESPECIFICACIONES
DE LAS
ACTIVIDADES DEL LIBRO.
1. Debe ser a mano en hojas blancas.
2. Debe contener los datos de los
Inte...
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ENCUADRE DE LA MATERIA DE CALCULO DIFERENCIAL PARA APERTURAR EL CURSO.

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Calculo diferencial

  1. 1. CÁLCULO DIFERENCIAL SEMESTRE: 4° LIC. ISABEL FRANCO JIMÉNEZ
  2. 2. TEMARIO
  3. 3. PLANEACIÓN PRIMER PARCIAL 16 HORAS SEGUNDO PARCIAL 22 HORAS TERCER PARCIAL 18 HORAS PRECÁLCULO FUNCIONES LIMITES DERIVADAS APLICACIONES DE LAS DERIVADAS
  4. 4. ASPECTOS A CONSIDERAR PARA LA EVALUACIÓN. SUMATIVA 1. TRABAJOS QUE EL DOCENTE ESPECIFIQUE CON PUNTAJE ESPECIFICO QUE SE SUME A LA CALIFICACION FINAL: 50% (NO TODAS LOS TAREAS CUENTAN). 2. PARTICIPACIÓN: 20% 3. EXAMEN: 30% DISMINUYE PUNTOS 1. NO HACER LOS TRABAJOS O EJERCICIOS (SI NO HACES LAS TAREAS SE DISMINUYE EL PORCENTAJE DE TRABAJOS, ASÍ SEAN TAREAS SIN PUNTAJE, ES TU OBLIGACIÓN DE TODOS LOS DIAS CUMPLIR CON LAS TAREAS). 2. INASISTENCIAS 3. MALA CONDUCTA
  5. 5. COMPETENCIAS GÉNERICA
  6. 6. COMPETENCIAS DISCIPLINARES
  7. 7. ACTITUDES • Responsabilidad al realizar las actividades propuestas con fines de autorregulación. • Honestidad al investigar y recopilar información fidedigna. • Respeto hacia los puntos de vista vertidos por sus compañeros. • Trabajo colaborativo con sus compañeros en la construcción del conocimiento. • Participación activa en clase. • Realizar las tareas y ejercicios con el objetivo de aprender no sólo por pasar la materia. • Tener el valor de expresar dudas en clase sin temor a molestar o que se burlen de nosotros.
  8. 8. TIC’S • Entra a la página de Edmodo.com y regístrate copia el código de tu grupo. • Tarea1. Crear un grupo de WhatsApp y agregarme: Este es mi cel: 9541074090. Grupo Código IV A 9yphbj IV B h7t6gf IV C 37wna5 IV D dj5pmq
  9. 9. TRABAJO EN EQUIPO • Necesito equipos de 4 integrantes de tal forma que: • 1. Al menos un integrante tenga computadora y si es posible acceso a internet en casa. • 2. Que todos los integrantes sean de la misma población. • 3. Que tenga integrantes con promedios diversos. • Recomendaciones: 1. No se aceptaran trabajos en equipo que evidencien que se repartieron el trabajo y que cada uno lo hizo de forma individual. 2. Cada integrante deberá conocer como se realizo absolutamente todo el trabajo, de tal forma que cuando el docente pregunte de manera arbitraria este sepa explicar lo que se le solicita. 3. Cada integrante deberá asumir un rol en el equipo: Coordinador(acordará la hora, el lugar y estará en comunicación constante con todos para llevar a cabo la tarea), encargado del tiempo (estará al pendiente que la actividad se lleve a cabo en tiempo y forma y será el que imponga el orden para que no se pierda el tiempo en otras cosas durante la reunión del equipo) encargado del material (estará al pendiente de copias y todo el material que el equipo necesite llevar al aula durante la materia) el vocero (será el encargado de hablar por el equipo frente al grupo o informar al docente sobre las situaciones que se dan en el equipo).
  10. 10. BIBLIOGRAFIA • Leithold, Louis. (1996). El cálculo con geometría analítica. México: HARLA • Galván, Sanchez D. A. (2006). La derivada en Cálculo Diferencial para Administración y Ciencias Sociales. México: Pearson. Pp. 113-126. • Swokowski, Earl W. (1998). La derivada en Cálculo con Geometría Analítica. México: Grupo Editorial Iberoamérica. Pp. 93-156. • Calculo diferencial, Gil-Sevilla: http://es.slideshare.net/angelbaez1217/calculo- diferencial-gilsevilla
  11. 11. TEMA INTEGRADOR • VINCULADO CON EL MODULO PROFESIONAL Y SERÁ EL: • ESTUDIAR A TRAVÉS DEL CÁLCULO DIFERENCIAL EL CRECIMIENTO DE LOS ANIMALES.
