Perencanaan Media PembelajranDalam merencanakan suatu model pembelajaran untuk di gunakan dalam prosesblajar mengajar, ter...
enam itu yang merupakan acuan bagi guru dalam menyusun bahan ajaranyang perlu diberikan kepada siswa.2. Perencanaan media ...
Sebaliknya penggunaan media yang terlalu sulit akanmenimbulkan frustasi bagi siswa. Pengetahuan dan keterampilan yangharus...
B = Behavior, sebuah tujuan harus menyatakan dengan jelasperilaku apa yang diharapkan dapat dilakukan siswa pada akhirkegi...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Perencanaan media pembelajran berdasarkan kriteria tertentu

679 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Perencanaan media pembelajran berdasarkan kriteria tertentu

  1. 1. Perencanaan Media PembelajranDalam merencanakan suatu model pembelajaran untuk di gunakan dalam prosesblajar mengajar, terlebih dahulu kita hrus memperhatikan beberapa hal dalammembuat media pembelajarn tersebut, antara lain :1. Kebutuhan siswa2. Karakteristik siswa, dan3. Tujuan pembelajaran.Selanjutnya ketiga acuan dalam pembuatan media pembelajaran diatas akan kitabahas lebih rinci lagi.1. Perencanaan media pembelajaran berdasarkan Kebutuhan SiswaDalam proses belajar mengajar yang dimaksud dengan kebutuhanadalah kesenjangan antara kemampuan, keterampilan, dan sikap siswayang kita inginkan dengan kemampuan, keterampilan, dan sikap siswayang mereka miliki sekarang. Misalnya, bila yang kita inginkan adalahsiswa dapat menguasai 1000 nama-nama latin dari makhluk hidup yangada, tetapi kenyataannya siswa hanya menguasai 200 nama-nama latin darimakhluk hidup yang ada, maka ada kesenjangan 800 nama latin. Dalamhal ini terdapat kebutuhan untuk mengajar 800 nama-nama latin darimakhluk hidup kepada siswa itu.Bila yang kita inginkan ialah siswa dapat menjumlahkan,mengurangi, mengalikan, dan membagi, sedangkan pada saat ini merekabaru dapat menjumlahkan saja, maka kebutuhan pembelajaran itu ialahkemampuan dan keterampilan dalam mengurangi, mengalikan danmembagi.Dari kesenjangan itu dapat diketahui apa yang diperlukan ataudibutuhkan siswa.Jika kita menggunakan media dalam pembelajaran, tentu saja kitaberharap media yang kita buat itu bermanfaat bagi siswa.Siswa kelas enam SD pada akhir tahun ajaran dituntut untukmemiliki sejumlah kemampuan, dan sikap yang telah dirumuskan dalamkurikulum. Pada awal tahun ajaran tentu terdapat kesenjangan yang sangatbesar antara apa yang dituntut oleh kurikulum itu dengan apa yang telahdimiliki siswa. Kesenjangan itulah yang merupakan kebutuhan siswa kelas
  2. 2. enam itu yang merupakan acuan bagi guru dalam menyusun bahan ajaranyang perlu diberikan kepada siswa.2. Perencanaan media pembelajaran berdasarkan karakteristik SiswaDi atas telah dibicarakan bahwa jika kita mnggunakan media,media itu perlu disesuaikan dengan kebutuhan siswa. Karena setiapkelompok siswa pada hakikatnya mempunyai kebutuhan yang berbeda-beda, maka kita perlu menentukan secara khas siapa sesungguhnya siswayang akan kita layani dengan media itu.Sebagai guru yang memanfaatkan media kita harus dapatmengetahui pengetahuan atau keterampilan awal siswa. Yang dimaksuddengan pengetahuan/keterampilan yang telah dimiliki siswa sebelum iamengikuti kegiatan pembelajaran.Sesuatu media akan dianggap terlalu mudah bagi siswa bila siswatersebut telah memiliki sebagian besar pengetahuan/keterampilan yangdisajikan oleh media itu. Sebaliknya media akan