07 Panel Cacero

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07 Panel Cacero

  1. 1. 2 3 Video Construcción Colectiva.avi SECRETARÌA DE EDUCACIÒN DEPARTAMENTAL DEL QUINDÌO
  2. 2. “La educación hoy en día no es fuerte si no logra hacer circular conocimiento en su interior” Antanas Mockus EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, Corp. Región, 1995
  3. 3. MUNICIPIO MATRÍCULA CALARCA 14553 T 1 2 3 4 MONTENEGRO 8702 48 76 69 77 71 341 LA TEBAIDA 7934 QUIMBAYA 6969 72 52 42 49 43 258 CIRCASIA 5443 FILANDIA 2726 GENOVA 1696 PIJAO 1673 SALENTO 1331 CORDOBA 1179 BUENAVISTA 693 1 TOTAL 52899
  4. 4. •Gastronomía •Cabalgatas •Turismo Aventura DESARROLLO •Turismo Natural LOCAL Y TEJIDO •Agropecuaria SOCIAL: Educación Media y Superior Competitividad y Productividad 1 PARENTS WHO WILL HE BE.avi
  5. 5. “Por la manera en que se modifica el telar que hay allí de relaciones, por la manera en que se organizan los trabajos en grupos, por la manera en que se reacciona a lo que los estudiantes proponen, por la manera en que se posibilita ciertos temas, etc., se ayuda a que haya un rearme del tejido social” Antanas Mockus EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, Corp. Región, 1995
  6. 6. LECCIÓN I like / I don`t like Vocabulario de comida 1. Se observará el video, sobre una fiesta y la comida que allí se muestra. 2. Se hará una lista de vocabulario de comida (Dibujarlos en el cuaderno) 3. Se explicará “I like / I don´t like” 4. Quiz: oraciones, llene el espacio, traduzca
  7. 7. PBL APRENDIZAJE POR PROYECTOS Tema Metas Seguimiento Etapas Producto
  8. 8. Reales Habilidades PBL de LENGUA - Pensamiento PENSAMIENTO Metas Areas y Contextos Reflexión Interpersonal Experiencia From: “Project-Based Learning: A strategy for Teaching and Learning” Center for Youth Development and Education - Boston Edwin H. Gragert
  9. 9. SER HUMANO: Comunicación, Pluralidad, Motivación, Auto-estima, Formación, Identidad, Ciudadanía 0
  10. 10. GUÍA 22 COMPETENCIA PRAGMÁTICA: DISCURSIVA Y FUNCIONAL COMPETENCIA SOCIOLINGÜÍSTICA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA 1
  11. 11. AULA BILINGÜE NEGOCIACIÓN DE SIGNIFICADOS ASOCIACIÓN DE LA LENGUA SEGUNDA LENGUA COMO VEHÍCULO 1 NEGOTIATIONS.avi
  12. 12. AMBIENTE BILINGÜE CREACIÓN DE RELACIONES SOCIALES Y COMUNIDAD SOCIALIZACIÓN NORMALIZACIÓN APRENDIZAJE DE CONTENIDOS 1 PRESCHOOL NUMBERS INTRUCTIONS.avi
  13. 13. Transición – Inés Ángela Villa y Lucero perilla “Implementar la Lectura para Aprender Inglés en el Preescolar, Integrando Materiales y Textos en el Proyecto Bimestral” 0
  14. 14. POLÍTICA “Quindío, un TERRITORIO INTEGRADO Y COMPETITIVO” PROGRAMA 2.4. “Sistema educativo ARTICULADO al Sistema Productivo” SUB – PROGRAMA 2.4.4. y 2.4.7. “DOTACIÓN Y EDUCACIÓN INCLUSIVA CON CALIDAD Y PERTINENCIA” META 0 69, 70 y 71. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN, PLAN DE APOYO A LOS PLANES DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL y PROGRAMA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA
  15. 15. COMUNIDAD - CONVOCATORIA EDUCATIVA - SELECCIÓN PEI Y MODELO PEDAGÓGICO - MATERIAL CURRICULO: PLAN DE - CAPACITACIÓN ÁREA Y PLAN DE UNIDAD - PLANEACIÓN AULA - AUTO CONSTRUCCIÓN 1
  16. 16. COMUNIDAD DOTACIÓN EDUCATIVA BUENAS PEI Y MODELO PRÁCTICAS PEDAGÓGICO - CAPACITACIÓN PLAN DE ÁREA Y - PLANEACIÓN DE UNIDAD PLAN DE UNIDAD - INNOVACIÓN CURRICULAR - ENTRENAMIENTO AULA COGNITIVO - “SER QUINDIANO EN DOS IDIOMAS” 2
  17. 17. COMUNIDAD EDUCATIVA PEI Y MODELO PEDAGÓGICO CURRICULO: PLAN DE ÁREA Y PLAN DE UNIDAD AULA ASESORÍA Y COLABORACIÓN 3 SED – QUINDÍO Guía34 Y 22
  18. 18. •Docentes Bilingüismo •Modelos Pedagógicos y Planeación Área •Enfoque interaccionista •Instrucciones y Rutinas •Planeación de lección y por Proyectos •Observación de pares •Portafolio docente e Investigación – Acción •Lecto – escritura: primera y segunda lengua 1
