Modulo 4

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  1. 1. MóduloEL PATRIMONIO AMBIENTALDE LOS PAYANESES: 4ARTÍFICES EN SUCONSERVACIÓN
  2. 2. TABLA DE CONTENIDO MÓDULO IV - EL PATRIMONIO AMBIENTAL DE LOS PAYANESES: ARTÍFICES EN SU CONSERVACIÓN PRIMERA PARTE – AMBIENTE Y SOCIEDAD1. OBJETIVO..........................................................................................................................................................42. PRESENTACIÓN..................................................................................................................................................42.1 .GUÍAS PARA EL APRENDIZAJE...........................................................................................................................52.2. COMPONENTES...............................................................................................................................................73. ECOLOGÍA Y DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE....................................................................................................83.1 QUÉ ES LA ECOLOGÍA.........................................................................................................................................83.2 LA NATURALEZA Y SUS COMPONENTES................................................................................................................93.2.1 A PRACTICAR: LA INTERCONEXIÓN VITAL........................................................................................................103.3 LOS PELIGROS AMBIENTALES...........................................................................................................................113.4 ¿POR QUÉ SON TAN IMPORTANTES LOS HÁBITATS?..............................................................................................113.5 BIODIVERSIDAD EN EL CAUCA...........................................................................................................................133.5.1 A PRACTICAR: ÁLBUM JET DE LAS ESPECIES DEL CAUCA....................................................................................134. PANORAMAS Y REALIDADES DEL MEDIO AMBIENTE COLOMBIANO..........................................................................144.1 ¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES PROBLEMAS AMBIENTALES DE COLOMBIA?...........................................................154.1.1 CONTAMINACIÓN DEL AIRE............................................................................................................................164.1.2 CONTAMINACIÓN Y ESCASEZ DEL AGUA...........................................................................................................164.1.3 RESIDUOS SÓLIDOS......................................................................................................................................164.1.4 DEGRADACIÓN DE LOS SUELOS.......................................................................................................................174.1.5 DEFORESTACIÓN..........................................................................................................................................174.1.6 PÉRDIDA DE LA BIODIVERSIDAD....................................................................................................................184.1.7 EFECTOS DEL CAMBIO CLIMÁTICO EN EL PAÍS...................................................................................................184.1.8 REFLEXIONEMOS… BEBEAGUA Vs. ARIADNA..................................................................................................195 ALTERNATIVAS PARA EL CAMBIO AMBIENTAL........................................................................................................205.1 REFLEXIONEMOS: EL BOSQUE TRAS LOS ÁRBOLES...............................................................................................235.2 LAS INICIATIVAS PEDAGÓGICAS........................................................................................................................235.2.1 A PRACTICAR: COMO AGENTES AMBIENTALES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA....................................................256 PRÁCTICAS ECOLÓGICAS DE TODOS LOS DÍAS, QUE NADA CUESTAN Y AYUDAN A SALVAR EL PLANETA...........................266.1 ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ESTE CONOCIMIENTO?..............................................................................................276.2 MENOS BASURA............................................................................................................................................276.2.1 OTROS SABERES - COMER O ALIMENTARSE.....................................................................................................286.3 REDUCCIÓN DEL CONSUMO DE ENERGÍA.......................................................................................................... 286.4 CUIDEMOS EL LÍQUIDO VITAL......................................................................................................................... 296.4.1 ESTUDIO DE CASOS: LA ESPÍRITUALIDAD GUAMBIANA ....................................................................................296.5 LA IMPORTANCIA DEL PAPEL.......................................................................................................................... 306.6 LO IMPORTANTE NO ES LLEGAR PRIMERO SINO SABER LLEGAR… ......................................................................316.6.1 REFLEXIONEMOS: LAS PERSONAS Y SU ENTORNO............................................................................................31
  3. 3. TABLA DE CONTENIDO SEGUNDA PARTE - AGENDA AMBIENTAL7 LOS JÓVENES COMO SUJETOS DE DERECHO, GARANTÍAS PARA LA ORGANIZACIÓN JUVENIL........................................ 327.1 ESTUDIOS DE CASOS LA ESCALERA.................................................................................................................. 337.1.1 EJERCICIO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS.................................................................. 347.2 LA IMPORTANCIA DE LA ASOCIACIÓN.............................................................................................................. 347.2.1 REFLEXIONEMOS: PARTICIPAR, ¿PARA QUÉ? ..................................................................................................358 PARA SABER QUÉ HACEMOS HAY QUE ENTENDER A DÓNDE VAMOS: RUTA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE GRUPOSECOLÓGICOS...................................................................................................................................................... 368.1 A PRACTICAR: LA IMPORTANCIA DEL TIEMPO................................................................................................... 408.2 HACIA LA ÉTICA AMBIENTAL.......................................................................................................................... 418.2.1 EJERCICIO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS....................................................................439 DESARROLLO DE PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES.......................................................................................459.1 CÓMO HACER UN PROYECTO AMBIENTAL..........................................................................................................469.2 GUÍA PARA IMPULSAR PLANES ECOLÓGICOS DESDE EL COLEGIO.......................................................................... 479.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA - SAN AGUSTÍN..........................................................................................................479.4 INSTITUCIÓN EDUCATIVA - LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT............................................................................ 489.5 COLEGIO GABRIELA MISTRAL........................................................................................................................ 499.6 A PRACTICAR: DEL DICHO AL HECHO…............................................................................................................ 5110 GENERANDO EL CAMBIO..................................................................................................................................5310.1 Lagunate luch mem - CANTO DE LOS NIÑOS DE LA LAGUNA............................................................................. 5310.1.1 EJERCICIO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS .....................................................................................54 3
