Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
หน่ วยการจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้หน่ วยการเรียนรู้ เรื่อง งานและพลังงานสาระการเรี ยนรู้ วิชาฟิ สิ กส์ รหัสวิชา ว 31202      ...
3. สาระสาคัญ         งาน คือ ผลการออกแรงกระทากับวัตถุ แล้ววัตถุน้ นเคลื่อนที่ได้ในแนวตรง                                  ...
3. เกณฑ์การประเมิน            - ตรวจแบบประเมินใบงาน            - สรุ ปคะแนนผลการเรี ยนรู้  4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ...
5. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้   ชั่วโมงที1 - 2 เรื่อง งานทางฟิ สิ กส์             ่   ขั้นนาเข้ าสู่ บทเรียน   1. ครู ...
ชั่วโมงที่ 4 เรื่อง พลังงานขั้นนาเข้ าสู่ บทเรียน1. ครู เกริ่ นนา และถามนักเรี ยนว่าเคยเห็นรถไฟเหาะกันบ้างหรื อไม่        ...
ื ่                 d. ครู ให้ความหมายและการคานวณพลังงานศักย์โน้มถ่วงและพลังงานศักย์ยดหยุน                 e. E p  mgh   ...
ชั่วโมงที่ 11 เรื่อง เครื่องกล    ขั้นนาเข้ าสู่ บทเรียน    1. ครู เกริ่ นนา และตั้งหัวข้อเรื่ อง เครื่องมือทีใช้ ทางานในช...
6. เกณฑ์ การประเมิน       6.1) เกณฑ์ ประเมินด้ านความรู้ระดับคุณภาพ                                   เกณฑ์ การให้ คะแนนดี...
7. บันทึก หลังจากกิจกรรม   ห้ อง ม.4/1.......................................................................................
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

แผนการสอนงานและพลังงาน

แผนการสอนงานและพลังงาน

แผนการสอนงานและพลังงาน

  1. 1. หน่ วยการจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้หน่ วยการเรียนรู้ เรื่อง งานและพลังงานสาระการเรี ยนรู้ วิชาฟิ สิ กส์ รหัสวิชา ว 31202 กลุ่มสาระการเรี ยนรู ้ฟิสิ กส์ช่วงชั้นที่ 4 ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4/1,4/2 ภาคเรี ยนที่ 2 ปี การศึกษา 2553 เวลา 11 ชัวโมง ่ผูสอน นายวีรชาติ มาตรหลุบเลา ้ โรงเรี ยน บาลีสาธิ ตศึกษา มจร.วข.เชียงใหม่ ******************************** 1. สาระและมาตรฐานการเรี ยนรู้ สาระที่ 4 แรงและการเคลือนที่ ่ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่าง ๆ ของวัตถุในธรรมชาติ มีกระบวนกาสื บ เสาะหาความรู้ และจิตวิทยาศาสตร์ สื่ อสารสิ่ งที่เรี ยนรู ้และนาความรู ้ไปใช้ประโยชน์ สาระที่ 5 พลังงาน มาตรฐาน ว 5.