Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
LLENGUA ORAL ACTITUDS: FACTOR QUE INFLUEIX DAVANT DE L’APRENENTATGE
<ul><li>Segon Sebastià Serrano en l’aprenentatge d’una llengua hi ha: </li></ul><ul><li>30 % capacitats intel·lectuals </l...
Què són les actituds lingüístiques? <ul><li>Preparació mental condicionada per l’experiència i que condicionarà l’actitud ...
Quines són les actituds lingüístiques? <ul><li>Actitud respecte a l’aprenentatge d’una nova llengua </li></ul><ul><li>Acti...
Les actituds lingüístiques depenen <ul><li>Del grup lingüístic d’on provenen o pertanyen </li></ul><ul><li>De l’edat. Es f...
Tipus d’actituds lingüístiques <ul><li>Educacionals: continguts, materials, professorat … </li></ul><ul><li>Socials, cultu...
Factors que influencien en l’adquisició d’una nova llengua: <ul><li>INTAKE </li></ul>INPUT És tota la parla que l’alumne r...
Actituds: Com es formen? <ul><li>Factors externs  </li></ul><ul><li>Factors interns </li></ul>
<ul><li>Processament de la informació </li></ul><ul><li>Formació de judicis </li></ul><ul><li>Aprenentatge </li></ul>Actit...
Interaccions socials significatives Contextos Societat Mitjans de  comunicació Família Grup Centre escolar Aprenentatge
<ul><li>Alumnat </li></ul><ul><ul><li>Tenir cobertes les necessitats personals d’equilibri i seguretat </li></ul></ul><ul>...
ALEGRIES PORS ENYORANCES TRISTESES RÀBIES VERGONYES DOL IL·LUSIONS ANSIETATS PREJUDICIS CULTURA DESARRELAMENT
<ul><li>Context </li></ul><ul><li>Ajudar en la gestió de les emocions </li></ul><ul><li>Plantejar reptes assolibles:  </li...
<ul><li>Professorat </li></ul><ul><li>Ser tolerant, respectuós, dialogant, positiu... per crear un ambient d’aula de confi...
<ul><li>1.  La mateixa llengua. </li></ul><ul><li>2.  Les persones que interactuen. </li></ul><ul><li>3.  L’aprenent. </li...
Quins tipus de motivació estan implicats en el procés d’aprenentage d’una llengua? <ul><li>Motivació  integradora : Desig ...
<ul><ul><li>L’aculturació. </li></ul></ul><ul><ul><li>Els valors que la societat transmet sobre la L2 </li></ul></ul><ul><...
Conclusions <ul><li>Les llengües són el motor i el mirall de factors </li></ul><ul><li>emocionals, cognitius i culturals. ...
L’aprenentatge d’una segona llengua implica un ajustament  social i emocional per part de l’individu. Cal fer possible que...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

0

Share

Download to read offline

francescvilabatalleactitudsllenguaoral

Download to read offline

Seminari d’Immersió Lingüística dels CEIP de Salt: Actualització de la metodologia d’immersió en l’actual context sociolingüístic.
Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya.