  4. 4. MÓDULO IV: EL PATRIMONIO AMBIENTAL DE LOS PAYANESES:ARTÍFICES EN SU CONSERVACIÓN 1. OBJETIVO A partir de estos fundamentos, y contando con la formación en valores, se proyecta que los estudiantes impulsen distintas Concientizar a los estudiantes sobre el estrategias para enfrentar el detrimento de la biosfera, al valor que tiene la salvaguarda del medio evidenciar las nefastas consecuencias de ser indolentes ante ambiente, como premisa para alcanzar este proceso. Si bien las acciones individuales poseen gran estándares de vida adecuados tanto en poder, éste se incrementa en la medida en que se vinculen más el presente como en el futuro. Por ello, personas. Debe recordarse que los grupos son mucho más que se incentivará un trabajo propositivo, con miras a plantear la suma de sus partes, y que los grandes propósitos se diluyen alternativas para superar inconvenientes ecológicos en la al ser empresas solitarias. Por ello, el trabajo se orienta a que capital del Cauca y la región entera. Ambas son los beneficiarios, tras reflexionar sobre las consecuencias de depositarias de inmensas riquezas naturales que sus acciones, busquen contribuir con el futuro del municipio, y demandan la racionalización de recursos, junto con la ejerzan su ciudadanía con acciones perfiladas a integrarse con acción autónoma de la ciudadanía para su conservación marcos de referencia más amplios, como los que ofrece el en el marco del desarrollo sostenible. gobierno.2. PRESENTACIÓN El verdadero sentido de esta perspectiva radica en que haya un cambio de actitud, que deje la indiferencia y el consumismo enLa formación de la Cátedra Popayán concluye con una el pasado. Como efecto, y de manera simultánea, debenpropuesta ecológica, en la que se insta a los jóvenes a que concretarse estrategias en las que se demuestre unapliquen lo aprendido en el mejoramiento de los estándares sentimiento de pertenencia hacia Popayán, que presuponga laambientales de la ciudad. Se da inicio con un componente protección de sus recursos naturales. Para esta meta cedemosconceptual sobre el cuidado de la naturaleza; luego, y de la iniciativa a los alumnos, suscitando un trabajo propositivomanera autónoma, se propicia la organización de iniciativas en el que especifiquen cuáles son las dinámicas que deseanorientadas a la salvaguarda del entorno. La concreción de explorar, junto con la metodología para realizar proyectos queestos esfuerzos requiere no sólo la adopción de diferentes tengan un genuino impacto.conceptos, también -y tal vez sea lo más importante- exige unaapremio personal por cuidar los ecosistemas. Anteriormente, La senda por la que se espera que los estudiantes concluyanse procuró fortalecer la identidad patoja contemplando su rica esta Cátedra, no es la cuantificación de árboles sembrados unhistoria y costumbres. Ahora, para la proyección de la Ciudad fin de semana, o el peso de papel recolectado para reciclaje enBlanca como un espacio sostenible, se demanda conocer su un mes. La ambición es que se apropien de su territorio ypotencial ambiental, ligado a un sincero compromiso hacia costumbres, apelando al mismo aprecio con el que susfines conservacionistas que se presentan como antecesores lograron construir su comunidad, dejando unimpostergables para la humanidad. legado tan próspero como el que hemos expuesto. La labor formativa ha de redundar en miembros más idóneos, quienesCon el paso del tiempo las sociedades se han hecho cada vez se hallen orgullosos del rol que pueden alcanzar, detentandomás conscientes del lugar que ocupan en el planeta, competencias ciudadanas que se manifiestan en la identidad,reconociendo la fragilidad de los hábitats y su inminente el civismo y, por supuesto, la protección de las fuentes de vidaextinción de no cuidarlos. Los payanenses no pueden ser la y de los parajes que caracterizan al Cauca y a su capital.excepción: desde la escuela deben sentirse impelidos amantener un compromiso -que supere los estrechos límites dela obligación- para adoptar una vocación de servicio a lacomunidad, demostrando un sincero regocijo por labiodiversidad que al Cauca le cupo en suerte.4
  5. 5. IV - EL PATRIMONIO AMBIENTAL DE LOS PAYANESES: ARTÍFICES EN SU CONSERVACIÓN2.1 GUÍAS PARA EL APRENDIZAJE comunidad. Sumado a este aspecto, se incluirán cortos ejercicios para el fomento de competencias ciudadanas queCon el ánimo de orientar la enseñanza y facilitar que los resalten los conceptos analizadosalumnos identifiquen hacia dónde se encaminan, se establece Asimismo, y a modo de efemérides, el Sabio Caldasel uso de una iconografía que ilustra la labor a emprender. Así, presentará datos que sean de interés y que por su intención opara cada módulo habrá: un objetivo preestablecido; pertinencia no pueden incluirse en el cuerpo del texto. Cabeeventualmente relatos que amplíen los temas y den lugar a la aclarar que se eligió a este ilustre personaje por ser, él mismo,discusión; actividades para el desarrollo autónomo de los un símbolo, como incansable hombre de ciencia y poseedorestudiantes y, dado el caso, planteamiento de disyuntivas para de una erudición pocas veces vista en el país.la solución de problemas comunes que aquejan a la 5
  6. 6. IV - EL PATRIMONIO AMBIENTAL DE LOS PAYANESES: ARTÍFICES EN SU CONSERVACIÓN Los íconos a tener en cuenta serán los siguientes: OBJETIVO OTROS SABERES (La simetría de las figuras aborígenes significa (La diana simboliza alcanzar certeramente lo que se busca). la complementariedad de diferentes conocimientos). ACTIVIDAD - A practicar (Las manos dibujantes de Escher –1948-, ESTUDIO DE CASOS -Solución de problemas y disyuntivas implican que en la construcción de conocimiento transformamos cotidianas (La imagen denota que para todo dilema existe una nuestro entorno y a nosotros mismos). solución racional). CALDAS PREGUNTA (Dada la sabiduría de este personaje, se emplea VALORACIÓN - Evaluemos lo aprendido (Se concibe la mente como una fuente de ideas, y las pruebas sirven simplemente para su retrato para indicar que se compartirán datos de utilidad). constatar tal hecho). CONTENIDOS (La educación constituye una aventura y, como el REFLEXIONEMOS (Análisis personal y ético) (La vida está llena de interrogantes. Sin embargo, existen pautas para orientar la auto, puede transportarnos a lugares nuevos o desconocidos). conducta, aunque deben ser interpretadas en clave de valores). COMPETENCIAS CIUDADANAS: (El fortalecimiento de las capacidades para vivir en comunidad, deben partir desde la infancia, con el fin de reconocernos en los demás y cimentar una nueva ciudadanía).6
  7. 7. IV - EL PATRIMONIO AMBIENTAL DE LOS PAYANESES: ARTÍFICES EN SU CONSERVACIÓN2.2 COMPONENTES: juventud, dada su capacidad para introducir una nueva mentalidad y una relación más coherente con el entorno.PRIMERA PARTE - AMBIENTE Y SOCIEDAD El desarrollo previo de los temas, se caracterizaba porEste eje de la formación pretende que los estudiantes socializar nociones que los estudiantes debían analizar einterioricen conceptos claves, para que sean agentes interiorizar. Para este segmento el enfoque cambia paraecológicos competentes y multiplicadores de nociones permitir que los generadores de conocimiento sean los niñosconservacionistas en la región. Es necesario entonces que se y las niñas, ya que ellos serán los actores encargados deconcienticen de la importancia de preservar los recursos cuidar a la naturaleza en el futuro. Por ende, han de serexistentes, a partir de tareas que pueden desarrollarse conscientes de que los cambios son posibles cuando prima lacotidianamente, u omitiendo comportamientos que organización, y no se espera delegar las responsabilidades amenoscaban los ecosistemas. En ese sentido, los contenidos los demás. Se prevé que ponderen el trabajo en equiposerán de provecho para que los payaneses, desde el la escuela, formulando, con la debida asesoría, alternativas para cuidarpuedan emprender compromisos en términos de una cultura