  19. 19. CAPACITACIÓN E INVESTIGACIÓN EVALUACIÓN Y MEJORAMIENTO PROYECCIÓN PERTINENCIA Y COMPETITIVIDAD 0 VOLUNTAD Y LIDERAZGO
  20. 20. SECRETARíA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DEL QUINDÍO
  21. 21. SECRETARíA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DEL QUINDÍO
  22. 22. 1.¿Qué necesito para planear una fiesta con mis amigos? 2.¿Qué actividades debo realizar para saber cuál es la comida favorita de mis amigos? SECRETARíA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DEL QUINDÍO
  23. 23. 1. Los estudiantes del grado cuarto estarán en capacidad de realizar la lista de actividades necesarias para planear una fiesta 2. Los estudiantes del grado 4, realizarán una encuesta en su grupo para identificar cuál es la comida favorita de sus compañeros; además presentarán los resultados de la encuesta a través de un diagrama de barras. SECRETARíA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DEL QUINDÍO
  24. 24. ESCUCHA 1. Sigo atentamente lo que dice mi profesor y mis compañeros durante un juego o una actividad. 2.3 2. Comprendo información personal proporcionada por mis compañeros y mi profesor. 1.2 LECTURA 1. Asocio un dibujo con su descripción escrita 2. 2. Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos. 1.2 SECRETARíA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DEL QUINDÍO
  25. 25. ESCRITURA 1. Escribo sobre temas de mi interés. 2 2. Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. 1.2 MONÓLOGO 1. Deletreo palabras que me son conocidas. 1 2. Digo un texto corto memorizado en una dramatización, ayudándome con gestos.3 SECRETARíA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DEL QUINDÍO
  26. 26. CONVERSACIÓN 1.RESPONDO A PREGUNTAS SOBRE MIS GUSTOS Y PREFERENCIAS. 1.2 SECRETARíA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DEL QUINDÍO
  27. 27. COMPETENCIAS CIUDADANAS 1. Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las decisiones grupales. 2. Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida. SECRETARíA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DEL QUINDÍO
  28. 28. COMPETENCIAS MATEMÁTICAS 1. Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares). 2. Interpreto información presentada en tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares). SECRETARíA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DEL QUINDÍO
  29. 29. WS 1: The Simpsons, Question and Answer. Competencia 9. WS 2: Cool English Activity Book, make a list of food for the party. Competencia 5 . WS 3. Wordsearch: Cool English Activity 3. Competencia 11. WS 4: My favorite food Book. Competencia 7. WS 5: What is your favorite food?. Competencia 10, 14 y 17. Carteleras para exposición de resultados. Competencia 10, 16 y 18. SECRETARíA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DEL QUINDÍO
  30. 30. ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS Video de Los Simpson 1. Se mirará el video sobre una fiesta y la comida que allí se muestra. 2. Se hará preguntas sobre el video y vocabulario de comida para verificar comprensión y conocimiento previo 4th gradeTHE_SIMPSONS_activity_1.doc SECRETARíA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DEL QUINDÍO
  31. 31. ACTIVIDADES PRINCIPALES 1. Cada estudiante hará una lista del vocabulario sobre comida que recuerda. Después se hará un circulo y haremos la actividad de repaso de vocabulario. Wordsearch: Food. 2. Después a cada estudiante realizará un dibujo de su comida favorita para crear el libro de comidas de 4º A. 3. Cada estudiante realizará una encuesta en el salón dando cinco opciones de respuesta, con la pregunta: What is your favorite food? 4th gradeWHAT_IS_YOUR_FAVORITE_FOOD.doc SECRETARíA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DEL QUINDÍO