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างพลังงานกับการดารงชีวต การเปลี่ยนรู ปพลังงาน ิ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสารและพลังงานผลของการใช้พลังงานต่อชี วตและสิ่ งแวดล้อม มี ิ กระบวนการสื บเสาะหาความรู ้ สื่ อสารสิ่ งที่เรี ยนรู ้และนาความรู ้ไปใช้ประโยชน์ 2. ผลการเรียนรู้ งานและพลังงานมีตวชี้วดดังนี้ ั ั - เข้าใจความหมายความหมายของงาน การเกิดงาน และวิธีการหางาน (K) - คานวณหาค่างานจากสู ตรและจากพื้นที่ใต้กราฟได้อย่างถูกต้อง (P) - สามารถประยุกต์การหางานไปใช้ในชีวตประจาวันได้ (A) ิ - เข้าใจความหมายความหมายของกาลัง และวิธีการหากาลัง (K) - คานวณหาค่ากาลังจากสู ตรได้อย่างถูกต้อง (P) - สามารถประยุกต์การหากาลังไปใช้ในชีวตประจาวันได้ (A) ิ - เข้าใจความหมายความหมายของพลลังงานต่างๆและวิธีการหาพลังงาน (K) - คานวณหาค่าพลังงานต่างๆจากสู ตรได้อย่างถูกต้อง (P) - สามารถประยุกต์การหาพลังงานต่างๆไปใช้ในชีวตประจาวันได้ (A) ิ - เข้าใจความหมายความหมายของกฎการอนุรักษ์พลังงาน(K) - คานวณหาค่าตามกฎการอนุรักษ์พลังงานได้อย่างถูกต้อง (P) - สามารถประยุกต์กฎการอนุรักษ์พลังงานไปใช้ในชีวตประจาวันได้ (A) ิ - เข้าใจความหมายความหมายของเครื่ องกล(K) - คานวณหาค่าต่างๆของเครื่ องกลแต่ละชนิดได้อย่างถูกต้อง (P) - สามารถประยุกต์นาความรู้เรื่ องเครื่ องกลไปใช้ในชีวตประจาวันได้ (A) ิ
  2. 2. 3. สาระสาคัญ งาน คือ ผลการออกแรงกระทากับวัตถุ แล้ววัตถุน้ นเคลื่อนที่ได้ในแนวตรง ั กาลัง คือ อัตราการทางานได้ในหนึ่งหน่วยเวลา พลังงาน คือ ความสามารถของวัตถุที่สามารถทางานได้ พลังงานจลน์ คือ พลังงานที่เกิดขึ้นในขณะที่วตถุกาลังเคลื่อนที่ ั พลังงานศักย์ คือ พลังงานที่เกิดขึ้นเนื่ องจากวัตถุที่มีการเปลี่ยนแปลงตาแหน่งจากระดับหนึ่งไปสู่ อีกระดับหนึ่ง พลังงานรู ปหนึ่งสามารถเปลี่ยนเป็ นพลังงานรู ปอื่นได้ โดยเป็ นไปตามกฎการอนุรักษ์พลังงาน ั เครื่ องจักรเปลี่ยนพลังงานจากรู ปหนึ่งไปเป็ นอีกรู ปหนึ่ง พลังงานทั้งหมดที่ป้อนให้กบเครื่ องกลจะต้องเท่ากับพลังงานทั้งหมดที่ออกมา อย่างไรก็ตามพลังงานที่ออกมาเพียงบางส่ วนเท่านั้นที่มีประโยชน์ที่เหลือเป็ นพลังงานที่สูญเสี ยไป สิ่ งนี้มีผลต่อประสิ ทธิ ภาพของเครื่ องกล 4. สาระการเรี ยนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) - งาน - กาลัง - พลังงาน - พลังงานจลน์ - พลังงานศักย์ - เปลี่ยนพลังงาน 4.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. วิธีการประเมิน - ทดสอบ ตรวจผลงาน - ทักษะการทดลอง - นาเสนอ วิเคราะห์ วิจารณ์ 2. เครื่ องมือการประเมิน - แบบทดสอบ - แบบตรวจผลงาน - แบบประเมินการถาม-ตอบ - แบบประเมินทักษะการทดลอง