dipandang terlalu sulitbagi siswa bila siswa belum memiliki pengetahuan/keterampilan prasyaratyang diperlukan siswa sebelum menggunakan media itu.Pengetahuan prasyarat ialah pengetahuan/keterampilan yang harustelah dimiliki siswa sebelum menggunakan media itu. Misalnya, seorangsiswa yang ingin belajar ucapan dan percakapan dalam bahasa Inggrismelalui kaset audio hanya akan dapat mengikutinya dengan baik bila iatelah mempunyai cukup banyak perbendaharaan kosa kata dan telahterampil menggunakan struktur kalimat sederhana. Bila syarat tersebutbelum dimilikinya, program media akan terlalu sukar baginya. Siswa akanmenemui kesulitan untuk mempelajari perkalian 5 x 476, bila merekabelum memiliki keterampilan mengalikan 5 x 4; 5 x 7 dan 5 x 6. Perkalian5 x 4 dan sebagainya itu merupakan keterampilan prasyarat untukmengalikan 5 x 476.Media yang terlalu mudah akan membosankan bagi siswa dansedikit sekali manfaatnya karena siswa tidak memperoleh tambahankemampuan atau keterampilan. Pada diri siswa tidak akan terjadiperubahan perilaku. Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai telahdikuasai sebelum siswa belajar dari program media itu.
  3. 3. Sebaliknya penggunaan media yang terlalu sulit akanmenimbulkan frustasi bagi siswa. Pengetahuan dan keterampilan yangharus dimiliki oleh siswa tidak dapat diserap dengan baik karena merekabelum memiliki bekal keterampilan intelektual yang cukup untukmenerima pengetahuan atau keterampilan baru itu. Pada diri siswa tidakterjadi perubahan perilaku sesuai dengan yang diharapkan.Sebelum media dugunakan kita harus meneliti dengan baikpengetahuan awal maupun pengetahuan prasyarat yang. dimiliki siswayang menjadi sasaran penggunaan media yang kita gunakan. Penelitian inibiasanya dilakukan dengan menggunakan tes. Bila tes ini tidak dapatdilakukan karena persoalan biaya, waktu, maupun alasan lainnyapenggunaan media sedikitnya harus dapat membuat asumsi-asumsimengenai pengetahuan dan keterampilan prasyarat yang harus dimilikisiswa serta pengetahuan awal yang diduga telah dimiliki siswa.3. Perencanaan media pembelajaran berdasarkan Tujuan PembelajaranDalam proses belajar mengajar tujuan pembelajaran merupakanfaktor yang sangat penting. Tujuan ini dapat memberi arah ke mana siswaakan pergi, bagaimana ia harus pergi ke sana, dan bagaimana tahu bahwaia telah sampai ke tempat tujuan.Tujuan ini merupakan pernyataan yang menunjukkan perilaku yang harusdapat dilakukan siswa setelah ia mengikuti proses pembelajaran tertentu.Dengan tujuan yang jelas, guru dapat menentukan materi pelajarandan media pembelajaran yang sesuai untuk dipelajari siswa agar tujuandapat tercapai. Dengan tujuan yang jelas pula guru dapat menentukan alatpengukur yang tepat untuk menilai apakah siswa telah berhasil mencapaitujuan atau belum.Sebuah tujuan pembelajaran yang lengkap mempunyai empat unsur, yaitu:A = Audience, dalam sebuah tujuan pembelajaran harusjelas siapa sasaran didik kita.
  4. 4. B = Behavior, sebuah tujuan harus menyatakan dengan jelasperilaku apa yang diharapkan dapat dilakukan siswa pada akhirkegiatan pembelajaran,C = Condition, tujuan harus secara jelas menyebutkandafam kondisi yang bagaimana siswa diharapkan dapatmendemonstrasikan kemampuannya atau keterampilannyaD = Degree, tujuan harus secara jelas menyebutkan tingkatkeberhasilan yang diharapkan dapat dicapai siswa.(Hamzah B. Uno.2008. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.)

×