Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
, _ unjam!  Í
ESIJiRHrXÍ.  [Y POISKOLA

UIrII

   

Forgó Sándor

_NY| TOTT VIDEÓ-K_URZUSOK
MEDIADIDAKTIKAI TAMOGATASA

XV...
MOOC =  Tömeges nyílt,  online kurzus

Ingyenes,  online szabadegyetem

Mooc . 

 

A massive open online course tMOOC:   ...
MOOC kurzusok?  Játék a végtelennel. ..

_ - tartam .  dX ("M0
XMOOC cfótrserauüdaatxke konngc hálóz
KTW Dm erkiew köz" (m...
(Budapest Open Access lnitlatlve,  2002)

BOAI

Open Educatlon Europa
1   Celebrating a decade l Fhe qateway [o (uropearl ...
mooc magyar

 

 

MOOC - a tanulás új formája
. ,  ; . , . . 

s  n'a-w x . 

I krauthammer blog - HR Blog
_ _ "F mooc 14...
n: 

1. Technológiai - iparosított oktatás

Levelezve oktatás:  posta levél (Pitman), 
telefon,  sugárzott:  rádió,  tévé)...
HOMMAGE Á - TIHANY 1974

- ATihanyi Távoktatási Konferencia idején,  1974. október 29. és
31. között,  először került sor ...
Alapkérdések

A taneszközökkel kapcsolatban ezért a - **MIT TANÍTSUNK? 
tanárok számára,  az információn kívül, 

- didakt...
Médiadidaktikai megközelítés

iilirv - célttartalom Kompetenciák
követelmények

H a ,  - Előadói
t'ii'"! lx%r*iz'i  rwiwl ...
Miért fontos a Médiadidaktika? 

Amédiumok jelenthetik mind az oktatás íEíSZKOZíI-T,  mind pedig
a tárgyi/ ill. 

A MÉDIAD...
Szöveges tartalom (e-mail,  sms)
Podcast,  screencast,  video-klip

Szó,  szókincs,  képlet memorizálása
Mikrotartalmak vá...
Mi történt a;  mandátumra! 
segített  (az 1970-es
és- 19803   óta? 

     

   l
Kísérleti kurzus - EKF
e A hagyományos médiumok terjesztésüket
illetően nyomtatott és sugárzott formában
juttatták el a tartalmat

 egyfajta line...
Az újmédiából fakadó, 
tudás jellege (Nyíri):  -

Az újmédia tartalom

Tévé műsorszerkezete i Jenei A.  l. 

előre pontosa...
Techniques ihat (a)
provide ex periences

(Domain 2 of Table 2)

Reallsm

Potent Pedagogic Roles for Video

Affective
Teac...
A tanulást támogató videók

III

funkciói

l.  Megismerési funkció

(képernyőtervezés / elrendezés,  kompozíció/ , animált...
2014-

- Hunline,  - Hungarian Online University
(Széchenyi István Egyetem,  EKF,  ÓE,  DUF )
- MOOC kurzusok

- Elektroni...
Tananyag elkészilésének folyamallerva

     
 
     
     
       
     
 

Torzsanyzig megírása didaktikai
protokoll szer...
jelenet

Mozgókép
jelenetek
és állóképes
feliratok leírása
Didaktikai elvek

Tanári előadás
Narráció,  dialógus, 
podcast ...
l Intézményi stratégiai;  6' Témaválasztás.  ötlet.  videofelvétel
 _ __ __ Eh j;  készítésének elhatározása
ematározaai 7...
Tapasztalatok, 
ajánlások
értelmezések? 