  3. 3. 3. เกณฑ์การประเมิน - ตรวจแบบประเมินใบงาน - สรุ ปคะแนนผลการเรี ยนรู้ 4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - มุ่งมันในการทางาน ่ - การสื่ อสารมีประสิ ทธิภาพ - ความตระหนักรู้ในตน - การทางานกลุ่ม - สามารถค้นความข้อมูลเพิ่มเติม - ซื่อสัตย์ สุ จริ ต4.4 สมรรถนะ - ความสามารถในการสื่ อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้ทกษะชีวต ั ิ - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
  4. 4. 5. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที1 - 2 เรื่อง งานทางฟิ สิ กส์ ่ ขั้นนาเข้ าสู่ บทเรียน 1. ครู เกริ่ นนา และถามนักเรี ยนว่า นักเรี ยนเคยทางานอะไรกันบ้าง 2. ครู ถามนักเรี ยนว่างานที่นกเรี ยนทาเป็ นงานทางฟิ สิ กส์หรื อไม่ ั ขั้นการสอน 1. ครู ให้นกเรี ยนศึกษาเกี่ยวกับงานทางฟิ สิ กส์ ั 2. ครู ให้ความหมายและการคานวณ - งาน = แรง  ระยะทางตามแนวแรง - W  F cos - งาน = พื้นที่ใต้กราฟระหว่าง F กับ S ขั้นสรุ ป 1. นักเรี ยนและครู ร่วมอภิปรายเกี่ยวกับงานทางฟิ สิ กส์ 2. นักเรี ยนสามารถทาแบบทดสอบเรื่ องงานได้ ชั่วโมงที่ 3 เรื่อง กาลัง ขั้นนาเข้ าสู่ บทเรียน 1. ครู เกริ่ นนา และทบทวนบทเรี ยนเรื่ องงาน 2. ครู ถามนักเรี ยนว่าเคยเห็นคนวิงแข่งหรื อไม่ ่ 3. ครู ถามนักเรี ยนว่าคนที่เข้าเส้นชัยก่อนจะมีกาลังมากหรื อน้อยกว่าคนที่เข้าเส้นชัยทีหลัง ขั้นการสอน 1. ครู ให้นกเรี ยนศึกษาเกี่ยวกับกาลัง ั 2. ครู ให้ความหมายและการคานวณ - กาลัง = งาน/เวลา W - P t ขั้นสรุ ป 1. นักเรี ยนและครู ร่วมอภิปรายเกี่ยวกับกาลัง 2. นักเรี ยนสามารถทาแบบทดสอบเรื่ องกาลังได้
  5. 5. ชั่วโมงที่ 4 เรื่อง พลังงานขั้นนาเข้ าสู่ บทเรียน1. ครู เกริ่ นนา และถามนักเรี ยนว่าเคยเห็นรถไฟเหาะกันบ้างหรื อไม่ ่2. ครู ถามนักเรี ยนว่านักเรี ยนคิดว่าในรถไฟเหาะนั้นมีพลังงานอยูหรื อไม่ขั้นการสอน1. ครู ให้นกเรี ยนศึกษาเกี่ยวกับพลังงาน ั2. ครู ให้ความหมายของพลังงาน ขั้นสรุ ป1. นักเรี ยนและครู ร่วมอภิปรายเกี่ยวกับพลังงาน2. นักเรี ยนสามารถทาแบบทดสอบเรื่ องพลังงานได้ชั่วโมงที่ 5-6 เรื่อง พลังงานขั้นนาเข้ าสู่ บทเรียน1. ครู เกริ่ นนา และทบทวนเรื่ องพลังงาน ่ ้2. ครู ถามนักเรี ยนว่าใครรู ้บางว่าในรถไฟเหาะมีพลังงานอะไรอยูบาง ้ขั้นการสอน1. ครู ให้นกเรี ยนศึกษาเกี่ยวกับพลังงานจลน์ พลังงานศักย์ ั a. ครู