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SISTEMA UNIVERSITARIO ESPAÑOL AL
ESPACIO EUROPEO
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BASES PARA
LA INTEGRACIÓN
1998 - Declaración de la Sorbona
Promover la convergencia entre
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Superior
1999 - Decla...
Declaración de Bolonia
Proporcionar una formación óptima y
competitiva a nivel mundial
Mejorar transparencia y compatibili...
En diversos foros se ha señalado
la necesidad de:
Incrementar la visibilidad de los títulos
europeos
Recuperar la primacía...
Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO6
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SISTEMA UNIVERSITARIO
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Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO7
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SISTEMA UNIVERSITARIO
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Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO8
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SISTEMA UNIVERSITARIO
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Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO9
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ESPAÑOL
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Diploma Supplement
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CALIDAD
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LOS CRÉDITOS EUROPEOSLOS CRÉDITOS EUROPEOS
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Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO12
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La Declaración de Bolon...
Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO14
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LA FORMACIÓN SUPERIOR
Es importante para el sistema educativo y
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Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO16
La adopción del sistema de créditos ECTS
deberá fomentar el aprendizaje y
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MODELO EDUCATIVO NÓRDICO O ANGLOSAJÓN
El alumno en la Universidad debe
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El sistema ECTS proporciona un métodométodo para que
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Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO19
La implantación del sistema de créditos
europeos (ECTS)
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Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO20
Es un beneficio añadido para la calidad de
la educación universitaria
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Definición de crédito
“El crédito es la unidad de
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Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO22
Última definición europea del crédito
Los créditos ECTS representan el vol...
Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO23
Los Créditos europeos (ECTS)
Comprenderán toda la actividad
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Valoración del crédito:
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LA ESTRUCTURA
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Armonizar la duración de las titulaciones
 Adopción de un sistema basado
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Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO27
Título de grado:
Licenciado, Ingeniero o Arquitecto
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Título de grado:
Licenciado, Ingeniero o Arquitecto
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Título de grado:
Licenciado, Ingeniero o Arquitecto
Duración: 180 ó 240 c...
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Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO33
Títulos de postgrado: Máster y Doctorado
Título oficial de Máster
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Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO34
Títulos de postgrado: Máster y Doctorado
Título oficial de Máster
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Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO35
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Títulos de postgrado: Máster y Doctorado
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EL SUPLEMENTO EUROPEO
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Implantación en España
Dos etapas
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EVALUACIÓN DE LA CALIDAD
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La aplicación de criterios de calidad contrastados
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Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO42
La captación de estudiantes destacados provenientes
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LOS PRINCIPALES ACTORES SON...
Nivel nacional
Ministerio de Educación
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APOYOS Y DECISIONES
EL CAMBIO DE MENTALIDAD
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1988 – Magna Charta Universitatum
1998 – Declaración de la Sorbona
1999 – ...
Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO47
Reuniones Comisiones sectoriales de la
CRUE (CEURI,CASUE, RUNAE)
LOU
Defin...
