Resumen de la asignatura Diseño y desarrollo de materiales de formación.

1. Diseño y Desarrollo de
Materiales de
Formación
Francisco Javier Azcárate Milla
Curso 2014/2015

2. ÍNDICE
UNIDAD 1: Fundamentos del diseño instructivo de
materiales multimedia.
UNIDAD 2: Diseño, elaboración y desarrollo de
materiales multimedia para la formación.
UNIDAD 3: Diseño de materiales multimedia para la
educación / Proyección práctica.

3. U1. Fundamentos del diseño
instructivo de materiales multimedia
1.1. La Formación a través de la red: Principios y
Prácticas
1.2. La formación en red y la formación on-line
1.3. Diseño de cursos de formación apoyados en TIC
1.4. Implicaciones en el diseño de una materia virtual
1.5. Los nuevos escenarios de formación

4. 1.1 La formación a través de la red
Ventajas:
Variedad de la información
Autoaprendizaje
Reducción de costes
Independencia geográfica
Interacción alumno-alumno / profesor-alumno / alumno
– profesor-alumno.
Interés y motivación del alumnado por el aprendizaje

5. 1.1 La formación a través de la red
Desventajas:
Creación de infraestructuras para la difusión de
conocimientos bastante elevadas económicamente
Falta de experiencia educativa en formación telemática
Conectividad en la red
Interactuar de forma on-line

6. 1.1 La formación a través de la red
Principios:
Propio ritmo de aprendizaje del alumnado
Enseñanza multimedia
Gran cantidad de materiales didácticos en un solo
entorno
Mayor número de alumnos, proceso activo de creacion
de conocimiento
Educación interactiva
Flexibilidad
Prácticas
En las instituciones
En el profesorado
En el alumno

7. 1.2. La formación en red y la formación
on-line
Formación On-line:
Educación a distancia
Intercambio de información a través de medios
digitales
Educación orientada a un alumnado adulto
Cooperación en el aprendizaje entre el grupo de
alumnos

8. 1.2. La formación en red y la formación
on-line
Formación en red
Procesos de Enseñanza –Aprendizaje a través de las TIC
Enseñanza presencial
Docente mediador de la información
Difusión de conocimiento:
Internet
Profesor
Recursos didácticos TICs
Interacción compañeros

9. 1.3. Diseño de cursos de formación
apoyados en TIC
Modelos de Curso On-line
Elaboración de materiales multimedia
Integración de recursos

10. 1.4. Implicaciones en el diseño de una
materia virtual
Flexibilidad contenidos
Secuenciación contenidos
Metodología a partir de la plataforma educativa
Evaluación motivadora

11. 1.5. Los nuevos escenarios de formación
Mundo tecnológico y sociedad del aprendizaje  Educación
Información que genera conocimiento
Tratamiento de dicha información
Intercambios comunicativos emisor-receptor

12. U2: Diseño, elaboración y desarrollo
de materiales multimedia para la
formación
2.1. Diseño de materiales multimedia para la
educación
2.2. Diseño y viabilidad de proyectos
2.3. Diseño de materiales multimedia para la
formación

13. 2.1. Diseño de materiales multimedia para
la educación
Caracterísitcas:
Instrumento tecnológico  planificación y
programación docente.
Instrumento técnico
Instrumento de investigación  conocimiento de la
realidad  modificación metodologías

14. Dimensiones del diseño instructivo
Fundamentación Teórica
Organización del diseño
Elaboración de recursos
Tres categorías:
Condiciones
Métodos
Resultados
Como proceso
Prioridad al procedimiento

15. Fases en el Diseño de Materiales Multimedia(Elington 1985)
Diseño:
Análisis situación
Temporalización
Diseño producto
Producción:
Desarrollo producto
Ensayo y revisión
Aplicación y evaluación

16. 2.2. Diseño y viabilidad de proyectos
Comunicativo
Planificación y diseño
Aprendizaje
Metodología
Carácterísticas
Preparación aprendizaje
Motivación
Dif. Individuales
Obj. Aprendizaje
Org. Contenido
Emociones
Participación
Feedback
Refuerzo
Práctica y preparación
Aplicación