  32. 32. ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO 1. Los estudiantes se dividirán en grupos para comparar los resultados de la encuesta. 2. Al final un estudiante de cada grupo saldrá a exponer los resultados obtenidos con la ayuda de las graficas en una cartelera. 3. Después el grupo hará una lista de la comida que se debe comprar para la fiesta. SECRETARíA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DEL QUINDÍO
  33. 33. COOL ENGLISH USE UNDERSTAND CAMBRIDGE DO: Conversational skills KNOW: Vocabulary and Social and personal skills Sentence Structures AIMS (THE PUPILS WILL LEARN TO:) UNDERSTAND USE DO KNOW I like to eat breakfast, Apple, banana, Conversational skills Social and Vocabulary Sentence lunch, dinner orange, fruit, personal skills Structures I’m getting really hungry orange juice, milk, To politely ask Understand Apple, Can I have Eating dinner is great fun vegetables, fish, for things and follow banana, an apple, I really love fish chicken, meat, To give things spoken orange, fruit, please? Here’s her hot pasta, hamburger, To ask and instructions orange juice, Here you are hamburger! sandwich, answer Understand milk, Do you like Go to a drinks machine spaghetti, pizza, questions specific vedgetables, fish? Yes, I Put your hand in your cheese, ice cream, aobut what detail in fish, chicken, do. No, I pocket popcorn, plate, they like spoken meat, don’t Take out three coins glass To talk about messages hamburger, I’m getting Put the coins in the Breakfast, lunch, things that Read out sandwich, really hungry machine dinner they like loud pasta, I like to eat Press the button Coins, button, can, To say that Talk about spaghetti, breakfast Take out the can. Open machine they’re hungry food pizza, cheese, My favourite it Go, put, take, Actively ice cream, food/drink Wipe your face. Drink press, open, wipe, participate popcorn, is… drink in class plate, glass I really love Take an Breadfast, fish interest in lunch, dinner I don’t like what their Coins, button, cheese classmates can, machine like Recognise SECRETARíA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DEL QUINDÍO and appreciate cultural differences Evaluate their own eduational progress
  34. 34. NEGOCIACIÓN DE SIGNIFICADOS SEGUNDA LENGUA COMO VEHÍCULO DESTREZAS Y HABILIDADES CONOCIMIENTOS DECLARATIVOS CONOCIMIENTO PERSONAL HABILIDAD PARA APRENDER
  35. 35. RUBRICA – NSSE INTEGRACIÓN Y EXPANSIÓN DE CONOCIMIENTO RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL APRENDER A APRENDER HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO HABILIDADES INTERPERSONALES HABILIDADES DE COMUNICACIÓN NSSE – Survey of Goals for Student Learning © 1998 / National Study of School Evaluation
  36. 36. 1 SECRETARíA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DEL QUINDÍO
  37. 37. Grado 1º - 4º - Rodrigo Pérez y Juan Diego Cárdenas “Uso de Code-switching como Estrategia de Andamiaje para dar Instrucciones de Manera que los Estudiantes no Requieran Eventualmente del uso de la Lengua Materna para ello”. T 0 SECRETARíA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DEL QUINDÍO
  38. 38. Grado 2º - Ricardo Cardona “Estrategias de Normalización Escolar para lograr un Ambiente Propicio de aprendizaje en el Aula Bilingüe” T 0 SECRETARíA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DEL QUINDÍO
  39. 39. Grado 4º - Diana Patricia Londoño y Leidy López “ Uso de Recursos de Nuevas Tecnologías para Promover Comunicación Auténtica” 0 SECRETARíA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DEL QUINDÍO

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