el entorno en que se ubica Popayán, rescatando la identidad yverde, en la que se privilegie la sostenibilidad y la disminución los valores necesarios para proteger la biodiversidad.de los efectos negativos que tienen las actividades humanasen sus áreas de influencia, es decir, en el mundo entero. Los jóvenes como sujetos de derecho, garantías para la organización juvenil. (Marco jurídico y lineamientosLos contenidos a tratar serán los siguientes: existentes para estos colectivos). Ecología y Desarrollo Humano Sostenible. (Etimología y Para saber qué hacemos hay que entender a dónde significado del concepto referido a la tierra como un gran vamos. Ruta para la construcción de colectivos hogar. Relación con el desarrollo social). ecológicos. Panoramas y realidades del medio ambiente colombiano. Desarrollo de Proyectos Ambientales Escolares. (Examen Enlistamiento de prácticas negativas, junto con acciones del Decreto 1743 de 1994: definiciones, identificación de que las contrarrestan o reducen el impacto en la naturaleza. iniciativas posibles, incluyendo el servicio social (Reciclaje, fuentes de energías renovables, reforestación, obligatorio). protección de ecosistemas, etc.) Generando el cambio. Diseño de planes de acción por Alternativas para el cambio ambiental. (Identificación de medio de una organización ambiental. (Definición de actividades que vulneran a la región, afectando la calidad de actores, acompañamiento educativo, planteamiento de vida de la ciudadanía). objetivos, cronogramas, etc.) Prácticas ecológicas de todos los días: nada cuestan y ayudan a salvar el planeta. (Descripción de hábitos y actividades oportunas para mejorar la salud, el ambiente ySEGUNDA PARTE - AGENDA AMBIENTALTendrá como énfasis explicar la importancia de la organizaciónjuvenil, y su potencial para encaminar proyectos en beneficiodel municipio. El propósito es demostrar que los esfuerzosindividuales, si bien son útiles y necesarios en la vida cotidiana,tienen un mejor aprovechamiento si se canalizan coniniciativas colectivas. Paralelamente, se resaltará que el motorde cambio para superar los inconvenientes ambientales es la 7
  8. 8. IV - EL PATRIMONIO AMBIENTAL DE LOS PAYANESES: ARTÍFICES EN SU CONSERVACIÓN 3. ECOLOGÍA Y DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE El fragmento antes citado de Julio Arboleda, sirve para demostrarnos la grata impresión que tenían los payaneses del paisaje que enmarcaba a la ciudad. Además, insta a reflexionar sobre la transformación del entorno, ya que de los bucólicos horizontes que evocaba el poeta soldado, muchos se han transformado o deteriorado dramáticamente. De la misma manera que el lenguaje con que fue escrito puede parecernos lejano o extraño, incontables cosas son las que GONZALO DE OYÓN (Fragmento) – Julio Arboleda han cambiado y muchas más las que cambiarán. Sin embargo, Es un valle feliz: su tierra ondula esto no es motivo para no preservar, con el mayor celo En continuas i plácidas colinas, posible, el medioambiente como tributo a la herencia Que la brisa al pasar besa i adula: recibida y con miras a garantizar nuestra más elemental Por ese valle en ondas cristalinas supervivencia. El agua precipítase i circula Serpenteando entre flores purpulinas; Por tanto, vamos a abordar algunos temas que son I al fin de aquel Edén verde i riente necesarios para perseguir esta meta, que no puede lograrse La ilustre Popayán alza la frente. sin la ayuda de todos: ciudadanía, autoridades y Estado. Hemos demostrado que los payaneses conforman una Do sus colinas altas amparada, Como la tigre que asechanza teme comunidad con una identidad singular, que tiene costumbres I espera el can al árbol recostada, y tradiciones que la distinguen en un país tan heterogéneo Detras del curvo cerro de la Eme como lo es Colombia. Asimismo, que los patojos pueden ser Se la mira de lejos engastada: agentes de cambio, evidenciándose en la apropiación que Desde el Cauca, a la luz del sol, que treme hagan del espacio público y de los mobiliarios que cifran la Sobre la alba ciudad en grupos varios historia del municipio. Es el turno de comprender que Se ven surgir los pardos campanarios también somos entidades biológicas, circunscritas a una zona Aquí la vasta cordillera empina determinada del país, que pueden ejercer una influencia En fantásticos riscos su cadena; benéfica o contraria a los intereses conservacionistas. En Allí en vaiven, elástica se inclina concordancia, es necesario manejar y aplicar ciertos Sobre el talle jentil do la azucena, La flor, ante la brisa matutina; conceptos para minimizar el impacto que la sociedad Acá el arroyo por la selva suena; industrializada tiene sobre la naturaleza para, en cambio, I vése el llano i su pintada alfombra potenciar la conexión con la madre naturaleza. Que interceptan los montes con su sombra; 3.1 QUÉ ES LA ECOLOGÍA I la fruta silvestre, donde toma Su grato olor la brisa pasajera Antes de tratar de generar un cambio positivo en nuestro Para mezclar al de la flor su aroma; entorno, es menester conocer algunas nociones de interés. I el canto de la tórtola agorera, Por ejemplo, muchas veces escuchamos hablar de ecología Cuando la noche en el Oriente asoma; aunque, tal vez, se nos escapa el significado literal de este I el variado matiz de la pradera, Que gusto, olfato, oido, vista halagan, vocablo. Su etimología proviene del griego Oikos (Eco) que I, deleitando el cuerpo, el alma embriagan; 1 representa casa y del sufijo Logos, el cual no tiene una traducción concreta pero suele ser asimilado como conocimiento o ciencia. Recordamos esto porque la palabra denota que es la ciencia del entorno o del hogar. Tal ámbito es ilimitado para el ser humano, no sólo por depender de la naturaleza, también, porque como organismos pensantes,1. ARBOLEDA, Julio. Gonzalo de Oyón. (Se respeta la redacción original). En: con la capacidad de dominar las fuentes de energía,http://www.banrepcultural.org/sites/default/files/85512/brblaa437947.pdf8
  9. 9. IV - EL PATRIMONIO AMBIENTAL DE LOS PAYANESES: ARTÍFICES EN SU CONSERVACIÓNostentamos los medios para preservar o destruir toda la vida A continuación, vamos a enunciar algunos conceptos que sonque conocemos. necesarios para salvaguardar este hogar al reconocer su fragilidad y características más representativas:Somos inquilinos de un lugar que podemos sostener o destruirjunto con todo lo que allí habita. En consecuencia, como 3.2 LA NATURALEZA Y SUS COMPONENTESespecie, somos responsables del planeta entero y nuestrasacciones tienen una repercusión que no puede ni debe sernegada. Su significado es bastante amplio y se refiere a todo aquello que condiciona a un ser vivo, incluyendo el conjunto de valores sociales, culturales y naturales que lo afectan. Asimismo, Medio ambiente contempla objetos inanimados como el agua, los suelos y el aire, sin menoscabo de los factores que influyen en el desarrollo del ser humano y las generaciones venideras, en conjunto con la Biosfera. Son los seres animados que habitan el mundo, y la palabra denota que es la envoltura viva que recubre la Tierra. Cada organismo transforma el entorno que le rodea y sintetiza recursos importantes para la sobrevivencia de los demás. En suma, la interacción de estas especies son Biosfera las que constituyen la inmensa diversidad que conocemos, posibilitando la existencia de un Ecosistema. Se refiere al conjunto de organismos vivos y al medio físico que ocupan en un espacio determinado. Por tanto, considera las entidades que habitan un lugar y la relación que las mismas Ecosistema mantienen entre sí. En resumen, se entiende como una unidad integrada por seres interdependientes, que comparten el mismo hábitat. Es el ambiente que ocupa una especie en un sitio determinado, al reunir las condiciones suficientes para sobrevivir y reproducirse en él con éxito. Hábitat Los hábitats se distinguen unos de otros porque ciertas poblaciones pueden perpetuarse en ellos o no, dada la temperatura, humedad, fuentes de alimento, etc., entre muchos otros factores que propician la existencia de la fauna y la flora La flora son las plantas u organismos vegetales que proliferan en una región o ecosistema. Algunas de ellas han sido aprovechadas por los seres humanos desde tiempo inmemoriales, como fuente de alimento, materia prima (madera, lianas, medicinas, etc.) Fauna y flora De su parte, la fauna se compone por los organismos animales que habitan una región. Junto con la flora son vulnerables a los cambios que en su hábitat se realicen, por lo cual, la supervivencia de las especies requiere un delicado equilibrio con el entorno. La diversidad enunciada consiste en la existencia de múltiples especies –animales y vegetales- que integran el planeta. Las mismas se reconocen por la capacidad que tienen sus miembros Especie para reproducirse entre sí. Gracias a la continuidad de estos procesos, se perpetúa la Vida como un fenómeno que no ha podido ser identificado, cabalmente, en otro lugar que no sea la Tierra. Por medio de este concepto diferenciamos a la materia inerte, como los minerales o las fuentes de energía, del reino animal que tiene la capacidad para nacer, crecer, reproducirse y morir. Vida Así, los últimos tienen el chance de adaptarse al Medio ambiente y a las circunstancias que éste plantea, para perpetuarse luego en sus descendientes, sosteniendo de tal forma el ciclo de la vida. 9
