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Modelo de Autoavaliação das Bibliotecas Escolares - FormaçãO1

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Modelo de Autoavaliação das Bibliotecas Escolares - Formação

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Modelo de Autoavaliação das Bibliotecas Escolares - FormaçãO1

  1. 1. Bibliotecas Escolares:   Modelo de Auto - Avaliação Florinda Almeida Novembro/2009
  2. 2. Modelo de Auto-Avaliação: <ul><li>Instrumento pedagógico e de melhoria contínua das práticas da Biblioteca Escolar; </li></ul><ul><li>Permite: </li></ul><ul><li>aferir a eficácia dos serviços e identificar áreas de sucesso e áreas que necessitam de uma maior atenção; </li></ul><ul><li>permite aferir o impacto da BE no funcionamento global da Escola e nas aprendizagens dos seus alunos; </li></ul><ul><li>avaliar a qualidade e a eficácia da BE e não o desempenho individual do/a coordenador/a ou dos elementos da equipa da BE; </li></ul><ul><li>identificar a situação em que nos encontramos, definir metas e escolher procedimentos; </li></ul>
  3. 3. <ul><li>(cont.) </li></ul><ul><li>identificar a situação em que nos encontramos, definir metas e escolher procedimentos; </li></ul><ul><li>conhecer a visão do público-alvo e o seu grau de satisfação; </li></ul><ul><li>contribuir para a afirmação e reconhecimento do papel da BE. </li></ul>
  4. 4. Perfis de Desempenho A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência. 1 (Fraco) A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo. 2 (Satisfatório) A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio, mas ainda é possível melhorar alguns aspectos. 3 (Bom) A BE é bastante forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de grande qualidade e com um impacto bastante positivo. 4 (Excelente) Descrição Nível
  5. 5. Etapas do processo de aplicação do Modelo: <ul><li>1ª - Preenchimento do documento referente ao Perfil da BE; </li></ul><ul><li>2ª - Selecção do domínio (no mínimo um dos domínios A, B, C ou D), para a realização da auto-avaliação; </li></ul><ul><li>3ª - Recolha de evidências; </li></ul><ul><li>4ª - Identificação do perfil de desempenho – os resultados da análise efectuada serão depois confrontados com os perfis de desempenho apresentados para cada um dos domínios, no sentido de se verificar em que nível se situa a BE; </li></ul>
  6. 6. <ul><li>5ª - Registo da auto-avaliação – o resultado da auto-avaliação é registado no quadro síntese referente ao domínio seleccionado. </li></ul><ul><li>6ª - Apresentação dos resultados à comunidade educativa; </li></ul><ul><li>7ª - Elaboração de um plano de acção conducente à melhoria do desempenho da BE; </li></ul><ul><li>8ª - Recolha de novas evidências para aferir o impacto do plano de acção. </li></ul>
  7. 7. Domínios a avaliar <ul><li>A - Apoio ao Desenvolvimento Curricular/promoção da literacia da informação </li></ul><ul><li>B - Leitura e Literacias </li></ul><ul><li>C - Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de </li></ul><ul><li>Abertura à Comunidade </li></ul><ul><li>D - Gestão da Biblioteca Escolar </li></ul>
  8. 8. Domínio A Apoio ao Desenvolvimento Curricular <ul><li>Articulação curricular da BE com as estruturas Pedagógicas e os Docentes </li></ul><ul><li>Promoção da Literacia da Informação </li></ul>
  9. 9. Domínio B Leitura e Literacias <ul><li>Promoção da leitura. </li></ul><ul><li>Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes e com o exterior, no âmbito da leitura. </li></ul><ul><li>Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias. </li></ul>
  10. 10. Domínio C Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade <ul><li>Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular </li></ul><ul><li>Projectos e parcerias </li></ul>
  11. 11. Domínio D Gestão da BE <ul><li>Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE; </li></ul><ul><li>Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços; </li></ul><ul><li>Gestão da colecção. </li></ul>
  12. 12. Envolvimento pedido à Comunidade Educativa: <ul><li>Conselho Executivo – Colaboração na comunicação a todos os elementos da comunidade educativa sobre a importância do seu envolvimento/colaboração no processo; </li></ul><ul><li>Docentes – participação activa no processo através da resposta a questionários, a grelhas de observação, planificação/avaliação de actividades, propostas de aquisição de fundos, etc; </li></ul><ul><li>Alunos – Participação na fase de recolha de evidências através da resposta a questionários e a outras solicitações específicas feitas pelo/a coordenador/a e elementos da equipa da BE </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Departamentos Curriculares – Participação na fase de recolha de evidências ou dando resposta a alguns questionários; </li></ul><ul><li>Pais e Encarregados de Educação - Participação com a resposta a alguns questionários; </li></ul><ul><li>Conselho Pedagógico – Dar parecer acerca do relatório de Auto-Avaliação; </li></ul><ul><li>Equipa de Auto-Avaliação do Agrupamento – Incluir os resultados da avaliação no seu relatório de Auto-Avaliação da Escola. </li></ul>

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