17. Elaboración de un guión
Idea básica, Objetivo General, Finalidad e Intenciones
Descripción de Contenidos
Evaluación
Primeras ideas sobre Producción
Elaboración del Guión Técnico
Evaluación del Guión Técnico
Planificación de la Producción

18. Programas Orientados a Facilitar el Acceso a la
Información
Ayudar al Aprendizaje  Uso del alumno
Tres Tipos
Libros Multimedia
Archivos Multimedia
Hipermedia
Programas Orientados al Aprendizaje a través de
actividades
Sugieren actividades al alumno
Programas de Ejercitación
Tutoriales
Orientados a la Resolución de un Problema
Simulaciones

19. 2.3. Diseño de materiales multimedia para
la formación
Ventajas:
Flexibilidad y Personalización
Interrelación contenidos
Interactividad Constante
Iniciativa y Trabajo Autónomo
Desventajas:
Monotonía y Cansancio
Menos Relaciones Humanas
Ley del Mínimo Esfuerzo
Descontextualización
Abstracción de los Objetivos Básico

20. Criterios de Calidad:
Tener en cuenta
 Aspectos Funcionales
 Aspectos Técnicos y Estéticos
 Aspectos Pedagógicos

21. U3: Diseño de materiales multimedia
para la educación / Proyección
práctica.
3.1. La Web
3.2. Las Redes Sociales
3.3. Slideshare
3.4. Mapas Mentales
3.5. Blogs
3.6. Mooc

22. 3.1. La Web
Objetivo  Crear – Publicar – Difundir – Compartir
Gestión Ágil y Sencilla
Difusión Información Inmediata
Creación de espacios para encuentros entre personas
Interfaz:
Facilidad  Uso-Aprendizaje-Comprensión
Representación Fija del Contexto
Diseño Ergonómico
Elementos de Código Visual para Interactuar
Tratamiento del Error
Operaciones Rápidas e Inmediatas
Objeto de Interés Identificado
Herramientas de Ayuda

23. Proceso del diseño de una WEB
Estructuración del Conocimiento
Estructuración de la Información
Planteamiento General del Diseño
Organizar la Información
Tipos de Información e Interfaz del Usuario
Interrelación entre la Información
Creación de un sistema de Navegación
Creación de un sistema de Búsqueda y Recuperación
La Integración de Web con Redes Sociales

24. 3.2. Las Redes Sociales

25. 3.3. Slideshare
Sitio web para compartir nuestras presentaciones
realizadas
Forma Pública o Privada
Enlazada a las Redes Sociales

26. 3.4. Mapas Mentales
Mindomo
Programa para realizar mapas mentales

27. 3.5. Blogs
Sitio Web de actualización periódica que ofrece
información de interés de unos autores sobre un
tema en particular

28. 3.6. Mooc
Cursos On-lines Masivos  Educación abierta en
internet
Carácterísticas
Sin limites en la matriculación de alumnos
Seguimiento en Internet
Abierto y Gratuito.

29. Bibliografía
Adell, J. y Sales, A. (2000): Enseñanza online: elementos para la definición del rol del
profesor, en Cabero, J. y otros (coords): Y continuamos avanzando. Las nuevas
tecnologías para la mejora educativa, Sevilla, Kronos, 351-371.
Barberá, E. (coord.) (2001): La incógnita de la educación a distancia. Ice de la
Universidad de Barcelona-Editorial Horsori. Cuadernos de educación. Barcelona.
Barroso, J. y Cabero, J. (2002): Principios para el diseño de materiales multimedia
educativos para la red, en Aguaded, I. y Cabero, J. (dir.) (2002): Educar en red, Málaga,
Aljibe, 135-154.
Bartolomé, A. (2000): Hipertextos, hipermedia y multimedia: configuración técnica,
principios para su diseño y aplicaciones didácticas, en Cabero, J. y otros (coords):
Medios audiovisuales y nuevas tecnologías para la formación en el siglo XXI,, Murcia,
Edutec-Diego Marín, 2ª ed., 127-148.
Bartolomé, A. (2002): Multimedia para educar. Ediciones Edebé. Barcelona 236-238.
Bartolomé, A. (2015). Diseño y viabilidad de proyectos.

