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Objetivos
●
Contactar con otros centros educativos que también
participan en el programa Erasmus + y desarrollan
programas...
mar.lorente@institutoserpis.org
Changing lives, opening minds
Before
after
IES SERPIS: APRENDER A ENSEÑAR EUROPA
2014-1-ES01-KA101-000718
Algunos conceptos
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-Proyecto de dirección IES SERPIS 2013-2017
Subproceso:aprendizaje lenguas extranjeras e
internacional...
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Nuestro proyecto KA1 para los cursos 2014_2016
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Basado en el desarrollo de un de centro plurilingüe.
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Subvención europ...
-CURSOS estructurados:
●
CLIL/AICLE, aprendizaje integrado de contenidos y lenguas
extranjeras,
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Competencia lingüística
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MOVILIDADES PROFESORADO ESO Y BACHILLERATO
PAÍS ACTIVIDAD DOCENTES DURACIÓN CUÁNDO
-REINO
UNIDO
-IRLANDA
CURSO 5 7 Desde e...
MOVILIDADES 2014/2016
QUIÉN QUÉ/DÓNDE CUÁNDO ITEMS EVALUACIÓN
PEPA SÁNCHEZ Jobshadowing en
Francia
Noviembre de
2014. 7 dí...
QUIÉN QUÉ/DÓNDE CUÁNDO ITEMS EVALUACIÓN
M.ª JESÚS
RABADAN
Curso de
competencia
lingüística.
Irlanda
Julio de 2015. 15
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QUIÉN QUÉ/DÓNDE CUÁNDO ITEMS EVALUACIÓN
ELISA
BALLESTER
Curso AICLE en
inglés.
Gran Bretaña
Marzo de 2016.
7 días
Metodolo...
Nuestro proyecto en su contexto
Nuestro proyecto en la Comunidad Valenciana
Nuestro proyecto:
-Cursos: 5 = 45%
-Períodos de observación: 6 = 55%
-Media de movilidades por solicitud ES: 7,6
-IES SERP...
Agenda Erasmus
●
Marzo 2014: presentación del programa Erasmus+ al claustro y elaboración del proyecto
●
Octubre 2014: enc...
●
Tiempo en la elaboración del proyecto, sin garantías de selección
●
Procesos burocráticos y administrativos complejos
●
...
IMPACTO EN EL PROFESORADO:
●
Mejora de la competencia lingüística
●
Mejora de la competencia digital
●
Mayor participación...
●
Intercambio de información entre los centros sobre la
oferta de cursos de formación a partir de las
experiencias vividas...
GRÀCIES
THANKS
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Presentación taller erasmus 20 04 2016

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Presentación proyecto Aprender a enseñar Europa. IES Serpis. Programa Erasmus + en la jornada de intercambio de experiencias que se desarrolló el 20 de abril de 2016 en el IES Serpis

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Presentación taller erasmus 20 04 2016