22
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Nyitott videó-kurzusok médiadidaktikai támogatása

492 views

Published on

XV. eLearning fórum SZÁMALK

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Nyitott videó-kurzusok médiadidaktikai támogatása

  1. 1. , _ unjam! Í ESIJiRHrXÍ. [Y POISKOLA UIrII Forgó Sándor _NY| TOTT VIDEÓ-K_URZUSOK MEDIADIDAKTIKAI TAMOGATASA XV. eLearning fórum SZÁMALK Az eLearning támogatott, tűrt, tiltott? Az e-Iearnig része a MOOC, vagy a MOOC része az e-larning, a távoktatási módszerek mellett?
  2. 2. MOOC = Tömeges nyílt, online kurzus Ingyenes, online szabadegyetem Mooc . A massive open online course tMOOC: v j: is an g Jung céűa a korlátlan számú részvétel lehetőségének biztosítása és nyílt hozzáférés lehetővé tétele a weben keresztül. hagyományos oktatási anyagok mellett Interaktív felhasználói felület : r aintecí at unlimited participationartd open access via the hifit; lnadditiontotraditionalrooorsen1aterialssüttTras videos, readings, and Jjjgí ha i l, MOOCS provide interactive user forums that help bulid a community for students, professors, artdyí]: Á '; _ áxí. ;í, *nxx'. *- (TAS). MOOCS are a recent development in Tmanxs itat avatni whiclw began to emerge ín 2012.; a/ ÍMOOC a távoktatás kiteljesedése (Forgó 2014)
  3. 3. MOOC kurzusok? Játék a végtelennel. .. _ - tartam . dX ("M0 XMOOC cfótrserauüdaatxke konngc hálóz KTW Dm erkiew köz" (ml/ Í . ah M tT Harvard 813 ossegl Sta' (g; ártalom tikáció) miniMOOCSs; tudás tkdásátadaskdup rövidciklusú asynchMOOCs; teljesen önálló tempójú svnchMOOCs; rögzített határidők madeMOOCs; ' problémamegoldó gmupMeocss k Koncentrá tcsoportmun a adaptiveMOOCs; SZernéh/ iség tranSferMOOCS: Head) futó kurzusok beépítése
  4. 4. (Budapest Open Access lnitlatlve, 2002) BOAI Open Educatlon Europa 1 Celebrating a decade l Fhe qateway [o (uropearl lnnovallve Iealnlnq EURÓPA : - Open Educatlon Golop; 3 Home n hrld r Lourses í of OPEN8ACCESS eeqg COMMONS open EDUCATIONAL RESOURCES
  5. 5. mooc magyar MOOC - a tanulás új formája . , ; . , . . s n'a-w x . I krauthammer blog - HR Blog _ _ "F mooc 14' ' MOOC 1*: .-*l'3'-í, 'i"i q, lil r. l magyar-qmw Nyelv és Tudomány- Főoldal - Mi az a MOOC? -"s"-ll"'/ :Kl'ld1x2rmO0C ' A MOOC ' a azrw t" é" 1 t'r- a magyar MOVOC tus. Az ' tézményesült Magyar-MOOC (hiánya) mint i': r'l'. -i'-. 7 P-'. 'll' MJHVJFITIOOC TluTl. m" i HuEUN | MVEHE | Hungarian eUniversity Network | Magyar 4 Ll"l1/'i'elT. ' " . ..l. _, . .. A' K-MOOC megnyitása az Óbudai E ' 9,25 MTV H" l'. 'l li'l "l lWIvS v MOOC "X": r. m MOOC l z lm. r i]: divsw rw-v News - i, PYí-WPrE ' 7x l7WÍJgyJVíl"', "' _'l l__ -. ._; w: 399" K-MOOC kurzusok ll-luarna - ' Egyetem mOOtJl " ' ÜL 11'