  10. 10. IV - EL PATRIMONIO AMBIENTAL DE LOS PAYANESES: ARTÍFICES EN SU CONSERVACIÓNCon la tabla anterior tuvimos oportunidad de diferenciar 3.2.1 A PRACTICAR: LA INTERCONEXIÓN VITALalgunas nociones, sin embargo, puede percibirse que cadaconcepto se halla profundamente relacionado con los demás,y que las diferencias teóricas, en realidad, son simplesaspectos de un mismo fenómeno: la vida. Por ende, cualquieresfuerzo que hagamos para protegerla repercuteampliamente en no pocos sentidos, posibilitando lasobrevivencia de entidades maravillosas -que tal vez no Para este ejercicio debes seguir un proceso inverso al seguidoconozcamos- pero que tienen el mismo derecho a existir que en la tabla: La naturaleza y sus componentes. En ella partimosnosotros. Sobre esta perspectiva versa la ecología, al precisar de lo general para llegar a lo particular, en un trayecto queherramientas para alcanzar un Desarrollo Sostenible, tema de demostró que cualquier aspecto de la naturaleza, por singularimportancia incomparable hoy en día. que sea, se halla integrado con un conjunto mucho más amplio que entendemos como Medioambiente. Por estaA finales del siglo pasado organismos multilaterales como las razón, y procurando que asimiles la importancia de losNaciones Unidas, tomaron conciencia del riesgo inminente esfuerzos conservacionistas, debes averiguar una especieque corrían todos los ecosistemas, como consecuencia de la animal o vegetal que se halle en peligro y que sea propia deindustrialización y el abuso de la naturaleza. Por ello, elevaron Popayán o del departamento. Luego debes dibujarla en elel debate sobre la manera en que las diferentes economías triángulo que denota precaución.deberían regularse para no seguir destruyendo la biósfera,causando la extinción de cientos de especies anualmente. Concluidos estos pasos, debes especificar si hace parte de la fauna o la flora, y comentar el hábitat y ecosistema al queUno de los consensos fue fomentar un Desarrollo Sostenible, pertenece, realizando una breve descripción que inste a laentendido como la fijación de parámetros para la explotación protección del organismo amenazado.de los recursos existentes, al establecer que son limitados yque pueden agotarse, desencadenando efectos irreversibles yhasta fatales para todos los organismos vivientes. En esamedida, se plantearon tres principios para fomentar lasostenibilidad, a partir de una perspectiva coherente con ellugar que ocupamos como especie sin olvidar las 2responsabilidades que nos competen: Los recursos renovables jamás deberán consumirse a un ritmo superior al de su generación. Fauna o Flora Hábitat Ecosistema Descripción Los contaminantes no podrán producirse a un ritmo superior al del reciclaje, neutralización u absorción por parte del medio ambiente. Los recursos no renovables (como el petróleo), podrán ser aprovechados sólo a un ritmo que no sobrepase la capacidad para sustituirlos por otra materia renovable (como la energía eólica), y que pueda ser utilizada de manera adecuada sin vulnerar a los ecosistemas.2. Véase ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS, ONU. Declaración de Rio sobre el Medio Ambiente y elDesarrollo, 1992. Principios Generales. En:http://www.un.org/esa/dsd/agenda21_spanish/res_riodecl.shtml10
  11. 11. IV - EL PATRIMONIO AMBIENTAL DE LOS PAYANESES: ARTÍFICES EN SU CONSERVACIÓN3.3 LOS PELIGROS AMBIENTALES conlleva, entre otros problemas, los siguientes:Colombia, a pesar de sus inmensas riquezas como ocupar el Pérdida de bosques y de materias primas.segundo lugar a nivel mundial en biodiversidad, u ostentar elnúmero más elevado de especies por unidad de área (entre el Reducción de la disponibilidad de agua.10 y el 14% del total), tiene grandes retos por superar. Hoy porhoy, queda menos del 5% de los bosques de cordilleras Incremento de las plagas, lo cual redunda en pobreza,originales, ya que el resto ha sido explotado en la agricultura y miseria, hambre y enfermedad para la ciudadanía.la ganadería extensiva. Además, el territorio está entre los 5países del mundo que más deforestan el bosque húmedo, Deterioro de la calidad de vida (menos salud, bienestar,estimándose que 11.000 especies se hallan amenazadas, y ya recreación etc.)más de 800 se han extinguido, definitivamente, debido a lapérdida de su hábitat. Las Naciones Unidas, entre varias medidas alusivas, declararon el 2010 como el año mundial de la Biodiversidad.A lo anterior se le suman varios de los inconvenientes de Lo anterior se hizo en sincronía con otros esfuerzos, como elnuestra realidad. Por ejemplo, por cada hectárea de cultivo de protocolo de Kioto, con el cual buena parte de las repúblicasCoca destruido se arrasan 5 hectáreas de bosque, se comprometieron formalmente a disminuir las emisionesconsecuencia de los químicos utilizados. Conjuntamente, de gas que tanto afectan el clima, poniendo en serio peligro aexisten problemas estructurales en los municipios derivados muchas especies, incluyendo la nuestra.de la pobreza, ya que sólo entre el 5 y el 10% de éstos cuentan Caldas pregunta…con medios para el tratamiento de aguas residuales, lo cual setraduce en deterioro de la calidad hídrica y la reduccióndrástica de su volumen. Semejante panorama demanda que selleven a cabo políticas para remediar el daño infligido alambiente y, por extensión, a nuestro hogar.Frecuentemente se nos olvida la importancia que todos loseslabones juegan en el sostenimiento de la vida tal y como la Sabías que dos de los países que más emisiones nocivas hacenconocemos. Se sabe que muchas plantas requieren para su a la atmósfera son Estados Unidos y China, y que ambos se hanpolinización y germinación la ayuda de animales como negado a ratificar el protocolo de Kioto.insectos, aves o murciélagos. Estos agentes son responsablesdel 35% de la producción mundial de cultivos (¡Más de la Investiga por qué sucede esto, y cuáles son los motivos paratercera parte!). Así, la mayoría de las frutas y verduras que que los cientos de naciones restantes se vean directamentecomemos, provienen de la colaboración de otras especies, afectados por este proceder, mediado por interesessiendo muestra palpable del servicio que la biodiversidad le económicos. Recuerda que los países en desarrollo, comosirve a la humanidad. Empero, esta relación no es recíproca y Colombia, son los que menos contribuyen al cambiorecibimos de la naturaleza más de lo que le brindamos. climático, pero los que más sufren cuando no se acatan medidas para reducir el efecto invernadero.Generalmente somos directos responsables de su deterioro,por la ausencia de estrategias coherentes con el ambiente, o 3.4 ¿POR QUÉ SON TAN IMPORTANTES LOS HÁBITATS?por un desbocado afán de lucro que no considera todas lasvariables, sumado a la obvia necesidad que tienen las personas Uno de los peores errores que puede cometerse, es asumirpor sobrevivir, a pesar de no encontrar mecanismos aptos para que ante las problemáticas el rol a desempeñar es nulo oello. Lo irónico, es que en aras del desarrollo económico se menospreciable. Si sumamos todas las basuras que puedenafecta a la naturaleza, lo cual constituye mayores pérdidas - dejar de botarse irresponsablemente, o las quemas que portanto sociales como financieras- para las naciones. En países ignorancia o negligencia se realizan, incluyendo todos lostropicales como Colombia el detrimento de la biodiversidad actos –a veces ocasionales, otras reiterados- con los que 11