  1. 1. Objetivos ● Contactar con otros centros educativos que también participan en el programa Erasmus + y desarrollan programas plurilingües. ● Compartir e intercambiar con estos centros la experiencia, tanto educativa como de gestión. ● Difundir nuestros proyectos y servir de plataforma de difusión de los proyectos de los centros participantes.
  2. 2. mar.lorente@institutoserpis.org
  3. 3. Changing lives, opening minds Before after
  4. 4. IES SERPIS: APRENDER A ENSEÑAR EUROPA 2014-1-ES01-KA101-000718
  5. 5. Algunos conceptos ● -Proyecto de dirección IES SERPIS 2013-2017 Subproceso:aprendizaje lenguas extranjeras e internacionalización del centro. ● -PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO ● -PLC Proyecto Lingüístico de Centro (programa plurilingüe) ● -PAF Proyecto anual de Formación ● EDP Plan de Desarrollo Europeo
  6. 6. ● Nuestro proyecto KA1 para los cursos 2014_2016 ● Basado en el desarrollo de un de centro plurilingüe. ● Subvención europea de 17. 235 euros para educación Escolar (ESO y Bachillerato) formación del profesorado
  7. 7. -CURSOS estructurados: ● CLIL/AICLE, aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras, ● Competencia lingüística ● Utilización TIC -JOB shadowing (observación y formación) ● Competencia lingüística ● Competencia didáctica ● Gestión de calidad
  8. 8. MOVILIDADES PROFESORADO ESO Y BACHILLERATO PAÍS ACTIVIDAD DOCENTES DURACIÓN CUÁNDO -REINO UNIDO -IRLANDA CURSO 5 7 Desde el 30/06 de 2014 al 30/05 de 2016 -FRANCIA -REINO UNIDO JOB SHADOWING 6 7 Desde el 30/06 de 2014 al 30/05 de 2016
  9. 9. MOVILIDADES 2014/2016 QUIÉN QUÉ/DÓNDE CUÁNDO ITEMS EVALUACIÓN PEPA SÁNCHEZ Jobshadowing en Francia Noviembre de 2014. 7 días Tecnología en francés. YOLANDA PÉREZ Jobshadowing en Francia Noviembre de 2014. 7 días Gestión de calidad. Filosofía en francés. MAR LORENTE Jobshadowing en Francia Noviembre de 2014. 7 días Gestión de calidad. ROSA REAL Jobshadowing en Gran Bretaña Junio de 2015 7 días Educación Física en inglés.
  10. 10. QUIÉN QUÉ/DÓNDE CUÁNDO ITEMS EVALUACIÓN M.ª JESÚS RABADAN Curso de competencia lingüística. Irlanda Julio de 2015. 15 días Curso de inglés nivel B1 TOMÁS ROMERO Curso de competencia lingüística. Irlanda Julio de 2015. 15 días Curso de inglés nivel B1 VIRGINIA PLA Curso AICLE en inglés Agosto- septiembre de 2015. 15 días Metodología AICLE AMPARO ORTS Curso de dramatización en inglés Marzo de 2016. 15 días Recursos para el aula
  11. 11. QUIÉN QUÉ/DÓNDE CUÁNDO ITEMS EVALUACIÓN ELISA BALLESTER Curso AICLE en inglés. Gran Bretaña Marzo de 2016. 7 días Metodología AICLE AMPARO MARTÍNEZ Jobshadowing en Francia Mayo de 2016. 7 días Tic, fomento de la lectura, organización escolar PILAR GARCÍA Jobshadowing en Francia Mayo de 2016. 7 días Tic, organización biblioteca, diversidad, convivencia
  12. 12. Nuestro proyecto en su contexto
  13. 13. Nuestro proyecto en la Comunidad Valenciana
  14. 14. Nuestro proyecto: -Cursos: 5 = 45% -Períodos de observación: 6 = 55% -Media de movilidades por solicitud ES: 7,6 -IES SERPIS: 11 = 18% profesorado de secundaria
  15. 15. Agenda Erasmus ● Marzo 2014: presentación del programa Erasmus+ al claustro y elaboración del proyecto ● Octubre 2014: encuesta capacitación lenguas y solicitud de participación ● Enero 2015: constitución comisión Erasmus. Elaboración de criterios de baremación ● Febrero 2015: nombramiento candidatos movilidades ● Febrero 2015: comienzan las reuniones del grupo de erasmistas ● Enero 2016: presentación al claustro del desarrollo del proyecto ● Abril 2016: Jornada Erasmus ● Mayo 2016: fin del proyecto
  16. 16. ● Tiempo en la elaboración del proyecto, sin garantías de selección ● Procesos burocráticos y administrativos complejos ● Dificultades informáticas ● Gestión económica (compatibilidad con el programa de gestión económica del centro) ● Cómo afecta a la organización de las guardias y a los alumnos la ausencia del profesor en movilidad? ● Percepción del claustro? DIFICULTADES
  17. 17. IMPACTO EN EL PROFESORADO: ● Mejora de la competencia lingüística ● Mejora de la competencia digital ● Mayor participación en proyectos del centro ● IMPACTO EN EL CENTRO: ● Introducción de programas que ilusionan y generan nuevas dinámicas de trabajo colaborativo ● Se facilita la creación de proyectos interdepartamentales ● Mejora del ambiente escolar BENEFICIOS
  18. 18. ● Intercambio de información entre los centros sobre la oferta de cursos de formación a partir de las experiencias vividas. ● Nueva edición de encuentro de centros erasmistas. ● Cómo conseguir una reducción horaria para la coordinación de un programa europeo? PROPUESTAS
  19. 19. GRÀCIES THANKS MERCI http://erasmusplus.institutoserpis.org/

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