  6. 6. n: 1. Technológiai - iparosított oktatás Levelezve oktatás: posta levél (Pitman), telefon, sugárzott: rádió, tévé) BBC Adatrögzítők: kazetták (audió, videó, CD, DVD, ) Terminálok (Bank) web alapú (virtuális tanterem), web 2.0 konnektivista 2. A lifelong learning-koncepció(LLL) (20. század eleje) Dewey, J. (1916) : a nevelés és oktatás nem szabad, hogy véget érjen azzal, ha valaki kikerül az iskolából. Szociológiai (A. Smith, 1919): felnőttoktatás nem a kivételezettek valamiféle luxusa, nem is csak rövid idejű tevékenység, hanem permanens nemzeti szükséglet, az állampolgári léttől elválaszthatatlan tényező, mely épp ezért egyetemes és élethosszig tartó". Unesco OECD (1970) EU eLearning kezdeményezések
  7. 7. HOMMAGE Á - TIHANY 1974 - ATihanyi Távoktatási Konferencia idején, 1974. október 29. és 31. között, először került sor a távoktatás fogalmának magyar értelmezésére. - Atávoktatás akkori - modern, de ma már hagyományosnak nevezhető - hazai alkalmazási lehetőségeiről vitatkozott az oktatáselméletével és gyakorlatával foglalkozók tudományos közössége. (Kovács Ilma) - Az 1974-és, első távoktatási konferenciát a Felsőoktatási Pedagógiai Kutatóközpont (FPK) és az Országos Pedagógiai Intézet (OPI) vezetői szervezték a Népművelési Intézettel közösen (Dr. JákiLászló, Csoma Gyula).
  8. 8. Alapkérdések A taneszközökkel kapcsolatban ezért a - **MIT TANÍTSUNK? tanárok számára, az információn kívül, - didaktikai, oktatástechnológiai, . - ezen belül médiadidaktikai, ' - 'd'-k"l " . . me m Naasztas" Pedagógiai/ didaktikai - értékelési, tervezési és alkalmazási, - valamint szakmódszertani ismeretek P A R A_D l G MIA K egyaránt szükségesek? 1- Megümertetes 2. Szemléltetés 3. Cselekedtetés 4. Hipertextalapú, Élményközpontúság vs. gondolkodási Halozatis ujmedla műveletek, cselekedtetés m Ah w IS, " Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum - Tankönyvtár és Magyar Taneszköz Etalontár) 91."; A Ae b" N ah a j ki K. o m e n a, ' "Nagy Sándor; Az oktatás folyamata és módszerei. Hegedus László (1999): Média-didaktika. Eötvös József Kiadó, Budapest.
  9. 9. Médiadidaktikai megközelítés iilirv - célttartalom Kompetenciák követelmények H a , - Előadói t'ii'"! lx%r*iz'i rwiwl : - szervezés, módszerek, eszközök - Tipográfiai és képernyő . , üzenettervezés IKHTP l - korosztaly , , . ,, , , , - Az animáció, Niaktn- - idotenyezo , s , - A mozgókép hang ki i - pedagógus ' ' _ , - Hivatkozások milyen i': -'*t'li"-"W' s a e: - s seggel - Tanulói aktivizálás, visszacsatolás, egymást segítő A figyelemfelhívás, komponálás, _ I értékelés teuesseg, és az ejhagyás - Logisztikai; rendszerszeru tervezes művészete
  10. 10. Miért fontos a Médiadidaktika? Amédiumok jelenthetik mind az oktatás íEíSZKOZíI-T, mind pedig a tárgyi/ ill. A MÉDIADIDAKTIKA* - az információs és tanulási folyamatokban: - a médiumok, ill. a médiarendszerek karmai; iike: ::: 'ij, ri, a!, - leilufssziwalasaval és - liatéxsa-xal foglalkozik (lssing: Útban a médiadidaktika felé. ln: Médiakommunikáció 3-7. o. OPKM, 1995.) Médiadidaktika (Hegedűs, 1999, Biszterszky Nádasi, Forgó) Tiíií 7 6-4?" a "eltűr" e. * " : __; E
