3.  Falta de conocimiento
 Habilidades afectivas
 De una conducta adecuada
 De motivación

4. Los adultos no nos damos cuenta que el dar ordenes
invita a la rebeldía a la lucha de poderes.
Mientras que las preguntas abiertas invitarían a la
cooperación.
Puede ser mas emocionante en enfocarse en las
soluciones en lugar de los castigos.

5. Como padres y como maestros queremos que nuestros
niños o alumnos aprendan a controlar su conducta, por
lo tanto nosotros debemos controlar la nuestra.
Como:
Haciendo conciencia

6.  La atención inapropiada
 Poder mal dirigido
 Venganza
 Deficiencia asumida

7. Parece irónico que los adultos quieran que los niños
controlen su conducta, cuando a nosotros se nos
dificulta tener control de ella.
Es importante comprender que el castigo solo fortalece
el ciclo de la venganza.

8. Sirve para tomar acciones mas provechosas y ayuda a
los niños a alcanzar su verdadera meta de pertenecer y
ser importantes.

9. Claves para identificar las creencias
y M.E.
 Clave uno:
 Los sentimientos de
reacción de los adultos
ante la mala conducta.
 Irritado
 Amenazado
 Lastimado
 Clave dos:
 La respuesta del niño
cuando usted le pide que
detenga su mala
conducta.
 Atención inadecuada
 Poder mal dirigido
 Venganza
 Deficiencia asumida.

10. “Soy un niño y sólo quiero
pertenecer”

12. Todos necesitamos atención.
 Guíelo a una conducta de colaboración.
 Haga algo inesperado
 Tiempo especial regularmente (dinámicas)
 Dé seguridad y de confianza

13. El poder no es malo, si se utiliza de manera constructiva.
 Retírese de la lucha para dar un periodo de enfriamiento
 Solución de problemas uno por uno
 Involúcrelo en la solución de problemas
 Decida lo que usted haría y no lo que el niño debería hacer.

14. Los niños cubren sus sentimientos de dolor buscando
venganza.
 Apártese evitando la represión
 Averigüe sobre lo que lastimo al niño y muestre
empatía
 Demuestre su interés y busque estimularlo

15. Recordar que ellos no son deficientes, pero continúan así
hasta que abandonen la creencia que los son.
 Demuestre pequeños pasos que el niño puede duplicar
 Disponga pequeños triunfos
 Reconocer cualquier intento positivo
 Enfocarse en los aciertos

16. Para ayudar a un niño, no tome represalias. Abandone
los sentimientos de dolor y permanezca en una actitud
cordial.

17. Debe de ser conducida por maestros, consejeros o
padres entrenados como educadores.
Es casi imposible para los padres ser objetivos con sus
propios hijos.

18. La sra. Fernandez