  12. 12. TAREA1. • INDIVIDUAL: • Inscribirse a Edmodo.com. OBLIGATORIO • Crear el grupo de WA. SÓLO SI TIENES CELULAR. • EQUIPO: • Ver el video en youtube.com : https://www.youtube.com/watch?v=eCB_Jr_VKyg EL equipo entregará un ensayo que conteste a la pregunta: ¿Pará que sirve el cálculo diferencial en la vida cotidiana?, enriquece tu trabajo relatando antecedentes históricos, si el trabajo es sólo copia fiel de lo que el video dice no será aceptado. (0.2 pts). Descargar el libro mencionado en el link anterior y leer de la página 5 a la 23 y contestar las actividades de la 1.1 a la 1.7. (0.5 pts).
  13. 13. ESPECIFICACIONES DEL ENSAYO. LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN ENSAYO Materia: Cálculo Diferencial Subsistema: D.G.E.T.a. Docente: Isabel Franco Jiménez. Plantel: C.B.T.a. 183. Estudiante: Fecha de aplicación: Mayo 18, 2015. Momento de aplicación: Apertura Evalúa actividad: 1 Competencia: 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.e. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. 9.f. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Competencia: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.a. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.f. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. N° CONCEPTO SI NO OBSERVACIONES 1 Cuenta con introducción, desarrollo y cierre. 2 Relaciona la información con hechos relevantes y pertinentes y reflexiona al respecto. 3 Expone y argumenta ideas propias, respondiendo al cuestionamiento presentado. 4 Presenta las ideas o argumentos de manera coherente. 5 Expresa saberes previos sobre el tema en cuestión. 6 Utiliza una redacción clara y sencilla, así como sus propias palabras. 7 Se interesa en el tema y se da cuenta de la relevancia del Cálculo diferencial para resolverla. 8 El ensayo cumple con el formato solicitado. TOTAL 1. Debe ser a computadora. 2. Debe contener los datos de los Integrantes del equipo y de la materia.
  14. 14. ESPECIFICACIONES DE LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO. 1. Debe ser a mano en hojas blancas. 2. Debe contener los datos de los Integrantes del equipo y de la materia. Criterios Niveles de logro Excelente Satisfactorio Regular Requiere mejoras PRESENTACIÓN 2 Presenta el trabajo en el formato solicitado con todos los datos de identificación del estudiante, sin faltas de ortografía, en buenas condiciones físicas de manera puntual y es un trabajo autentico. 2 Presenta datos de identificación solicitados, sin faltas de ortografía puntualmente y es un trabajo autentico. 1.5 Presenta datos de identificación del estudiante sin faltas de ortografía. 1 No tiene datos de identificación del alumno. .5 DOMINIO DE LOS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS. 5 Hace uso de los procedimientos matemáticos correctos, que siguen una secuencia lógica de pasos, así como del uso adecuado de la terminología y notación matemática para encontrar la solución al problema. 5 Hace uso de los procedimientos matemáticos correctos que siguen una secuencia lógica de pasos y llega a la solución del problema. 4 Hace uso de los procedimientos matemáticos correctos que siguen una secuencia lógica de pasos aunque no encuentra la solución correcta del problema. 3 No hace uso de los procedimient os matemáticos correctos. 2 INTERPRETACI ÓN DE LOS RESULTADOS. 3 Sustenta de manera reflexiva en base a fundamentos teóricos su solución y logra representar el problema mediante modelos matemáticos así como relacionar sus resultados con la realidad. 3 Sustenta en base a fundamentos teóricos la solución y relaciona sus resultados con la realidad. 2.5 Sustenta en base a fundamentos teóricos la solución. 2 No sustenta sus resultados. .5

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