  11. 11. Szöveges tartalom (e-mail, sms) Podcast, screencast, video-klip Szó, szókincs, képlet memorizálása Mikrotartalmak válogatása Kérdések megválaszolása (vetélkedők) Játékos tanulás, mikro-játékok Történetírás 1 perces kiselőadás Orkény vo. David M. Penrose (más néven a One Minute professzor)
  12. 12. Mi történt a; mandátumra! segített (az 1970-es és- 19803 óta? l
  13. 13. Kísérleti kurzus - EKF
  14. 14. e A hagyományos médiumok terjesztésüket illetően nyomtatott és sugárzott formában juttatták el a tartalmat egyfajta lineáris történet szerkezetben (könyv, hang és mozgókép) e az újmédia Manovich-féle interpretációja szerint = új (nonlineáris- véletlenszerű) narrációs technikaként értelmezhetjük a fogalmát.
  15. 15. Az újmédiából fakadó, tudás jellege (Nyíri): - Az újmédia tartalom Tévé műsorszerkezete i Jenei A. l. előre pontosan definiált _ médiatartalmak a toredezettseg - azaz médiaelemekből, és a kisebb, tömörebb medmegysegekbój egységekben - mikronarrativakbólállnak, megfogalmazott tartalntak _ , _ _ , _ ezek a műsor epitőkockai. (Pl. virtualis enciklopédia) A MOOC kurzusok súlypontja a komplex. taitabm, tanulási egységekre bontása, A hallgató a tartalom feldolgozása során az összekapcsolt enikrotartalmakat sajátítja el. 15
  16. 16. Techniques ihat (a) provide ex periences (Domain 2 of Table 2) Reallsm Potent Pedagogic Roles for Video Affective Teachlng Functlons Subsei of affective (d) functions ihat can í stimulate cognition (O) r Skllls l cclpoub nemem. o 9 mi! mm 2 urna-s anyu-e neven-u vmuu 3 ind noupuar-dqpuqm-unm l Uralni; cwnununrni nandu 5 modul-g n wocnniön orv-vasom 6 unni-ontha- oicocm-uing nemem r menny uram ÍIIIKÍI I min-min; Ion ny vacogni m Sunyin xu ami untalan ) únlanaopuucwion cgmum mind0! Maci-en- | l lrenuaueuauu-icnnumw hunyna-summarum. l non-manna aycmunouuiouuamrc 2 angolna n; emu ngcionw ) puma; mngowsirmnm locxnnl 4 Dabra: umgmmnun van; s riadtan-adui s puoHd-bndudrxvtg ruccanni 1 auaauuuqpoumoanm t mmunnmiummieuunu pun: 9 qu'un- tg mamai unom. i. áiáríráeleiág; l gduuinlluu üdv-Kinn pumi. musical-grammnyi 2 amonnan-mg bynhoungllsoaou m2! hyg-M cool-W mm 9Ü"§ 2 bedurran-vara emu min: numero 3 mucsai-g Pütbhmsohoq unna-mg I huny-nana centruma; unom-mg (kivonulna-tg mamai eim unna I mag-unna; agancs-non. s AInímhMIandOoGdJIIu-MI bywounqininrhu orromon-nem. e igen. .. nocnuqv uI mennem üomnqmcm emu-gramm penna-u uannnunudhnuuaoqbvuuuq Innamwnux 9 onnan. unna (Maca Hangai e nem; wnn-angnomuo cum innen can-emu lobvdtg cognitlve Leamlng Forgó Sándor
  17. 17. A tanulást támogató videók III funkciói l. Megismerési funkció (képernyőtervezés / elrendezés, kompozíció/ , animált ábrák, vizuális szimbólumok, modellezés, összevetés, paraméterezhető szimulációk, időbeli , ,ugrás", a narráció hatalma) ll. Valószerű, mesterséges tapasztalatok biztosítása, tapasztalati határok kiterjesztése, (mozgás szinkronhanggal, beállítás / alsó felső, go pro/ ,veszé| yes helyszínek, lassítás- gyorsítás, ember-állat kapcsolat vö. Attenborough szitu, időrend, forrásanyagok) lll. A mOtlVáltSág éS érdeklődés fenntartása, érzelmi ráhangolás (figyelemfelhívás, motiválás, attitűd, empátia befolyásolás, hiteles előadók, szórakoktás) IV. Előadói, demonstrációs készség fejlesztése Pszichomotoros: kézügyesség, testmozgás, Meghall; érvelés, nyelv ének szavalat interperszonális: csapatmunka, kooperatív tanulás) Jack'_l_(; öumi "(ABBEM Potent Pedagogic Roles for Video Forgó Sándor