ให้ความหมายและการคานวณของพลังงานจลน์ 1 b. Ek  mV 2 2 c. ครู ให้ความหมายของพลังงานศักย์ ขั้นสรุ ป1. นักเรี ยนและครู ร่วมอภิปรายเกี่ยวกับพลังงานจลน์และพลังงานศักย์2. นักเรี ยนสามารถทาแบบทดสอบเรื่ องพลังงานจลน์และพลังงานศักย์ได้ชั่วโมงที่ 7-9 เรื่อง พลังงานขั้นนาเข้ าสู่ บทเรียน1. ครู เกริ่ นนา และทบทวนเรื่ องพลังงานศักย์ ่2. ครู ถามนักเรี ยนว่าในรถไฟเหาะนั้นจุดที่มีพลังงานศักย์สูงสุ ดจะอยูท่ีจุดไหน3. ครู ถามนักเรี ยนว่าใครเคยดึงสปริ งหรื อว่ายางยืดบ้าง4. ครู ถามนักเรี ยนว่าแล้วในสปริ งหรื อยางยืดจะมีพลังงานศักย์หรื อไม่ขั้นการสอน1. ครู ให้นกเรี ยนศึกษาเกี่ยวกับพลังงานศักย์โน้มถ่วงและพลังงานศักย์ยดหยุน ั ื ่
  6. 6. ื ่ d. ครู ให้ความหมายและการคานวณพลังงานศักย์โน้มถ่วงและพลังงานศักย์ยดหยุน e. E p  mgh 1 f. Ep  KS 2 2 g. F  KS ขั้นสรุ ป 1. นักเรี ยนและครู ร่วมอภิปรายเกี่ยวกับพลังงานศักย์โน้มถ่วงและพลังงานศักย์ยดหยุน ื ่ ื ่ 2. นักเรี ยนสามารถทาแบบทดสอบเรื่ องพลังงานศักย์โน้มถ่วงและพลังงานศักย์ยดหยุนได้ ชั่วโมงที่ 10 เรื่อง กฎการอนุรักษ์ พลังงาน ขั้นนาเข้ าสู่ บทเรียน 1. ครู เกริ่ นนา และตั้งหัวข้อเรื่ อง พลังงานในชีวตประจาวัน ิ ั 2. ให้นกเรี ยนอภิปรายร่ วมกันระหว่างนักเรี ยนกับนักเรี ยนและระหว่างครู กบนักเรี ยน ว่าเรา ั สามารถจะนาพลังงานมาใช้ให้เป็ นประโยชน์ในชีวิตประจาวันได้อย่างไร ขั้นการสอน ครู ให้ความรู ้ เกี่ ยวกับการเปลี่ ยนรู ปพลังงานและกฎการอนุ รักษ์พลังงาน จากนั้นครู และนักเรี ยนร่ วมกันวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงพลังงานจากรู ปอื่น ๆ ตามสถานการณ์ในบทเรี ยน ครู อาจยกสถานการณ์อื่นให้นกเรี ยนวิเคราะห์การเปลี่ยนรู ปพลังงานเพิ่มเติม เช่น ั - น้ า เหนื อเขื่ อนถู กปล่ อยลงมาเข้าเครื่ องกาเนิ ดไฟฟ้ าสามารถผลิ ตพลัง งานไฟฟ้ าได้ จะมี การเปลี่ยนแปลงของพลังงานอย่างไร (พลังงานศักย์โน้มถ่วงของน้ า เปลี่ ยนเป็ นพลังงานจลน์ในการหมุนเครื่ องกาเนิ ดไฟฟ้ าจากนั้นจึงเปลี่ยนเป็ นพลังงานไฟฟ้ า) - ปล่อยลูกบอลจากที่สูงให้ตกกระทบพื้น แล้วลูกบอลสะท้อนขึ้นจากพื้น มีการเปลี่ยนแปลงของพลังงานอย่างไร (ลูกบอลมีพลังงานศักย์โน้มถ่วงและเปลี่ ยนเป็ นพลังงานจลน์ขณะกระทบพื้นจะสู ญเสี ยพลังงานบางส่ วนไปเป็ นเสี ยงและทาให้อนุภาคของพื้นสั่นสะเทือน จากนั้นพลังงานจลน์จึงเปลี่ยนเป็ นพลังงานศักย์โน้มถ่วงอีกครั้ง) ขั้นสรุ ป 3. นักเรี ยนและครู ร่วมอภิปรายเกี่ยวกับกฎการอนุรักษ์พลังงาน 4. นักเรี ยนสามารถทาแบบทดสอบเรื่ องงานได้