Related Audiobooks

Free with a 30 day trial from Scribd

See all
  • Be the first to like this

francescvilabatalleactitudsllenguaoral

  1. 1. LLENGUA ORAL ACTITUDS: FACTOR QUE INFLUEIX DAVANT DE L’APRENENTATGE
  2. 2. <ul><li>Segon Sebastià Serrano en l’aprenentatge d’una llengua hi ha: </li></ul><ul><li>30 % capacitats intel·lectuals </li></ul><ul><li>70 % aspectes emocionals: </li></ul><ul><ul><li>Actitud </li></ul></ul><ul><ul><li>Motivació </li></ul></ul><ul><ul><li>Autoconfiança i ansietat </li></ul></ul><ul><ul><li>Realació aprenent-professor </li></ul></ul><ul><ul><li>Aula i entorn </li></ul></ul><ul><ul><li>Empatia </li></ul></ul>
  3. 3. Què són les actituds lingüístiques? <ul><li>Preparació mental condicionada per l’experiència i que condicionarà l’actitud nova. Sempre poden ser positives o negatives </li></ul><ul><li>COMPONENTS: </li></ul><ul><li>Cognitiu : Idees sobre les llengües </li></ul><ul><li>Afectiu : Sentiment vers les llengües </li></ul><ul><li>Conatiu o de comportament : Accions relacionades amb les llengües </li></ul>
  4. 4. Quines són les actituds lingüístiques? <ul><li>Actitud respecte a l’aprenentatge d’una nova llengua </li></ul><ul><li>Actitud davant d’una llengua minoritària concreta </li></ul><ul><li>Actitud davant d’un grup lingüístic, una comunitat, una minoria </li></ul><ul><li>Actitud respecte a la classe de llengua </li></ul><ul><li>Actitud respecte als usos d’una llengua concreta </li></ul><ul><li>Actitud dels pares respecte a l’aprenentatge d’una nova llengua </li></ul><ul><li>Actitud respecte a les preferències lingüístiques </li></ul><ul><li>Actitud respecte a les variacions lingüístiques </li></ul>
  5. 5. Les actituds lingüístiques depenen <ul><li>Del grup lingüístic d’on provenen o pertanyen </li></ul><ul><li>De l’edat. Es formen a l’adolescència </li></ul><ul><li>De l’escolarització </li></ul><ul><li>De l’entorn </li></ul><ul><li>De la funcionalitat de la llengua </li></ul><ul><li>Del treball de l’escola: usos lingüístics, treball amb famílies i el tractament curricular </li></ul>
  6. 6. Tipus d’actituds lingüístiques <ul><li>Educacionals: continguts, materials, professorat … </li></ul><ul><li>Socials, culturals, prestigi, varietat dialectal … </li></ul><ul><li>Com influeixen les actituds en l’aprenentage d’una L2? </li></ul><ul><li>Cal reforçar les actituds positives i neutralitzar les negatives </li></ul>
  7. 7. Factors que influencien en l’adquisició d’una nova llengua: <ul><li>INTAKE </li></ul>INPUT És tota la parla que l’alumne rep. OUTPUT Producció lingüística que fa l’alumne. <ul><li>En quantitat. </li></ul><ul><li>De qualitat. </li></ul>Part de l’Input que l’alumne selecciona, assimila i interioritza. <ul><li>Influències socioculturals. </li></ul><ul><li>Interllengües i errors. </li></ul><ul><li>Característiques personals: Edat, aptitud, motivació, personalitat, ús d’estratègies i actituds. </li></ul>
  8. 8. Actituds: Com es formen? <ul><li>Factors externs </li></ul><ul><li>Factors interns </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Processament de la informació </li></ul><ul><li>Formació de judicis </li></ul><ul><li>Aprenentatge </li></ul>Actituds: Què les condiciona?
  10. 10. Interaccions socials significatives Contextos Societat Mitjans de comunicació Família Grup Centre escolar Aprenentatge
  11. 11. <ul><li>Alumnat </li></ul><ul><ul><li>Tenir cobertes les necessitats personals d’equilibri i seguretat </li></ul></ul><ul><ul><li>Creure en les pròpies competències. </li></ul></ul><ul><ul><li>Valorar l’objecte i la funcionalitat de l’aprenentatge </li></ul></ul><ul><ul><li>Expectatives </li></ul></ul>Centre escolar: Factors que intervenen en l’aprenentatge
  12. 12. ALEGRIES PORS ENYORANCES TRISTESES RÀBIES VERGONYES DOL IL·LUSIONS ANSIETATS PREJUDICIS CULTURA DESARRELAMENT
  13. 13. <ul><li>Context </li></ul><ul><li>Ajudar en la gestió de les emocions </li></ul><ul><li>Plantejar reptes assolibles: </li></ul><ul><ul><li>Temps adequat </li></ul></ul><ul><ul><li>No excessius en quantitats </li></ul></ul><ul><li>Fomentar l’autoestima </li></ul><ul><li>Ser el referent de l’avaluació i no a l’inrevés </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Professorat </li></ul><ul><li>Ser tolerant, respectuós, dialogant, positiu... per crear un ambient d’aula de confiança i participació. </li></ul><ul><li>Demostrar interès per la tasca </li></ul><ul><li>Motivar per crear interès </li></ul><ul><li>Destacar les qualitats personals </li></ul><ul><li>Avaluar d’acord amb el tipus d’aprenentatge </li></ul>
  15. 15. <ul><li>1. La mateixa llengua. </li></ul><ul><li>2. Les persones que interactuen. </li></ul><ul><li>3. L’aprenent. </li></ul>Les actituds per aprendre la L2 reben influències de:
  16. 16. Quins tipus de motivació estan implicats en el procés d’aprenentage d’una llengua? <ul><li>Motivació integradora : Desig d’apropament i integració </li></ul><ul><li>Motivació instrumental : Per raons funcionals o utilitàries </li></ul><ul><li>Motivació extrínseca : Incorporar a la dinàmica d’aula elements engrescadors </li></ul><ul><li>Motivació intrínseca : Valoració de l’esforç per aconseguir un objectiu i valorar la satisfacció d’haver-ho aconseguit </li></ul>
  17. 17. <ul><ul><li>L’aculturació. </li></ul></ul><ul><ul><li>Els valors que la societat transmet sobre la L2 </li></ul></ul><ul><ul><li>Les idees i/o valors dels grups de prestigi. </li></ul></ul><ul><ul><li>Els estereotips culturals o lingüístics. </li></ul></ul><ul><ul><li>Distància social. </li></ul></ul><ul><ul><li>Interessos i necessitats personals. </li></ul></ul><ul><ul><li>Objecte actitudinal desitjable. </li></ul></ul><ul><ul><li>Implicació personal. </li></ul></ul><ul><ul><li>L’empatia </li></ul></ul>Les actituds estaran condicionades per:
  18. 18. Conclusions <ul><li>Les llengües són el motor i el mirall de factors </li></ul><ul><li>emocionals, cognitius i culturals. </li></ul><ul><li>En l’adquisició d’una nova llengua, s’ha de caminar </li></ul><ul><li>cap el creixement del jo i mai cap la negació de la </li></ul><ul><li>pròpia identitat. </li></ul><ul><li>La sensibilitat per conèixer i valorar els orígens socials </li></ul><ul><li>culturals i lingüístics dels aprenents són la garantia de l’èxit. </li></ul>
  19. 19. L’aprenentatge d’una segona llengua implica un ajustament social i emocional per part de l’individu. Cal fer possible que cadascú trobi reconegudes les seves capacitats personals per poder-les aprofitar plenament.

Seminari d’Immersió Lingüística dels CEIP de Salt: Actualització de la metodologia d’immersió en l’actual context sociolingüístic. Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya.

Views

Total views

1,177

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

289

Actions

Downloads

18

Shares

0

Comments

0

Likes

0

×