  18. 18. 2014- - Hunline, - Hungarian Online University (Széchenyi István Egyetem, EKF, ÓE, DUF ) - MOOC kurzusok - Elektronikus tanulási környezetek _ Mérés értékelés HUNline - Elektronikus médiumok 18
  19. 19. Tananyag elkészilésének folyamallerva Torzsanyzig megírása didaktikai protokoll szerin! Tananyaglras Torzsanyag ligitoltése a faluig-ln. - Yorzsanyag pvilasa 1. Szakmai. tartalmi, naoe 7 , e n módszertani ellenőrzés -n Igt IlM-dusel-smek (ki-a hang. mozgóképi vice-o) ulklíuilésc 2. Multimédiás ellenőrzés Mudialis clcmok gavimsa, pótlása Elektronikus lananyag elkészülése e-leamlrlg modszertaoos s l . dia a nyilat: változata Tananyaglejiesztés 3. e-Leaming elfogadás Javított tananyag lehűlése a Íulúlclrc igen Tananyag elhelyezése LMS rendszerben Pvoychrvczetó ("Fogadja . kcrclrvndsza ma tanknyi 3 - 4, Projektvezelói e lfogadás Javllás igen Tananyag áradása a megrendelőnek o: Folyam/ utunkon-
  20. 20. jelenet Mozgókép jelenetek és állóképes feliratok leírása Didaktikai elvek Tanári előadás Narráció, dialógus, podcast bejátszás Atmoszféra, Zene, Illusztráció,
  21. 21. l Intézményi stratégiai; 6' Témaválasztás. ötlet. videofelvétel _ __ __ Eh j; készítésének elhatározása ematározaai 7' z l! sHrííirgáeg? WÉEATÉdSZ? Íɧ; TÉ? ÍaLf: rgzaieayasggyaigmt r" a a Üzleti terv. forrás, fenntarthatóság szakanyag "és és megüfagg§gggllággíűáiezeteágl. J _-__, _- A -. é____s, .,___x__, ._§áaee'iepeumr : "'Í Pedagógiai tervezés (cél, módszer, * ' s __ ' ' n eszköz) _'_ííw'_í_. _d; jfAf 4.§ Il. AZlEbLvtCk); (&lESZlTESi-_H _ _, N * "r "T; _ , , les; gzztilgattervezesie rma _§* í 'zlTerepszemle-elöadóterem e WA-átimzáeze-ííi s. /( '- , , _ . szinopszis írás 'w. ..-_www xlcníwf 77 _1 . ,__ ÉN. e. _r_ t stuttga- : '- SIRA ECEl/ Btl _ W w d's 7 talking Head) "- V - . s z , Irodalmi-forgatókönyv írás l, , EL: á: e . íTechnikat-Érgatókönvv lrásjfjj. _ j Prezentációs szoftve í H. e; 4 ' "T N Y | T o T VIDEÓKURZUS i TERYEZEE (&#5916 2044? . lll, lV. UTOMUNKAK . iV. KOZZETETEL l a a ty-e s" Wwr" r, ' V alj/ na- _ _, _ _ x r l? X.35 "És l'art. " fán; fájni. iáoiáo T s, l, FELVETELKESZITES ees. ... ... ..s. - v". A ni" H; e í 'vlRE! Í|__DÉZ, E,sN-: :stmáb* le, a s, e , ' xet. mmdaí; ';áiíaíííííigf'*g; ÍKéP-lií"? í f evegajsieriiiejuasitt (epe-rabi) be. *. ;_. , 7' Sk '_ ' " gyí". '§l. m - - w- - -*-*= *== eu Mme, ir r n- _ - x 2.2": '_' _ Laansereeví tl*%'*9'. '3=! '"'*1'_l? ll ÍÍÍ'? "'E', *E'e'ÍÉ? É?Fl*? Í?? ?tl'T I iHelvfiesk
  22. 22. Tapasztalatok, ajánlások értelmezések? 22

×