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Síntese  Florinda Almeida Novembro/2009
Missão da Biblioteca Escolar <ul><li>A biblioteca escolar proporciona  informação  e  ideias fundamentais  para sermos bem...
Pertinência da existência de um Modelo de Avaliação para as bibliotecas <ul><li>Necessidade de identificação de áreas de s...
O Processo de Auto-Avaliação é uma oportunidade, porque permitirá: <ul><li>Conhecer melhor o trabalho desenvolvido pela BE...
Impactos que se perspectivam para o trabalho dos professores: <ul><li>Desenvolvimento do trabalho colaborativo entre os do...
Impactos nas aprendizagens dos alunos: <ul><li>Aumento dos níveis de leitura e de compreensão leitora; </li></ul><ul><li>D...
Constrangimentos? <ul><li>A participação da escola? </li></ul><ul><li>A necessidade de reflexão colaborativa? </li></ul>
<ul><li>“ (…) é essencial que, face aos resultados da avaliação, sejam equacionadas as estratégias e medidas a tomar com v...
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Modelo Autoavaliação das Bibliotecas Escolares - Síntese

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Modelo Autoavaliação das Bibliotecas Escolares - Síntese

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Modelo Autoavaliação das Bibliotecas Escolares - Síntese

  1. 1. Síntese Florinda Almeida Novembro/2009
  2. 2. Missão da Biblioteca Escolar <ul><li>A biblioteca escolar proporciona informação e ideias fundamentais para sermos bem sucedidos na sociedade actual, baseada na informação e no conhecimento. A biblioteca escolar desenvolve nos estudantes competências para a aprendizagem ao longo da vida e desenvolve a imaginação, permitindo-lhes tornarem-se cidadãos responsáveis. </li></ul><ul><li>Directrizes da IFLA/UNESCO para BE </li></ul>
  3. 3. Pertinência da existência de um Modelo de Avaliação para as bibliotecas <ul><li>Necessidade de identificação de áreas de sucesso e de áreas que requerem maior investimento visando a regulação e melhoria dos serviços prestados ao utilizador. </li></ul>
  4. 4. O Processo de Auto-Avaliação é uma oportunidade, porque permitirá: <ul><li>Conhecer melhor o trabalho desenvolvido pela BE, dando-lhe visibilidade junto da comunidade educativa; </li></ul><ul><li>Melhorar o desempenho da BE </li></ul><ul><li>Adequar a acção da BE aos interesses e às necessidades do seu público- alvo; </li></ul><ul><li>Facilitar a sua plena integração institucional, como estrutura central da escola; </li></ul><ul><li>Reformular e orientar as estratégias a aplicar na BE nos próximos anos lectivos. </li></ul>
  5. 5. Impactos que se perspectivam para o trabalho dos professores: <ul><li>Desenvolvimento do trabalho colaborativo entre os docentes e os elementos da equipa da BE; </li></ul><ul><li>Apropriação dos recursos da BE, através de uma planificação conjunta de actividades a desenvolver no espaço da BE ou no espaço da sala de aula, utilizando recursos diversificados da BE; </li></ul><ul><li>Maior diversificação das estratégias de ensino-aprendizagem; </li></ul><ul><li>Melhores resultados na avaliação das aprendizagens dos alunos. </li></ul>
  6. 6. Impactos nas aprendizagens dos alunos: <ul><li>Aumento dos níveis de leitura e de compreensão leitora; </li></ul><ul><li>Desenvolvimento das competências ao nível das literacias; </li></ul><ul><li>Utilização dos recursos da BE em estreita articulação com o currículo;... </li></ul>
  7. 7. Constrangimentos? <ul><li>A participação da escola? </li></ul><ul><li>A necessidade de reflexão colaborativa? </li></ul>
  8. 8. <ul><li>“ (…) é essencial que, face aos resultados da avaliação, sejam equacionadas as estratégias e medidas a tomar com vista à melhoria do desempenho da BE. Este é um dos objectivos fundamentais da auto-avaliação.” </li></ul><ul><li>In, Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar </li></ul>

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