Reflexão desafios 1º sessão

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Texto para formação "BE - Novos desafios no contexto da escola atual"

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Reflexão desafios 1º sessão

  1. 1. A Biblioteca Escolar e os desafios no contexto da sociedade atual Florinda Fialho AlmeidaPara falar de desafios na sociedade atual e, especificamente, dos desafios da BE, éessencial a tomada de consciência da necessidade de se contrastarem os novosdesafios na esfera do conhecimento e da tecnologia. Importante será percecionarcomo comunicam e aprendem os nossos jovens. As múltiplas tarefas de envio de smspelo telemóvel, o acesso à internet e outras fontes de informação que os andróidesdisponibilizam, o envio de mensagens no facebook, twitter, o jogo no ipad, competemcom as tradicionais fontes de informação e lazer: o livro, o jogo de mesa, a revista, ojornal, a enciclopédia. Como pode a BE acompanhar os movimentos detransformação, de mudança célere e perspetivar que, no limite da tradição, ousarsignifica a construção de novas formas de ser e estar, que no entendimento do ditadopopular, se concretiza no “se não os pode vencer, junta-te a eles”. O desenvolvimentodo currículo na BE, a leitura e as literacias decorrerão de uma nova visão e aceitaçãode que o paradigma não está em processo de mudança, porque já mudou. Exemplos?Existem aplicações dos andróides para a aprendizagem: jogos educativos, “desafiospara o desenvolvimento da lógica, matemática, relatos orais, atenção plena e outrosconhecimentos e habilidades da criança” (http://android-core.com/pt/tags/jogos%20de%20aprendizagem/); os tablets, como por exemplo, oiPad, permitem executar downloads de livros, jogos educativos, uma postagem nofacebook ou no twitter pode remeter para um vídeo do youtube com música atual,clássica, tradicional; facilitar um clic no ebook, disponibilizado por uma qualquereditora, um „gosto‟ num artigo sobre as descobertas de uma ossada fossilizada de umpinguim pré-histórico. A BE é o local por excelência para a entrada nesta novarealidade de aprendizagem, apenas terão que ser facilitados aos alunos, os modos deacesso e os procedimentos de atuação. Dar voz a este tipo de atuação facilitará, comorefere Kuhlthau“(…) uma aprendizagem baseada no questionamento” não como “umaatividade adicional, esporádica, mas sim como o próprio cerne do projeto pedagógico”.

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