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Tic tac. formas de enseñar vs. maneras de aprender

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Tic tac. formas de enseñar vs. maneras de aprender

  1. 1. TIC-TAC<br />Formas de enseñar <br />maneras de aprender<br />
  2. 2.
  3. 3. ENSEÑAR<br /> Instruir, doctrinar, amaestrar <br /> con reglas o preceptos<br />
  4. 4. APRENDER<br />Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio <br />o de la experiencia<br />Enseñar, transmitir unos conocimientos<br />
  5. 5. Parece fácil….<br />El maestro enseña, el alumno aprende…<br />
  6. 6. ¡Todo controlado!<br />
  7. 7. Vaya, vaya...<br />
  8. 8.
  9. 9. Nuevas Tecnologías<br />
  10. 10. Nuevas Tecnologías<br />
  11. 11. ¿Nuevas?<br />
  12. 12.
  13. 13. “Lo nuevo” <br />sólo lo es un tiempo<br />Seguimos llamando Nuevas Tecnologías a algunas que tienen más de 20 años<br />
  14. 14. Tecnologías<br />La evolución de la Tecnología <br />ha marcado el desarrollo de la humanidad<br />
  15. 15.
  16. 16. La evolución de la Tecnología <br />ha marcado el desarrollo de la humanidad<br />
  17. 17. Tecnologías <br />de la Información<br /> y la Comunicación<br />
  18. 18. La evolución de las TIC permite mejorar la comunicación<br />
  19. 19. De las TIC: las tecnologías que facilitan el aprendizaje, la creación y difusión del conocimiento son las<br />TAC<br />Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento<br />
  20. 20. Evolución de las Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento<br />
  21. 21. Las TAC desarrollan <br />herramientas de aprendizaje<br />
  22. 22. El conocimiento se sustenta en la palabra<br />La incorporación de herramientas de comunicación<br />Marcarán etapas de aprendizaje<br />
  23. 23. Etapas de aprendizaje…<br />
  24. 24. 1<br />EL LENGUAJE<br />Comunicación verbal<br />Transmisión oral<br />hHerramienta: la palabra hablada <br />
  25. 25. 2<br />TEXTO ESCRITO<br />Comunicación escrita<br />Difusión del conocimiento: texto<br />Herramientas: leer y escribir<br />
  26. 26. 3<br />INTERNET<br />Conocimiento compartido<br />Trabajo colaborativo<br />Comunicación inmediata<br />Herramientas 2.0<br />
  27. 27. Se sumano se sustituye<br />1 + 2 + 3 = Sociedad del Conocimiento<br />
  28. 28. Condiciones ideales para el aprendizaje:<br />Alumnos motivados dirigidos por<br />Profesores motivadores<br />
  29. 29. Alumno motivado:<br />Demanda conocimientos<br />Quieresaber, más que aprobar<br />
  30. 30. Con curiosidad<br />Con ganas de descubrir<br />
  31. 31. Crea contenidos<br />Aplica lo que aprende<br />
  32. 32. Se divierte aprendiendo<br />
  33. 33. Profesor motivador:<br />Despierta el interés… <br />
  34. 34. Potencia la curiosidad<br />
  35. 35. Alimenta la necesidad de saber<br />
  36. 36. Se apoya en una metodología que permite el crecimiento<br />
  37. 37. Aprende tanto como enseña<br />
  38. 38. Este profesor- maestrodebe asegurarse de que el alumno utilice de forma adecuada las herramientas que le van a permitir acceder al conocimiento. <br />
  39. 39. ETAPA1: el lenguaje. Herramienta: palabra hablada <br />En ella el maestro tiene en su discurso la única herramienta posible para responder a las demandas del aprendiz<br />El aprendiz tiene que aprender a procesar el mensaje del maestro, seleccionar la información que le ofrece, retener aquella que necesita y elaborar un discurso propio que complete el proceso de aprendizaje<br />
  40. 40. ETAPA1: el lenguaje. Herramienta: palabra hablada <br />Límites del aprendizaje: <br />El conocimiento retenido en la memoria, <br />El generado con la imaginación<br />
  41. 41. ETAPA2: texto escrito. Herramientas: Leer y escribir<br />