  12. 12. IV - EL PATRIMONIO AMBIENTAL DE LOS PAYANESES: ARTÍFICES EN SU CONSERVACIÓNafectamos la biosfera, hallaremos que cotidianamente es En general, los hábitats cumplen tres grandes funciones deposible hacer grandes cosas por los ecosistemas. las cuales dependemos. Éstas no pueden ser suspendidas o 4 eliminadas sin grandes perjuicios para la biosfera:Sorprende, en cambio, que muchas personas, sobre todo lasque viven en ciudades que son creaciones y diseños del 1. Proveen los recursos naturales. Sin ellos la vida, eningenio humano, no se hayan percatado de la fragilidad y de la cualquiera de sus manifestaciones, sería imposible, yadependencia que tienen hacia su entorno. Nótese que de la que son aquellos materiales que proporciona latierra y la atmosfera es de donde obtenemos los recursos para naturaleza sin alteración por parte del ser humano.subsistir, incluyendo los alimentos y el aire que respiramos. Asimismo, son invaluables por contribuir al bienestar yEmpero, utilizamos también los suelos, las corrientes fluviales, desarrollo de las sociedades de manera directalos mares y el aire para depositar desperdicios que (materias primas, alimentos, energía, etc.). Porcontradicen nuestro más elemental sentido de supervivencia. definición, son imprescindibles para la conservación delEn síntesis, muchas sociedades, -no todas- han considerado a agua, la atmósfera y todo lo que sirve de sostén para lala naturaleza como un bien inagotable, lo cual es absurdo, ya flora y la fauna. Algunos recursos son finitos (como losque ella posee una capacidad limitada para absorber los minerales o los hidrocarburos que generan la gasolina), ydesechos y restaurarse a sí misma. otros renovables como la madera, la energía hidráulica, etc. El problema latente es la llamada sobreexplotación,Por tal razón obedece a ciclos, en los que los elementos que consiste en aprovechar estas fuentes a un ritmobióticos y no bióticos se equilibran mediante un continuo fluir mayor al que la Tierra puede proporcionar, acarreandode energía (como la solar que nutre a las plantas, de las cuales la ausencia de un Desarrollo Sostenible.se alimentan seres herbívoros que, a su vez, sirven de alimentoa los depredadores). Esta armonía es vital para la perduración 2. Asimilación. El planeta tiene la capacidad para procesarde comunidades que se autorregulan, y que conocemos como desperdicios. Sin embargo, algunos residuos provienenecosistemas, siendo los escenarios que viabilizan la de la actividad humana, y por su complejidad no puedenbiodiversidad. Al menoscabar las fuentes de agua, reducir los ser degradados espontáneamente, o tardan cientos,bosques, o diezmar un tipo de organismos, todo este incluso miles de años en ser absorbidos. Otras emisionesandamiaje de relaciones puede colapsar. Las consecuencias terminan como calor residual, que afecta la temperaturapueden ser de gran impacto, a veces irremediables, como de los mares ocasionando cambios climáticos. La olacuando se extingue una especie, o la naturaleza no puede invernal que vive Colombia tiene entre sus causas estecontener inundaciones o es vulnerable a incendios o plagas fenómeno, propiciado por los gases invernadero y otrosque antes eran normalizados por sus mecanismos de control. que desequilibran la manera en que la Tierra absorbe y disipa diversos compuestos. 3. Servicios ambientales. Esta categoría contempla desde los ámbitos para la recreación y el disfrute contemplativo del paisaje, hasta los procesos que mantienen el funcionamiento de la biosfera. Por servicio entendemos todo aquello que garantiza la supervivencia de la vida, incluyendo el ser humano y todas las criaturas conocidas. Para este sostenimiento se cuenta la diversidad genética, la estabilidad de los ecosistemas, la correcta composición de la atmósfera y la evolución del Ciclo de Energía 3 clima acorde con sus fases e intervalos.3. Véase UNIDAD DIDÁCTICA 12. La materia y la energía en los ecosistemas. En: 4. RODADO, Carlos. GRIJALBA, Elizabeth. La Tierra cambia de pie. Una visión integral de la calidad de vida.http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_ccnn_2/tema12/index.htm Bogotá. Editorial Planeta, 2001.12
  13. 13. IV - EL PATRIMONIO AMBIENTAL DE LOS PAYANESES: ARTÍFICES EN SU CONSERVACIÓNSe reitera que la naturaleza, como puede notarse con las Es claro que en los 29.308 km2 de extensión delfunciones descritas, cuenta con procesos que se hallan departamento, se halla una biodiversidad que los naturalesinterrelacionados, conllevando que el equilibrio entre los de la región -y del país entero- deben defender como uno demismos sea defendido. Hay regiones, como el departamento sus tesoros más preciados. Pese a que hay muchas cosas pordel Cauca, privilegiadas con múltiples entornos que deben ser hacer, hay motivos de sobra para apreciar semejanteexaltados con el propósito de llamar la atención sobre su patrimonio. Los primeros en la lista para asumir esta misiónbelleza y la urgencia por conservarlos. Para ello, además de deben ser los caucanos (sin importar el municipio del cualconocimientos, se requiere interiorizar que somos una provengan), quienes deben sentir como propias lasentidad biológica como las demás, y que no tenemos derecho dificultades de dichos parajes. En el siguiente capítuloa amenazar la continuidad de otros seres por intereses abordaremos este asunto, pero antes aprovechamos paraeconómicos, sociales, bélicos o cualquier otro que pueda difundir algo de su riqueza y situación actual.citarse. 3.5.1 A PRACTICAR: ÁLBUM JET DE LAS ESPECIES DELUna nueva mentalidad, en conjunto con la capacidad de CAUCAasombrarnos por la belleza de estos parajes, pueden serdeterminantes para el cambio que a voces piden losecosistemas.3.5 BIODIVERSIDAD EN EL CAUCAEl departamento cuenta con todos los pisos térmicos (cálido,frío, y de nieves perpetuas). Además, lo cruzan ríos tanimportantes como el Caquetá, Patía, Micay, Guapí, Timbiquí y Según lo expuesto la región es un lugar biodiverso, conel mismo Cauca, los cuales desembocan en el litoral pacífico inmensas reservas vegetales, animales y forestales, sinde inmensas posibilidades ambientales también. Como si esto embargo, parte de esta riqueza se halla en peligro por la manofuera poco, en sus límites se encuentran los Parques del hombre. Por ello, vamos a citar algunas de las especiesNacionales Naturales de Doña Juana Cascabel, Farallones de exóticas amenazadas, para facilitar su protección eCali, Gorgona, Munchique, Nevado del Huila, Puracé y identificación. Debes redactar, (como en un ejercicio previo)Serranía de los Churumbelos Auka-Wasi. Entre los 5 una breve reseña, similar a la que se encuentra en el reversoecosistemas caucanos pueden citarse el Superparamo, que se de las láminas Jet, con cada uno de estos especímenes parahalla a más de 4000 m de altura (como en Coconucos), islas ahondar en su conocimiento y poder compartirlo con otros.continentales como Gorgona, valles cálidos como el Patía ydilatados bosques de mangle en los que convergen agua dulcey salada, atrayendo a variedades exóticas de animales queresaltan lo extraordinarios que son estos escenarios.En conclusión, la riqueza y biodiversidad de la zona esinnegable, siendo uno de los entes territoriales con mayorconcentración de especies en el país, gracias a áreas que aúnse conservan íntegras y que son protegidas por el Estado.Adicionalmente, comparte con el Huila el Macizo Colombiano,que es el epicentro de la riqueza hídrica de la Nación.5. EL TIEMPO. Expedición Colombia. Fauna, flora y áreas protegidas de nuestro país. Colombia: Casa EditorialEl Tiempo, 2010. 13