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  • Planes de estudio específicos con: distinta duración (4/5 cursos) distinto nº de cursos por ciclo distinta carga docente (60/90 créditos españoles/curso) Colabora a dificultar el: reconocimiento de los estudios realizados acceso a puestos de trabajo en Europa Planes de estudio específicos con: distinta duración (4/5 cursos) distinto nº de cursos por ciclo distinta carga docente (60/90 créditos españoles/curso) Colabora a dificultar el: reconocimiento de los estudios realizados acceso a puestos de trabajo en Europa
  • Decl bolonia adaptacion de directrices españa

    1. 1. ELEMENTOS PARA LA INTEGRACIÓN DEL SISTEMA UNIVERSITARIO ESPAÑOL AL ESPACIO EUROPEO Mallorca mayo 2003 Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO Componente Programa Convergencia Europea de ANECA
    2. 2. BASES PARA LA INTEGRACIÓN
    3. 3. 1998 - Declaración de la Sorbona Promover la convergencia entre los sistemas nacionales de educación Superior 1999 - Declaración de Bolonia Importancia de un desarrollo armónico de un Espacio Europeo de Educación Superior antes del 2010
    4. 4. Declaración de Bolonia Proporcionar una formación óptima y competitiva a nivel mundial Mejorar transparencia y compatibilidad de estudios, títulos y diplomas para: - Facilitar inserción en mercado laboral europeo - Facilitar la movilidad de estudiantes y profesores
    5. 5. En diversos foros se ha señalado la necesidad de: Incrementar la visibilidad de los títulos europeos Recuperar la primacía de la docencia de postgrado para las Universidades, y su dignificación Ofrecer un sistema educativo atractivo para estudiantes del resto del mundo (Latinoamérica)
    6. 6. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO6 SITUACIÓN ACTUAL DEL SISTEMA UNIVERSITARIO ESPAÑOL Características más significativas (estudio CRUE “La Universidad española en cifras”):  Transformación de un sistema de educación superior elitista en uno que proporciona formación de masas (sólo en tres las tres últimas décadas)  Un catálogo de títulos excesivamente amplio  Estudios de ciclo largo de duración excesiva  Objetivos de los contenidos formativos poco definidos (primeros cursos a veces demasiado selectivos)
    7. 7. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO7 SITUACIÓN ACTUAL DEL SISTEMA UNIVERSITARIO ESPAÑOL  Planes de estudio específicos con: • distinta duración (3/4/5/6 cursos) • distinto nº de cursos por ciclo • distinta carga docente (60/90 créditos españoles/curso)  Colabora a dificultar el: • Reconocimiento de los estudios realizados • Acceso a puestos de trabajo en Europa
    8. 8. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO8 SITUACIÓN ACTUAL DEL SISTEMA UNIVERSITARIO ESPAÑOL Sistema poco eficiente  Informe Plan Nacional de Evaluación • 27% no finaliza estudios • los que finalizan lo hacen en un tiempo excesivo  Informe Pigmalion • 48% universitarios no están preparados para ejercer una profesión • 42% recién licenciados tiene trabajos de escasa relevancia
    9. 9. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO9 SITUACIÓN ACTUAL DEL SISTEMA UNIVERSITARIO ESPAÑOL Si además, el mercado de trabajo valora de forma positiva la formación universitaria Es necesario cambios profundos en el sistema de educación superior español para la adaptación al espacio europeo
    10. 10. Diploma Supplement Información TRANSPARENCIA ECTS Aprendizaje CALIDAD Acreditación ESTRUCTURA Grado/postgrado ESPACIO EDUCATIVO EUROPEOESPACIO EDUCATIVO EUROPEO Declaración de BOLONIADeclaración de BOLONIA
    11. 11. LOS CRÉDITOS EUROPEOSLOS CRÉDITOS EUROPEOS (ECTS)(ECTS)
    12. 12. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO12 LA IMPORTANCIA DE LOS CRÉDITOSLA IMPORTANCIA DE LOS CRÉDITOS EUROPEOS (ECTS)EUROPEOS (ECTS) Menor dependencia de decisiones externas Promueve reflexión sobre objetivos (conocimientos y competencias) Facilita adaptación de metodologías docentes Facilita o propicia otros cambios (estructura titulaciones, evaluación…) SU IMPLANTACIÓN SE CONSTITUYE EN EL PUNTO CLAVE Y DEBE SER EL PRIMER OBJETIVO A CONSIDERAR POR:
    13. 13. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO13 ESPACIO EDUCATIVO EUROPEOESPACIO EDUCATIVO EUROPEO La Declaración de BoloniaDeclaración de Bolonia, firmada por todos los Ministros de Educación de la UE recoge, entre otros puntos importantes, alcanzar: Una Europa del conocimiento como un factor irremplazable para el crecimiento social y la formación de los ciudadanos
    14. 14. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO14 LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO LA EUROPA DEL CONOCIMIENTO (Consejo Europeo de Lisboa, marzo de 2000) APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA (Espacio Europeo del Aprendizaje Permanente) (Barcelona, marzo 2002)
    15. 15. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO15 LA FORMACIÓN SUPERIOR Es importante para el sistema educativo y productivo PERO Es una etapa más de la LLL Debe ser adecuada para aprendizaje y autoaprendizaje posterior “Se aprende desde lo que se sabe, usándolo pero cuestionándolo a la vez” El EEES en la LLL
