La memorización

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La memorización

  1. 1. La memorizaciónLa memoria es un aspecto importantísimo para lograr el éxito escolar. Ya que es através del estudio personal que se asimilan los contenidos culturales de las distintasasignaturas para lograr la fijación y retención de esos contenidos y expresarlosadecuadamente en el momento del examen. Sin embargo, se debe tomar enconsideración algunos aspectos relacionados con este tema de la memorización parano caer en el tradicional vicio de considerar que aprender es solo saber recitar dememoria la información.Se debe procurar el empleo de la memoria, pero atendiendo primero a la compresiónsignificativa del contenido de las asignaturas ya que de esta manera se asegura elaprendizaje. Una vez logrado esto, es entonces cuando se debe de tratar, ahora si, deemplear la memoria para fijar el nuevo cocimiento de la manera más significativaposible, y no tratar de nada más de memorizar todo paradespués relatarlo tal y cual, ya que así no se aprende. Existen varios tipos de memoria.El primer tipo de memorización que evocamos es :La memoria mecánica :La cual, por ejemplo, consiste en repetir literalmente el material que se ha dememorizar.Antiguamente se estudiaba mecánicamente en nuestras escuelas la lista de lascapitales de los estados del país o de los ríos más importantes de México incluyendosu lugar de nacimiento, sus afluentes y su desembocadura, y la memorizábamos hastade manera cantada. La utilización exclusiva de la memoria mecánica, sin comprenderel contenido de lo que se estudia, puede dificultar y hasta perjudicar el desarrollo delas facultades mentales. Hay que evitar, por tanto, el memorizar de forma mecánica loscontenidos de las materias.La memoria se debe utilizar hasta después de haber comprendido perfectamente loscontenidos de cada una de las disciplinas escolares mediante la análisis, clasificación,comparación y síntesis de estos.Para poder ser capaz de aprender significativamente estos conocimientos se debenrealizar actividades tales como la lectura, el subrayado y las distintas formas deesquema.También ayuda a la comprensión significativa del conocimiento la repetición para unomismo de la nueva información, ya que de esta manera se le puede asimilar yasociarla con la información previa o ya conocida.Para mejorar el estudio es importante fortalecerLa memoria visual y la auditiva:Las cuales representan otro tipo de memorización, pero esta más significativa. Unejercicio para mejorar la memoria visual, por ejemplo, puede ser el observaratentamente un aparador de alguna tienda o comercio, fijándose en los artículos,formas, colores, precios y otros detalles. Después tratar de recordar todos los datosposibles del escaparate y comprobar para ver cuántos faltan.Por otra parte, para fortalecer la memoria auditiva se puede hacer este ejercicio: hacerfuncionar un radio y sintonizar una emisora en la que los locutores estén hablandocontinuamente. Después de escuchar un poco, apagar la radio y tratar de repetirliteralmente lo que han dicho los locutores.
  2. 2. Volver a encender la radio y escuchar atentamente lo que dicen para repetir en vozalta todo lo escuchado, con la mayor fidelidad posible. Después repetir estos pasosaumentando el tiempo de escucha: primero tres minutos, después cinco, siete minutos,y así hasta llegar a diez.Para mejorar la memorización :es conveniente utilizar el máximo número de sentidos posibles. Por ello es conve-niente leer, escribir, dibujar, subrayar, hacer cuadros sinópticos, etc.No olvides que la memorización mecánica no es un buen recurso para aprender, yaque al poco tiempo de haber memorizado algo, el conocimiento memorizado tiende aolvidarse.O si se nos olvida hasta el más pequeño detalle de información, esto puede originar unefecto dominó y motivar que olvidemos todo lo que ya habíamos memorizado.RESPONDE:1. El repetir literalmente los contenidos,aunque estos no se lleguen acomprender, sehace mediante el empleo de:A) La memoria mecánica.B) La memoria auditiva.C) La memoria visual.D) La memoria a largo plazo.2. Aprender tiene que ver con:A) Saber repetir la información tal como se memorizó.B) Comprender y saber explicarse lo que se estudió.C) Decir en voz alta la información de memoria frente a un espejo.D) Memorizar la información utilizando una tonada para después repetirla cantando.3.-. El uso de la memoria en general es entonces…A) malo, si no memorizamos bien.B) bueno, si se memoriza bien.C) bueno, si se consuma después de una comprensión significativa.D) no se debe emplear en ningún momento.4. Se ha de evitar la memoria mecánica porque:A) Se aprende menos.B) Dificulta poner en función nuestras facultades mentales.C) El aprendizaje no llega a ser significativo.D) Las tres opciones anteriores.5.-. La memoria se utiliza después de…A) leer toda la lección.B) comprender perfectamente los contenidos.C) tener una idea general del tema.D) obtener una buena calificación.6.-. Representan otro tipo de memorización, pero significativa:A) La memoria visual y la auditiva.B) La memoria mecánica y de repetición.C) La memoria interna y externa.
  3. 3. D) La memoria a largo y corto plazo.7.-. Utilizar muchos sentidos propicia:A) La atención.B) La motivación.C) El interésD) La memorización significativa.8.-. Repetir para uno mismo las ideas favorece…A) el repaso para un examen.B) la concentración y la relajación.C) la comprensión significativa y el aprendizaje.D) la recitación de la información.9-. ¿Qué pasa si solo se recurre a la memorización mecánica y no significativa?A) La información aprendida jamás se olvidará.B) Lo estudiado se olvidará fácilmente y muy rápido.C) Se aprenderá significativamente.D) Podré recordar toda la información, aunque se me olvide algo.10.- Por los tanto, se debe procurar la memorización…A) significativa (memorizaciónauditiva y visual )B) mecánicaC) a corto plazoD) repetitiva

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