  14. 14. IV - EL PATRIMONIO AMBIENTAL DE LOS PAYANESES: ARTÍFICES EN SU CONSERVACIÓNJunto a cada imagen se utilizará una sigla y color, que denota, ¿Sabes por qué la Mariposa 80 Azul, Callicore ines, recibesegún el grado de amenaza, lo siguiente: dicho nombre? Este curioso animal, de la familia Nymphalidae se observa únicamente en el piedemonte amazónico del sur de Colombia. Son organismos muy raros y estacionales, por lo VU Vulnerable que algunos dudaban de su existencia. EN En peligro CR En peligro crítico Especie Descripción Tiburón gato – Ginglymotoma cirratum / VU Rana Marsupial – Gastrotheca trachyceps / EN MARIPOSA 80 AZUL, CALLICORE INES 4.PANORAMAS Y REALIDADES DEL MEDIOAMBIENTE COLOMBIANO Paramero de Munchique – Eriocnemis mirabilis / CR Cóndor de los Andes – Vultur gryphus / EN El futuro de nuestra especie, según el consenso científico, se halla profundamente relacionado con el bienestar de los demás organismos que ocupan la biosfera. Por tal motivo, es necesario realizar una transformación de comportamientos Comadreja – Mustela felipei / EN ciudadanos, para allanar la convivencia no sólo entre nosotros mismos sino también con la naturaleza. La omisión de ciertas acciones y el abrazo de otras pueden ser causa directa para gozar de ambientes más saludables. La respuesta, como Rana Arlequin – Atelopus angelito / CR siempre, está en la educación, en particular la educación ambiental. Caldas pregunta… Dicha formación pretende despertar en la población, sobre todo en la más joven, a partir de actividades didácticas y participativas, la conciencia para identificarse con el movimiento ecológico. El camino que plantea, a semejanza del que trazaron nuestros ancestros, es cimentar una relación armónica con el ambiente, con miras a alcanzar un desarrollo14
  15. 15. IV - EL PATRIMONIO AMBIENTAL DE LOS PAYANESES: ARTÍFICES EN SU CONSERVACIÓNsostenible que proteja la diversidad con la que cuenta, por La primera tarea es la identificación de problemas -acordeejemplo, el departamento del Cauca. En ese sentido, busca con las categorías descritas- analizando si el inconvenienteimpartir una cultura conservacionista en la que el ser humano tiene relación con procesos biológicos propios de unaplique sus conocimientos, en procesos productivos que ecosistema, (por ejemplo los relacionados con la variación decontemplen técnicas limpias (que no incurran en procesos los afluentes). O, si por el contrario, tienen como causa lascontaminantes). De lo anterior se deduce que, básicamente, actividades humanas y sus asentamientos. Toda vez que en laexisten dos grandes líneas de trabajo: mayoría de los casos son una combinación de ambas situaciones, vamos a identificar las principales amenazas que Natural. Se centra en las características de cada aquejan al país, para perfilar el campo de acción de la ambiente, observando condiciones como el clima, las Educación Ambiental. fuentes de agua, los suelos, los ciclos naturales que son propios de un área, y el comportamiento de los 4.1¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES PROBLEMAS organismos animales y vegetales que coexistan. En AMBIENTALES DE COLOMBIA? suma, pretende estudiar la forma cómo se equilibran y mantienen los diferentes ecosistemas. La fragilidad de todos los eslabones que integran a la naturaleza es indudable. Muestra de ello es el cambio Social. Esta línea aborda la relación que hay entre el climático: los efectos de la industrialización y la emisión de medio ambiente y la sociedad, examinando la manera gases invernadero que alteran la temperatura de los mares, en que las colectividades influyen en los ecosistemas, al representan lluvias e inundaciones en continentes enteros, evaluar el impacto humano en los mismos. De tal suerte como las que deterioran la infraestructura y el bienestar de que explica cómo las personas aprovechan los recursos; nuestros municipios. No obstante, en el otro hemisferio, las describe, si es el caso, los procesos contaminantes del consecuencias pueden ser sequias e incendios voraces. Otro entorno, y las alternativas para hacer un manejo tanto puede decirse de la pérdida de biodiversidad, y la tala adecuado de los residuos y de los agentes que progresiva de los bosques y madres selvas con las que menoscaban los hábitats. contaba Colombia, y que a veces sólo pueden recordarse en las crónicas o registros visuales, ocasionando gran prejuicioPara tener incidencia en cualquiera de los dos campos, deben para las comunidades. Igualmente, pueden citarse la escaseztenerse en cuenta comportamientos positivos de conducta, del agua, el crecimiento descontrolado de las ciudades, lapor medio de una Educación permanente que contemple ganadería y la agricultura extensiva (sin parámetros parasaberes técnicos y motivaciones éticas. Además, debe minimizar su efecto en los ecosistemas), entre muchos otrosimplementarse un enfoque participativo, es decir, aquél que condicionantes que afectan al territorito.considere la incidencia que tiene el trabajo colectivo en elMedio Ambiente, privilegiando la interdependencia y Antes que presentar un panorama desolador, lo quesolidaridad de aquellos que se convoquen. Por ende, es pretendemos es indicar cuáles son las debilidades que tieneapropiado optar por la resolución de problemas, con base en la el país para orientar las fortalezas a desarrollar. Recordemosiniciativa, fomentando una renovación del proceso educativo que somos un simple organismo animal, y que si bienque supere los esquemas verticales de aprendizaje, y apele a carecemos de las poderosas adaptaciones al medio queformas autónomas para la creación y aplicación organizada del tienen otros (velocidad, fuerza extrema, colmillos o garras),conocimiento. Con base en estas premisas, se plantean varias nuestra principal arma es la capacidad para resolverestrategias para tener un impacto genuino tanto en la problemas. Entre las herramientas evolutivas para sobrevivirdimensión social como la natural de la Educación Ambiental. al medio, la inteligencia ha probado ser la más poderosa de todas. Por ello, vamos a definir las principales dificultades del presente, para que podamos comprenderlas y formular alternativas para vencerlas.66. Véase, IDEAM Problemas ambientales, consecuencias para la salud y efectos en la Productividad, 2007. En:Contaminación Ambiental en Colombia. Problemas ambientales, globales y nacionales. MIRA, movimientopolítico. 15
  16. 16. IV - EL PATRIMONIO AMBIENTAL DE LOS PAYANESES: ARTÍFICES EN SU CONSERVACIÓN 4.1.1 CONTAMINACIÓN DEL AIRE enfermedades infecciosas como las diarreicas que vulneran, con mayor fuerza, a los niños y las niñas. Entre sus efectos negativos, se cuenta el aumento de gastos para suministrar y conseguir agua potable –para un país que solía ser el primero en recursos hídricos en el mundo- sumado a la disminución de la producción pesquera. El vertimiento de basuras a los ríos, las indebidas prácticas empresariales (curtidoras, químicas, etc.), y el uso indiscriminado de pesticidas y compuestos que se filtran desde los suelos son algunos de los muchos factores que deterioran los cauces en Colombia.Los colombianos suelen percibir éste como su principal Nuevamente la articulación de políticas públicas y laproblema, y si bien la mayoría de las ciudades tienen niveles racionalización del consumo son necesidades inaplazables.moderados de polución, más de la mitad de los colombianosviven en zonas urbanas. Esto trae como consecuencia inmensacantidad de enfermedades y muertes relacionadas con 4.1.3RESIDUOS SÓLIDOSenfermedades respiratorias, las cuales aquejan,principalmente, a la población infantil.Como medidas de choque para disminuir la cantidad decompuestos pesados o particulados en el aire, se hadeterminado la restricción al parque automotor, junto connormativas más fuertes para las empresas. Sin embargo, lalluvia ácida y el detrimento de la de la atmosfera son unarealidad que demanda acciones más contundentes por partedel Estado, y de una ciudadanía apática para reducir emisionescomo las que producen los automóviles junto con elsobreconsumo de energía. 4.1.2 CONTAMINACIÓN Y ESCASEZ DEL AGUA Se entiende en esta categoría el aumento de las basuras y su incorrecta destinación. Como efectos adversos, tenemos el atasco de las tuberías de drenaje y la contaminación de las aguas, tanto las superficiales como las subterráneas, afectando la salud de poblaciones enteras, dada la existencia de bacterias y agentes patógenos responsables de enfermedades infecciosas. Sumado a esto, ciertos compuestos, como los creados por el hombre, son muy difíciles de asimilar, por lo que los microorganismos no pueden procesarlos y permanecen en la superficie demasiado tiempo afectando la viabilidad de losAntes se indicó que una de las debilidades del país es la falta de hábitats. Además, los rellenos sanitarios junto con losinfraestructura, en lo que a agua potable y saneamiento se basureros, a veces no cumplen con los estándares necesariosrefiere. Cerca de un 40% de los municipios carecen de -como cuando se encuentran a cielo abierto-alcantarillado, lo cual se traduce en la proliferación de desencadenando la filtración de sustancias tóxicas en las1614