  42. 42. ETAPA2: texto escrito Herramientas: leer y escribir<br />Revolución cultural: el conocimiento crece sin límites<br />El maestro dispone de nuevas herramientas: los libros<br />Se responsabiliza de guiar al aprendiz en el acceso a la información.<br />Para poder abarcar el conocimiento será necesario saber: <br /><ul><li> hablar,
  43. 43. leer,
  44. 44. escribir,
  45. 45. utilizar un diccionario,
  46. 46. una enciclopedia,
  47. 47. consultar bibliografía …</li></li></ul><li>ETAPA2: texto escrito Herramientas: leer y escribir<br />Límites del aprendizaje: <br /><ul><li>Conocimiento retenido en la memoria
  48. 48. Conocimiento que se puede crear, conocer y aprender a través del texto escrito.</li></ul>El texto escrito se revoluciona desde el manuscrito a la imprenta<br />
  49. 49. ETAPA3: Internet . TAC . Herramientas 2.0<br />Revolución en el mundo del conocimiento<br />
  50. 50. ETAPA3: Internet . TAC . Herramientas 2.0<br />Se crea, se comparte, se difunde, se debate… simultáneamente<br />en distintos lugares del mundo y se puede participar de todo ello <br />en tiempo real.<br />El conocimiento sigue creciendo sin límites pero ahora a gran velocidad<br />
  51. 51. La información se multiplica y se democratiza<br />Internet y su poder hace el mundo más grande<br />
  52. 52. El aprendizaje formal y el no formal conviven, se retroalimentan, evolucionan constantemente<br />
  53. 53. El maestro se enfrenta a muchas dificultades para comprehender esa parte del mundo del conocimiento que se está desarrollando a gran velocidad<br />
  54. 54. El maestro se convierte a su vez en aprendiz<br />
  55. 55. El maestro-aprendiz tiene que colaborar con el aprendiz-maestro en el descubrimiento de un mundo inabarcable con las herramientas tradicionales<br />
  56. 56. Se necesitan herramientas:<br />Que posibiliten la creación de Conocimiento Compartido<br />Que ayuden a gestionar la información<br />Que enlacen personas con intereses comunes<br />Que se sumen y sustenten (a) la palabra hablada y/o escrita<br />
  57. 57. En esta etapa el mundo que conocíamos se amplía con el que<br />nos ofrece Internet que además crece exponencialmente<br />
  58. 58. Respondiendo a las nuevas necesidades las TAC generan cada día <br />Herramientas nuevas que nos permitan conocer este “nuevo mundo”<br />
  59. 59. Son las TAC las que nos permiten avanzar posibilitando la gestión del conocimiento a través de herramientas 2.0<br />
  60. 60. TIC-TAC<br />en el Aula<br />¿¿ ??<br />
  61. 61. Ante el término TIC <br />y ante “ellas” (las TAC)<br />Experimentamos <br />distintos sentimientos…<br />
  62. 62. Rechazo<br />
  63. 63. Interés<br />
  64. 64. Desasosiego<br />
  65. 65. Atracción<br />
  66. 66. Prevención<br />
  67. 67. Miedo<br />
  68. 68. Dudas...<br />Dudas…<br />
  69. 69. ¡Muchas dudas!<br />
  70. 70. Sentimientos que nos llevan a posicionarnos… <br />
  71. 71. Defensores<br />
  72. 72. Escépticos<br />
  73. 73. Ajenos a las TIC<br />
  74. 74. Disciplinados<br />
  75. 75. Contrarios<br />
  76. 76. El mundo<br />La administración<br />La sociedad<br />La necesidad…<br />
  77. 77. Nos recomienda<br />Impone<br />Sugiere<br />Exige….<br />
  78. 78. Llevar las TIC al aula<br />Crear la Escuela 2.0<br />
  79. 79. Pero no sabemos como…<br />
  80. 80. No sabemos por qué…<br />
  81. 81. No sabemos <br />con quién…<br />
  82. 82. No sabemos para qué…<br />
  83. 83. ¡No sabemos …!<br />
  84. 84. Necesitamos tiempo…<br />
  85. 85. No tenemos tiempo…<br />
  86. 86. No tenemos <br />necesidad…<br />
  87. 87. Si no sentimos la necesidad no vamos a dar ningún paso.<br />
  88. 88. ¿Quénecesidadtengoyo?<br />
  89. 89. Necesitamos aprender nuevos códigos sin los cuales nos convertimos en analfabetos funcionales: <br /><ul><li>Incapaces de comunicarnos en el lenguaje que utilizan nuestros alumnos
  90. 90. desconocedores del mundo en el que debemos enseñarles a vivir.</li></li></ul><li>Como personas, ciudadanos podemos elegir….<br />Vivir en la Red<br />(Residentes digitales)<br />(David White)<br />