    16. 16. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO16 La adopción del sistema de créditos ECTS deberá fomentar el aprendizaje y autoaprendizaje: en cualquier momento de la vida, en cualquier país de la UE y con cualquier tipo de enseñanza El EEES en la LLL
    17. 17. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO17 MODELO EDUCATIVO NÓRDICO O ANGLOSAJÓN El alumno en la Universidad debe “aprender a aprender” El profesor en la Universidad debe “enseñar a aprender” Así se dotará al sistema de flexibilidad con mayores oportunidades de formación en la UE El EEES en la LLL
    18. 18. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO18 El sistema ECTS proporciona un métodométodo para que exista una transparencia de informacióntransparencia de información entre centros que facilite el reconocimiento académicoreconocimiento académico completocompleto de los estudios realizados utilizando créditos ECTScréditos ECTS El periodo de estudios en otro país (incluyendo exámenes u otras formas de evaluación) debe remplazar un periodo y una formación de nivelremplazar un periodo y una formación de nivel comparable en el centro de origencomparable en el centro de origen, aunque los contenidos del programa acordado puedan diferir parcialmente El EEES en la LLL (y la MOVILIDAD)
    19. 19. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO19 La implantación del sistema de créditos europeos (ECTS) Implicará una revisión de las actuales titulaciones desde la nueva perspectiva del trabajo/esfuerzo del estudiante Representará un importante cambio conceptual con grandes repercusiones sobre los métodos docentes y de aprendizaje
    20. 20. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO20 Es un beneficio añadido para la calidad de la educación universitaria Para ello se hace necesario:  un CAMBIO DE MENTALIDAD de todos Y la formación del profesorado (La secuencia informar-formar-implicar- involucrar es la que debe usarse para lograr la preparación del profesorado primero, y su compromiso después) La implantación del sistema de créditos europeos (ECTS)
    21. 21. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO21 Definición de crédito “El crédito es la unidad de valoración de la actividad académica, en la que se integran las enseñanzas teóricas y prácticas, así como otras actividades dirigidas, y el volumen de trabajo que el estudiante debe realizar para alcanzar los objetivos formativos de cada una de las materias del plan de estudios”
    22. 22. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO22 Última definición europea del crédito Los créditos ECTS representan el volumen de trabajo del estudiante para conseguir los objetivos del programa, objetivos que deben ser especificados preferiblemente en términos de resultados del aprendizaje y de competencias que han de ser adquiridas
    23. 23. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO23 Los Créditos europeos (ECTS) Comprenderán toda la actividad educativa requerida por el programa académico: lecciones magistrales, trabajos prácticos, seminarios, periodos de prácticas, trabajos de campo, trabajo personal así como los exámenes y/o evaluaciones
    24. 24. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO24 Valoración del crédito: 60 créditos: volumen trabajo estudiante a tiempo completo durante un año académico 1500-1800 horas trabajo estudiante/año 1 crédito 25-30 horas estudiante 40 semanas lectivas año (40 semanas x 40 horas/semana = 1600 horas)
    25. 25. LA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES
    26. 26. Armonizar la duración de las titulaciones  Adopción de un sistema basado esencialmente en 2 FASES principales consecutivas: grado y postgrado Declaración de Bolonia
    27. 27. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO27 Título de grado: Licenciado, Ingeniero o Arquitecto  Formación general (fundamentos) con orientación profesional suficiente para integración en mercado de trabajo (aplicaciones)  Establecer objetivos curriculares básicos que capaciten para el ejercicio profesional  Pasar contenidos de las titulaciones actuales a los estudios de postgrado
    28. 28. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO28 Título de grado: Licenciado, Ingeniero o Arquitecto  Formación en la que se integren armónicamente: competencias genéricas básicas competencias transversales competencias más específicas  Perfiles profesionales con perspectiva nacional y europea
    29. 29. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO29 Título de grado: Licenciado, Ingeniero o Arquitecto Duración: 180 ó 240 créditos (3 ó 4 ) años (Reducir el tiempo de formación) El grado concedido deberá ser relevante para el mercado laboral europeo Indispensable completarla para acceso a la fase de postgrado
    30. 30. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO30 Título de grado: Licenciado, Ingeniero o Arquitecto  ¿Es posible un grado de 180 ó 240 créditos?  Es posible adoptando el sistema de créditos europeos (ECTS)  Acercando la duración real de los estudios al tiempo previsto en las titulaciones (Pasando contenidos de las titulaciones actuales a los estudios de postgrado)  Lo importante es que proporcione el total de las competencias y destrezas genéricas y específicas