  17. 17. IV - EL PATRIMONIO AMBIENTAL DE LOS PAYANESES: ARTÍFICES EN SU CONSERVACIÓNáreas circundantes. 4.1.5 DEFORESTACIÓNPor lo anterior, el gobierno ha desarrollado planes paraaumentar la cobertura y calidad en la prestación del servicio deaseo, así como para fortalecer la capacidad local en aspectostécnicos, institucionales y financieros. Entre ellos, se cuenta eldiseño de estrategias para la separación de residuos sólidos.4.1.4 DEGRADACIÓN DE LOS SUELOS Este fenómeno consiste en la destrucción -generalmente por acción humana- de la capa forestal que cubre la tierra, desencadenando la perdida de la riqueza vegetal y animal por la disminución de los ecosistemas. Además, es motivo de inundaciones por la ausencia de plantas y árboles que sirven naturalmente para absorber afluentes. Lo anterior incide en la estabilidad de los ríos, amenazando la disponibilidad del agua, suscitando erosión (desgaste de la tierra por agentes externos), junto con el aumento del dióxido de carbono yEste deterioro se refiere a la pérdida, a largo y mediano plazo, gases que provocan el efecto invernadero.de la capacidad de los suelos para sostener los ecosistemas.Con ello, hay una mayor susceptibilidad a las sequias, y una En Colombia esta situación es evidente sobre todo en lasdisminución de cultivos. Por tal circunstancia, la seguridad cordilleras, como las que cruzan el Cauca, donde la mayoralimentaria del país se pone en entredicho, es decir, que la parte de la vegetación original que solían ser selvasdemanda de alimentos puede superar a la producción, con lo exuberantes y biodiversas, fueron sustituidas por sabanas deque fenómenos como la carestía o la hambruna se baja calidad destinadas al pastoreo o al cultivo. Paralelamentepresentarían más frecuentemente. a este proceso se empleó la quema como medio para limpiar los terrenos, dejándolos desprovistos de nutrientes vitalesEntre las causas que más inciden en este proceso, propio de para que germine la vida.países subdesarrollados como el nuestro, se destacan: lasquemas indiscriminadas que a corto plazo aumentan los Adicionalmente, la importación de especies bovinas quenutrientes, pero que a futuro disminuyen la capa vegetal demandan demasiada producción de los suelos, y elnecesaria para que la tierra se recupere; también, las talas de centenario conflicto de la tierra distribuida en muy pocaslos bosques para aumentar el área de aprovechamiento manos, han incidido en que el minifundismo y el uso precarioagrícola, junto con la utilización excesiva de fertilizantes o el de los recursos lleven a la desertización de inmensasarado permanente de la tierra, que dejan los terrenos superficies.desnudos y expuestos a las nocivas radiaciones solares.En ese sentido los monocultivos, la erosión y la falta deprevisión en el uso de aguas y residuos, afectansignificativamente al subsuelo. Las autoridades agrícolas juntocon el campesinado y los ganaderos colombianos, tienen eldeber de tomar la vocería en este aspecto, y plantearestrategias para la coordinación de la actividad económicajunto con la protección ecológica, como ejes para lasostenibilidad de estos renglones de la producción. 17
  18. 18. IV - EL PATRIMONIO AMBIENTAL DE LOS PAYANESES: ARTÍFICES EN SU CONSERVACIÓN 4.1.6 PÉRDIDA DE LA BIODIVERSIDAD 4.1.7 EFECTOS DEL CAMBIO CLIMÁTICO EN EL PAÍSEste concepto se refiere a la disminución drástica de la flora y No es extraño leer en la prensa o los principales medios dela fauna. Además del deterioro ambiental que esto significa, comunicación, noticias que advierten sobre los estragos querepresenta la poca capacidad que hemos tenido los provoca el invierno en Colombia. Así, diariamente, podemoscolombianos para proteger los recursos con que contamos. De presenciar el drama de muchas poblaciones que lo pierdenesta circunstancia se infiere, también, cierta ceguera para todo con las crecidas de los ríos. A este proceso se leabordar nuevos sectores como el ecoturismo que aprovecha, atribuyen los daños a la infraestructura, y las inundacionesprecisamente, este patrimonio que se está perdiendo para que han dado al traste la economía de comunidades enteras,nunca ser recuperado. que vieron desaparecer sus cultivos junto con sus pertenencias.Entre sus causas –que incluye el mal uso de la tierra- se cuentala implementación de megaproyectos que alteran o cortan los Lastimosamente, este hecho es sólo uno entre varios queecosistemas afectando a las especies que allí residen. vienen presentándose. Por ejemplo, durante el siglo pasado,Asimismo, la introducción de vegetación o animales que no se extinguieron ocho nevados como las nieves del Puracé,son naturales de las zonas causando un desequilibrio en los Sotará, Galeras, Chiles, Pan de Azúcar, Quindío, Cisne yhábitats. Tampoco puede descuidarse el componente 7 Cumbal. Asimismo, ha habido un incremento de lacultural, ya que hay costumbres arraigadas desde hace mucho temperatura nacional a un ritmo de 0,1 a 0,2 gradostiempo, que estiman que plantas u organismos exóticos centígrados por década, lo cual, para los ciclos geológicos, estienen propiedades medicinales o afrodisiacas; o que pueden una tasa muy alta. También las precipitaciones han variado,ser trasladados a nichos diferentes de los suyos. mientras en unas zonas aumenta en otras disminuye, con rangos demasiado abruptos que amenazan ecosistemas tanLa gravedad de estos incidentes demuestra que retomar frágiles como la Amazonía, pulmón del mundo. Semejantessaberes ancestrales, y volver a estar en contacto con la sucesos han demandado del gobierno y de los entesnaturaleza, son tareas urgentes para no perder la prosperidad especiales cuantiosas respuestas, para afrontar lo que se haque ofrece la biosfera. Aún desconocemos muchas de las denominado la Crisis Ambiental. Finalmente, hay evidenciasinterrelaciones que se dan en el interior de los ecosistemas, claras de que existe un progresivo ascenso del nivel del mar,por lo cual, al afectar los cimientos de las cadenas alimenticias, con un volumen aproximado de dos milímetros por año.existe la posibilidad de crear inmensos desajustes en Dicha circunstancia infiere una amenaza para las costas y lasdetrimento de la vida en el planeta. islas colombianas por posibles inundaciones, incluyendo la erosión y el retroceso de las playas. No hay respuestas fáciles a tan graves amenazas. Por un lado se requiere la acción internacional por medio de tratados que7. Revista DINERS, El cambio climático en Colombia. En: frenen el declive que está sufriendo el planeta. De otra parte,www.revistadiners.com.co/nuevo/internaedicion.php?idn=24&idm=3 con simples acciones cotidianas, es factible alterar estas1814
  19. 19. IV - EL PATRIMONIO AMBIENTAL DE LOS PAYANESES: ARTÍFICES EN SU CONSERVACIÓNcircunstancias, tema que será estudiado posteriormente. Ambos mitos sirven para demostrar que bien podemos adoptar una perspectiva como la los Sioux, o deshilvanar la 4.1.8 REFLEXIONEMOS… BEBEAGUA Vs. ARIADNA telaraña con una solución como la que brindó la ingeniosa Ariadna. Tal analogía da pie para que elijas cuatro de los principales problemas ecológicos que aquejan a Colombia, e investigues qué alternativas existen para contrarrestarlos, expresando tus respuestas en el siguiente cuadro: SITUACIÓN ALTERNATIVALee con atención los siguientes relatos para rebatir lo Problema Ecológico 1:planteado por el sacerdote y seguirle la pista, en cambio, alovillo que desenreda Ariadna. La Telaraña Bebeagua, sacerdote de los Sioux, soñó que seres jamás vistos tejían una inmensa telaraña alrededor de su pueblo. Despertó sabiendo que así sería, y dijo a los suyos: Problema Ecológico 2: cuando esa extraña raza termine su telaraña, nos encerrarán en casas grises y cuadradas, sobre tierra estéril, y en casas moriremos de hambre.8 El hilo de Ariadna Cuenta la historia que el padre de Problema Ecológico 3: Ariadna, el rey de Creta, tenía encerrado en un laberinto al letal Minotauro, mitad hombre mitad toro, quien reclamaba cada 9 años sacrificios humanos provenientes de la vecina Atenas. Teseo, un valiente ateniense, indispuestocon la situación, se ofreció para sacrificar a la bestiaantropófaga. Pero no contaba con que Ariadna se enamoraría Problema Ecológico 4:perdidamente de él. Así, ella le ayudó brindándole una espadacon la cual matar al engendro mitológico y un ovillo paraescapar del intrincado laberinto, labores en las que triunfó elhéroe griego.8. Relato Sioux, contenido en: GALEANO, Eduardo. Memoria del Fuego I. Los Nacimientos. Bogotá: TercerMundo editores, 1995, p. 48, 19