30. Cabero, J. (2000): La formación virtual: principios, bases y preocupaciones,
en Pérez, R. (coord.): Redes, multimedia y diseños virtuales, Oviedo,
Departamento de Ciencias de la Educación, 83-102.
Cabero, J. (2000a): “Las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación:
Cabero, J. (2000b): “La formación virtual: principios, bases y
preocupaciones”, en Pérez, R. (coord): Redes, multimedia y diseños
virtuales, Oviedo, Departamento de Ciencias de la Educación, 83-102.
Cebrián De La Serna, M. (coord.) (2003): Enseñanza virtual para la
innovación universitaria, Madrid, Narcea.
Colorado-Aguilar, B.L. y Edel-Navarro, R. (2012). La usabilidad de TIC en la
práctica educativa. RED, Revista de Educación a Distancia. Número 30. 2 de
mayo de 2012. Disponible en: http://www.um.es/ead/red/30
Duarte, A. (2000): “Hipertexto, hipermedia, multimedia”. Máster
Tecnología

31. Fandos, M. (2003): Formación basada en las tecnologías de la información y
comunicación: análisis didáctico del proceso de enseñanza-aprendizaje, Facultad de
Ciencias de la Educación y Psicología de la Universidad Rovira i Virgili, tesis
http://www.tdx.es.
Fundación Telefónica (2012): Aprender con tecnología: Investigación internacional
sobre modelos educativos de futuro. Madrid.
García, N. (2006): Diferentes, desiguales y desconectados. México D.F., Gedisa.
Góngora, A. (2003): El diseño de documentos webs, en Cebrián de la Serna, M.
(coord.): Enseñanza virtual para la innovación universitaria, Madrid, Narcea, 91-104.
González, A.P. (2000): “Los medios y recursos materiales en la enseñanza”, en Pérez,
J.A. y Torres, M.A., La calidad en los procesos educativos. Oikos Tau. Barcelona.
González, C. (2003): Creación de presentaciones colectivas, La Laguna, Universidad de
la Laguna.
Guardia, L. (2000): “El diseño formativo: un nuevo enfoque de diseño pedagógico de
los materiales didácticos en soporte digital”. En J.M. Duart y A. Sangrá (Coord.),
Gustavo Gili. Barcelona.

32. Marqués, P. (2000): “Elaboración de materiales formativos multimedia.
Criterios de calidad”. XII Congreso Nacional y I Iberoamericano de
Pedagogía. Madrid, septiembre 2000: Sociedad Española de Pedagogía.
Mezzadra, F. y Bilbao, R. (2009): Las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación en educación. Fondo Cultura. México
Montes. J.A. (Coord.) (2012): Aprendizaje y Mediación Pedagógica con
tecnologías digitales. CIAMTE. UNAM, México.
Nielsen, J. (2000): Usabilidad. Diseño de sitios web. Madrid: Prentice Hall.
Nieto, E. (2003). Diseño y organización técnica de un contexto instruccional
en el entorno de las NTIC, aplicado a la docencia de estructuras, Escuela
Universitaria Politécnica de la Universidad de Sevilla, tesis doctoral inédita.
Orihuela, J.L. y Santos, M.L. (1999): Introducción al diseño digital, Madrid,
Anaya.
Pérez, A. y Salinas, J. (2004): El diseño, la producción y realización de
materiales multimedia e hipermedia, en Salinas, J., Aguaded, J.I. y Cabero, j.
(COODS): Tecnologías para la educación. Diseño, producción y evaluación
de medios para la formación docente, Madrid, Alianza, 157-176.

33. Pintado, T. (2000): “Las nuevas tecnologías irrumpen
en las aulas virtuales”. Papeles de Formación.
Monográfico: Aulas Virtuales. Año IV. Enero.
Documento
Salinas, J. (2000): Las redes de comunicación (II):
posibilidades educativas, en Cabero, J. (ed.): Nuevas
tecnologías aplicadas a la educación, Madrid,
Síntesis, 179-198.
Salinas, J. (2015). Diseño de materiales multimedia
para la educación.
Sangrà, A. (2000): "La calidad en las experiencias
virtuales de educación superior", en
http://www.uoc.es/web/esp/art/uoc/0106024/sangra.h
tml.