    31. 31. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO31 Título de grado: Licenciado, Ingeniero o Arquitecto  Requisitos y directrices generales establecidas por el Gobierno  Flexibilidad para que las universidades puedan diversificar su oferta y establecer itinerarios de libre configuración, pero no especialidades
    32. 32. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO32 Títulos de postgrado: Máster y Doctorado Título oficial de Máster Objetivos formativos más específicos Orientados a: - mayor profundización intelectual - desarrollo académico disciplinar e interdisciplinar - especialización científica - orientación a la investigación - formación profesional avanzada
    33. 33. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO33 Títulos de postgrado: Máster y Doctorado Título oficial de Máster  Programas con estructura flexible y un sistema de reconocimiento y conversión que permita el acceso desde distintas formaciones previas Posibilidad de incorporar itinerarios curriculares distintos y especialidades El Gobierno regulará los requisitos generales, pero no establecerá directrices generales sobre contenidos
    34. 34. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO34 Títulos de postgrado: Máster y Doctorado Título oficial de Máster Duración: 60, 90 ó 120 créditos El Título de Máster exigirá completar la totalidad de créditos y superar una prueba conjunta de evaluación o trabajo final defendido ante un Tribunal Coexistencia de Másteres oficiales con Másteres como titulaciones propias no oficiales
    35. 35. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO35 Títulos de postgrado: Máster y Doctorado Título de Doctor  Objetivo fundamental: revalorizar los estudios de doctorado y mejorar los niveles de excelencia en el grado superior académico  Elaboración y defensa de una tesis doctoral con resultados originales de investigación  Inscripción en un Programa de Doctorado ante el Departamento o Instituto de Investigación responsable que establecerá los requisitos de admisión y formación
    36. 36. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO36 Títulos de postgrado: Máster y Doctorado Título de Doctor Posibilidades de acceso a consideración: - Requisito del Título de Máster - Requisito de haber completado un número total de créditos El Gobierno establecerá los requisitos generales de los estudios de Doctorado
    37. 37. EL SUPLEMENTO EUROPEO AL TÍTULO
    38. 38. Implantación en España Dos etapas 1. Para las titulaciones y créditos actuales 2. Una vez implantados los créditos europeos (ECTS)
    39. 39. EVALUACIÓN DE LA CALIDAD Y ACREDITACIÓN
    40. 40. PILAR FUNDAMENTAL: La aplicación de criterios de calidad contrastados a través de las correspondientes acreditaciones LOU CALIDAD Y ACREDITACIÓN
    41. 41. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO41 El proceso de Bolonia representa para las universidades españolas una gran oportunidad desde varios puntos de vista: La adecuación de las enseñanzas a un modelo homologable y reconocible internacionalmente. La transformación de las estructuras actuales a un modelo más acorde con las demandas sociales y de los estudiantes. La posibilidad de transformar el actual sistema de enseñanza en un modelo de aprendizaje utilizable a lo largo de toda la vida. EL CAMBIO DE MENTALIDAD
    42. 42. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO42 La captación de estudiantes destacados provenientes de otros países. La obtención en un plazo de tiempo razonable de un modelo de educación superior de más calidad y más competitivo. Y el proyecto “TUNING”, brindando un contexto coordinado para la colaboración, demuestra que ES POSIBLE EL CAMBIO DE MENTALIDAD
    43. 43. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO43 Es bastante claro que no sólo se requieren esfuerzos económicos sino, y muy principalmente, grandes esfuerzos de los profesores, investigadores y del personal de gestión de las universidades. PORQUE EL CAMBIO DE MENTALIDAD
    44. 44. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO44 LOS PRINCIPALES ACTORES SON... Nivel nacional Ministerio de Educación Consejo de Coordinación Universitaria Conferencia de Rectores Nivel regional Consejerías de Educación Universidades Rectorados Consejos Sociales Facultades y Escuelas Departamentos Profesores Gestores administrativos Estudiantes EL CAMBIO DE MENTALIDAD
    45. 45. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO45 APOYOS Y DECISIONES EL CAMBIO DE MENTALIDAD
    46. 46. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO46 1988 – Magna Charta Universitatum 1998 – Declaración de la Sorbona 1999 – Declaración de Bolonia 1999 – Creación de la UEALC 2001 – Göteborg-Salamanca-Praga 2002 – Cumbre de Barcelona 2002 – Informe Parlamento Europeo 2003 – Graz-Berlín EN EUROPA
    47. 47. Dr. Andrés García Román Comisionado de la UCO47 Reuniones Comisiones sectoriales de la CRUE (CEURI,CASUE, RUNAE) LOU Definición “Crédito” por la CRUE Diversas intervenciones MECD Constitución grupo “Córdoba” Programa de “Convergencia Europea” de ANECA Documento marco del MECD EN ESPAÑA
    48. 48. optimismooptimismo oportunidadoportunidad consensoconsenso generosidadgenerosidad DECLARACIONBOLONIA 2010 El cambio y Europa

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