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Simce tic

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¿Cómo medir las competencias digitales? ¿Cómo medir las competencias del siglo XXI? Reflexiones y perspectivas a partir de la experiencia chilena SIMCE TIC.

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  1. 1. La medición de lascompetencias TIC Francesc Pedró
  2. 2. Primero¿Por qué?
  3. 3. Un contexto cambiante Creciente importancia de la conectividad Los jóvenes no pueden vivir desconectados Implicaciones políticas, económicas y sociales:  desarrollo de competencias
  4. 4. Relevancia de la medició n Alfabetización digital:  Calidad  Equidad Valor instrumental de las competencias:  Competencias escolares  Siglo XXI Análisis para mejora de políticas y prácticas:  Determinantes de adquisición  Procesos de uso (puesta en juego)
  5. 5. Valor añadido de la tecnología en evaluación
  6. 6. Políticas públicas+ • Incorporación orientaciones curriculares • Atención en la formación del profesorado • Énfasis en el acceso a la tecnología y conectividad • Evaluaciones innovadoras-
  7. 7. Segundo¿Qué?
  8. 8. Cómo está cambiando la demanda de competencias Medicion del input de tareas rutinarias y no rutinarias para el conjunto de la economíaMean task input as percentiles of the 1960 task distribution (US) El dilema de las escuelas: Las competencias más fáciles de enseñar y de evaluar (Levy and Murnane) son las más fáciles de digitalizar, automatizar y subcontratar (outsource).
  9. 9. Competencias siglo XXI
  10. 10. ¿Competencias TIC o siglo XXI? Confusión Pocos países miden las competencias TIC  Australia, Noruega, Singapur Menos aún las competencias siglo XXI  ICILS 2013  PISA 2015  ATC21S
  11. 11. ¿Medir la alfabetización?
  12. 12. ¿O medir su valor instrumental? Hay tres cosas distintas para medir:  Alfabetización TIC  Siglo XXI  Competencias escolares, básicas o avanzadas Pero sólo una cuenta de verdad  Lograr una visión comprensiva, coehrente, integrada La pregunta es:  ¿Cómo se relacionan entre sí?  ¿Puede medirse la contribución de las competencias TIC a los logros escolares o siglo XXI?
  13. 13. ¿Cuál es el constructo?
  14. 14. tercero¿Cómo?
  15. 15. Se necesita una teoría1. Cuáles son las competencias a evaluar2. Cómo se adquieren
  16. 16. El papel de las competencias TICLogros = indiv + SES + actividades (escolares + pares + individuales) Pregunta: ¿dónde son relevantes las competencias TIC?
  17. 17. ¿Cuál es el modelo? Siglo XXI TIC Escolares
  18. 18. conclusió nInterrogantes
  19. 19. Dos interrogantes1. ¿Cómo evaluar el vínculo entre competencias TIC y competencias cognitivas y meta-cognitivas?2. Con el acceso no basta, pero ¿cómo investigar lo que funciona en las escuelas?  Modelo teórico-marco analítico  Valor añadido intervención escolar  Explicaciones causales: – Experimentación – Observación
  20. 20. Muchas graciasf.pedro@unesco.org

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