  91. 91. Como personas, ciudadanos podemos elegir….<br />Visitar la Red<br />(visitantes digitales)<br />(David White)<br />
  92. 92. Como personas, ciudadanos podemos elegir….<br />Incluso <br />Ignorar la Red<br />
  93. 93. Nuestros alumnos, nuestros hijos ya han elegido: son residentes digitales<br />
  94. 94. Internet <br />es una parte más <br />del mundo en el que viven<br />
  95. 95. nos puede gustar más o menos<br />
  96. 96. podemos quejarnos <br />
  97. 97. o compararlo con lo que vivimos en otro tiempo,<br />
  98. 98. Podemos cuestionarlo ocriticarlo, pero es una realidad: ¡ellos viven allí! <br />
  99. 99. Los educadores (padres y maestros) tenemos el encargo de acompañar a nuestros alumnos en el conocimiento del mundo para hacerles ciudadanos competentes y seguros<br />
  100. 100. Por eso… no le demos más vueltas<br />
  101. 101. y pongámonos ¡manos a la obra!.<br />
  102. 102. Internet, las TIC, las TAC, las herramientas 2.0… <br />son ahora nuestro objetivo. <br />
  103. 103. A medida que vamos dando pasos en nuestra “alfabetización digital” se van sumando conceptos, recursos, aplicaciones… que pueden desorientarnos si no organizamos nuestros “descubrimientos” en función de la utilidad que tienen para nosotros.<br />
  104. 104. La clave está en la actitud, <br />en cómo abordamos dicho aprendizaje<br />
  105. 105. Una actitud 1.0 nos llevaría a un aprendizaje formal que se concreta en cursos, itinerarios dirigidos, obtención de titulaciones… <br />
  106. 106. El aprendiz 2.0 busca, investiga, prueba, selecciona, evalúa y, sobre todo, comparte con otros el conocimiento adquirido<br />
  107. 107. Es el aprendizaje colaborativo donde las Redes Sociales constituyen el espacio común en el que compartir proyectos e iniciativas, comunicar experiencias y recibir apoyos, respuestas, comentarios.<br />
  108. 108. El proceso de reflexión que nos lleva a identificar las herramientas que utilizamos, las personas con las que nos relacionamos, los lugares en los que lo hacemos… todo ello clasificado en función del interés que tiene cada uno/a para nosotros constituye nuestro <br />PLE<br /> (entorno personal de aprendizaje)<br />
  109. 109. Un PLE hace 100 años estaría constituido por el aula, el cuaderno, los lápices, el profesor… <br />
  110. 110. En el PLE del maestro 2.0 y del aprendiz 2.0 Internet se hace protagonista a través de las múltiples herramientas que nos ofrece.<br />
  111. 111. Nuestro PLE va cambiando a medida que aprendemos. <br />Habrá herramientas imprescindibles hoy para nosotros que sean sustituidas por otras que nos dan mejores prestaciones mañana. <br />
  112. 112. Es cuestión de actitud.<br />Nuestra actitud hacia el aprendizaje (experimentado antes que nada en nosotros mismos) es la que nos llevará al cambio metodológico que propone la escuela 2.0<br />
  113. 113. Si aprendemos a aprender en colaboración, contribuyendo a la creación de conocimiento, apoyados en personas que nos “apadrinen” y nos enseñen el camino, enseñaremos a aprender de la misma forma. <br />
  114. 114. Seamos pues aprendices 2.0 para convertirnos después en guías que conocen el camino y que hablan el mismo lenguaje que aquellos a los que deben acompañar<br />
  115. 115. Seamos <br />Maestros 2.0<br />
  116. 116.
  117. 117. Presentación creada por Carmen González. @flosflorumhttp://unatizaytu.blogspot.com<br />Las imágenes han sido obtenidas de diferentes páginas web. <br />Dada la gran diversidad de webs que existen es difícil saber la autoría de las mismas<br />No obstante, si los autores desean su reconocimiento o eliminación, no tienen más que indicarlo.<br />Documento licenciado bajo<br />Reconocimiento- NoComercial. CompartirIgual. <br />(by-nc-sa)<br />

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