  20. 20. IV - EL PATRIMONIO AMBIENTAL DE LOS PAYANESES: ARTÍFICES EN SU CONSERVACIÓN 5. ALTERNATIVAS PARA EL CAMBIO AMBIENTAL significativa, aunque se requieren esfuerzos adicionales para garantizar la paz, conservación y acceso a las poblaciones beneficiarias. Dadas estas condiciones y varias más que ahondan en la crisis de la región, antes que seguir presentando estadísticas que demuestran la gravedad del asunto, es menester hablar sobre lo que se está haciendo. El Gobierno Nacional junto con elTras abordar los problemas que vulneran, en general, a la Departamento Nacional de Planeación, diseñaron unnación colombiana, es posible fijar la vista en aquellos que son documento con: Acciones y Estrategias para impulsar elmás inmediatos y que afectan a la región caucana y a su Desarrollo Sostenible del Departamento del Cauca,capital. Cabe destacar que el departamento se caracteriza por denominado CONPES 3461. En él se exponen las siguientessu heterogeneidad, localización estratégica, recursos estrategias que cuentan con objetivos muy específicos:naturales, diversidad étnica y cultural. El 50% de su superficieson bosques naturales, y cuenta con grandes extensiones demanglar, selvas sub-andinas, andinas y páramos. A pesar de Protección del Macizo Colombiano como ecosistemaestas ventajas, la situación no es alentadora social o estratégico. En virtud de la riqueza ecológica e hídrica deambientalmente. Según cifras oficiales el 64,61% de los la zona, se ha estimado brindarle protección especial ycaucanos se encuentran en la línea de pobreza, frente al diseñar políticas para evitar la tala de bosques,52,46% de la Nación.9 previniendo la utilización de maderas para fines domésticos. Entre las alternativas vislumbradas, enRecordando la importancia del manejo del agua y los servicios coordinación con los departamentos que comparten estepúblicos, la cobertura en las cabeceras municipales es cercana enclave ambiental, se pretende llevar gas propano aal 66%, frente al promedio nacional del 83.4%. Por su parte, la localidades remotas.cobertura de alcantarillado para el Departamento es del43.9%, estando muy por debajo del promedio nacional que se Desarrollo forestal. Se estima que 89.928 hectáreas sonubica en el 73%. Otro asunto con gran impacto ambiental es la aptas para reforestación sin restricciones en el Cauca, yproliferación de cultivos ilícitos, unido al comercio de armas y cerca de la mitad del total de la superficie son bosques. Noquímicos, como causas de violencia y desarraigo social obstante, la avanzada de la frontera agrícola, la tala y losrepresentado en los grupos al margen de la ley y el cultivos ilícitos han amenazado este patrimonio. Paradesplazamiento forzado. defenderlo pueden citarse los siguientes programas: Programa Familias Guardabosques; Plan departamentalIgualmente, la tenencia de la tierra y su debido uso son de ordenación forestal; Reforestación protectora;inquietudes que maneja con especial cuidado la Nación. Así, Restauración de ecosistemas forestales degradados detanto para las comunidades indígenas como para las alta montaña, entre otros planes que vienenafrodescendientes se han destinado sendas hectáreas como adelantándose.propiedades colectivas. Actualmente existen 84 resguardosindígenas cuya extensión asciende a 519.850 hectáreas, que Impulso al Programa regional de mercados verdes. Estosconstituyen el 17.7% del total del área. Adicionalmente, hay son espacios en los que se transan productos que no son17 títulos similares para comunidades afrocolombianas que lesivos para el ambiente, desarrollados a partir decomprenden 574.615 Hs, y que representan el 19.6% del prácticas sostenibles. La idea es consolidar estosdepartamento. En total, el 37.3% del Cauca se encuentra bajo escenarios en la región y articularlos con redesla modalidad de propiedad colectiva, lo cual es una cifra muy nacionales.9. CONSEJO NACIONAL DE POLÍTICA ECONÓMICA Y SOCIAL REPÚBLICA DE COLOMBIA, Departamento Nacionalde Planeación. Documento CONPES 3461. Acciones y estrategias para impulsar el desarrollo sostenible deldepartamento del Cauca. Bogotá: 2007.2014
  21. 21. IV - EL PATRIMONIO AMBIENTAL DE LOS PAYANESES: ARTÍFICES EN SU CONSERVACIÓN Impulso a los cafés especiales. Se ha reconocido la El comparendo ambiental se aplicará por las siguientes 10 potencialidad del Cauca para producir cafés orgánicos, por infracciones: lo cual, con la ayuda de la Federación Nacional de Cafeteros se proyecta fomentar su siembra, como 1. Sacar la basura en horarios no autorizados por la mecanismo para la prosperidad y la sustitución de cultivos empresa prestadora del servicio. ilícitos. 2. No usar los recipientes o demás elementos dispuestos para depositar la basura. Desarrollo minero sostenible. Como eje de la política 3. Disponer residuos sólidos y escombros en sitios de uso regional, y una de las locomotoras de crecimiento del público no acordados ni autorizados por autoridad actual gobierno, busca fortalecerse la minería legal. Se competente. espera entonces que se acaten las reglamentaciones 4. Disponer basura, residuos y escombros en bienes vigentes, a la vez que se le permita a los trabajadores inmuebles de carácter público o privado, como colegios, acceder a programas de capacitación. Igualmente, la centros de atención de salud, expendios de alimentos, conservación de los ecosistemas y su explotación racional droguerías, entre otros. deben ser directrices permanentes. 5. Arrojar basura y escombros a fuentes de aguas y bosques. Educación Ambiental. Considerando la necesidad de 6. Destapar y extraer, parcial o totalmente, sin generar un cambio de actitud en la ciudadanía, las autorización alguna, el contenido de las bolsas y comunidades deben contribuir a la conservación, recipientes para la basura, una vez colocados para su recuperación y usos sostenibles de los contextos que recolección, en concordancia con el decreto 1713 de 2002. habitan. En concordancia, se prevé fortalecer los 7. Disponer inadecuadamente animales muertos, partes Programas Ambientales Escolares (PRAE) en las de estos y Residuos biológicos dentro de los residuos instituciones educativas del Cauca, así como el trabajo de domésticos. los Comités Interinstitucionales de Educación Ambiental – 8. Dificultar, de alguna manera, la actividad de barrido y CIDEA, incluyendo los programas de etnoeducación que recolección de la basura y escombros. se han adelantado con culturas del Macizo colombiano 9. Almacenar materiales y residuos de obras de (Paeces y Guambianos). construcción o de demoliciones en vías y/o áreas públicas. 10. Realizar quema de basura y/o escombros sin las Caldas pregunta… debidas medidas de seguridad, en sitios no autorizados por autoridad competente. 11. Improvisar e instalar sin autorización legal, contenedores u otro tipo de recipientes, con destino a la disposición de basura. 12. Lavar y hacer limpieza de cualquier objeto en vías y áreas públicas, actividades estas que causen acumulación¿Sabías que la Ley 1259 de 2008 creó el Comparendo o esparcimiento de basura.Ambiental? Se trata de un instrumento de Cultura Ciudadana, 13. Permitir la deposición de heces fecales de mascotas yenfocado a enseñar el adecuado manejo de residuos para demás animales en prados y sitios no adecuados para talprevenir el deterioro de la biósfera. Para que identifiques efecto, y sin control alguno.cuáles son los comportamientos que están prohibidos, serán 14.Darle mal manejo a sitios donde se clasifica,citados a continuación, esperando que no incurras en estasfallas y guíes a otros para que sigan tu ejemplo:10. MINISTERIO DE AMBIENTE, VIVIENDA Y DESARROLLO TERRITORIAL. Comparendo Ambiental.http://www.minambiente.gov.co/contenido/contenido.aspx?catID=824&conID=3058 21

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