  7. 7. ชั่วโมงที่ 11 เรื่อง เครื่องกล ขั้นนาเข้ าสู่ บทเรียน 1. ครู เกริ่ นนา และตั้งหัวข้อเรื่ อง เครื่องมือทีใช้ ทางานในชีวิตประจาวัน ่ ั 2. ให้นกเรี ยนอภิปรายร่ วมกันระหว่างนักเรี ยนกับนักเรี ยนและระหว่างครู กบนักเรี ยน ว่า ั เครื่ องมือที่เราใช้ในชีวิตประจาวันจะช่วยเบาแรงเราได้มากหรื อน้อยอย่างไร ขั้นการสอน 1. ครู ให้นกเรี ยนศึกษาเกี่ยวกับเครื่ องกล ั 2. ครู ให้ความหมายและการคานวณ - Win  Wout - ประสิ ทธิภาพ = พลังงานได้รับที่มีประโยชน์  พลังงานทั้งหมดที่ป้อนเข้า - ประสิ ทธิภาพ = กาลังที่ออกมา  กาลังที่ป้อนเข้า ขั้นสรุ ป 1. นักเรี ยนและครู ร่วมอภิปรายเกี่ยวกับเครื่ องกล 2. นักเรี ยนสามารถทาแบบทดสอบได้
  8. 8. 6. เกณฑ์ การประเมิน 6.1) เกณฑ์ ประเมินด้ านความรู้ระดับคุณภาพ เกณฑ์ การให้ คะแนนดีมาก ทาแบบทดสอบได้ร้อยละ 80 ขึ้นไปดี ทาแบบทดสอบได้ร้อยละ 70-79พอใช้ ทาแบบทดสอบได้ร้อยละ 50-69ปรับปรุ ง ทาแบบทดสอบได้ร้อยละ 49 ลงมา 6.22) เกณฑ์ ประเมินด้ านทักษะ และกระบวนการระดับคุณภาพ เกณฑ์ การให้ คะแนนดี (3) ทางานได้ถูกต้อง ครบถ้วน สวยงาม มีความคิดสร้างสรรค์ และส่ งงานตรงเวลาพอใช้ (2) ทางานได้ถูกต้อง และส่ งงานตรงเวลาปรับปรุ ง (1) ทางานได้ถูกต้องบางส่ วน ไม่ทนเวลาที่กาหนด ั 6.3) เกณฑ์ การประเมินคุณลักษณะระดับคุณภาพ เกณฑ์ การให้ คะแนนดี (3) ปฏิบติตนด้านความรับผิดชอบ มีระเบียบวินย บ่อยครั้ง (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ั ัพอใช้ (2) ปฏิบติตนด้านความรับผิดชอบ มีระเบียบวินยบ้าง บางครั้ง (ร้อยละ60-79 ) ั ัปรับปรุ ง (1) ปฏิบติตนด้านความรับผิดชอบ นาน ๆ ครั้ง หรื อไม่ปฏิบติเลย (ร้อยละ 59 ลงมา) ั ั
  9. 9. 7. บันทึก หลังจากกิจกรรม ห้ อง ม.4/1.......................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ห้ อง ม.4/2.......................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ.....................................................ผูจดการสอน ้ั (นายวีรชาติ มาตรหลุบเลา) ............../.......... ................./.............8. ข้ อคิดเห็น/เสนอแนะเพือพัฒนาของผู้ตรวจแผน ่………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ__________________________อาจารย์พี่เลี้ยง ( อ.ธีรพจน์ สมบูรณ์ศิลป์ ) ______/_______________________/_________9. เอกสารประกอบแผน - ใบความรู้เรื่ องงานทางฟิ สิ กส์ - เอกสารทางฟิ สิ กส์/เกณฑ์การประเมิน

×