Mesa: Videojuegos y educación                   ¿Por qué y cómo aprender con un                         videojuego comerci...
¿Usar o no usar los videojuegos en el aula?
MALA PRENSA
VDJ COMERCIALESvs. VDJ EDUCATIVOS
Revuelta Domínguez, F. I. y Guerra Antequera, J. (2012): ¿Qué aprendo con   videojuegos? Una perspectiva de meta-aprendiza...
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distinta finalidad, por tanto, distinto    diseñoej. libro narrativo vs. libro didácticoel videojuegos educativo cumple su...
¿HAY QUEABANDONAR ELMODELO DE VDJ EDUCATIVOS?
No, rotudamente no.porque el edutainment tiene sus momentos en el proceso de   aprendizajeInfantil (educación inicial) jue...
Formación Profesional, las simulaciones o serious games son   herramientas fundamentales para el desarrollo de   competenc...
Pilotos de vuelo, se exige en los planes de estudios de esta profesión   horas de vuelo real y horas de vuelo en el simula...
Aplicación pedagógica: retos.    a) Abordar didácticas que permitan la resolución de    problemas.   b) Los alumnos y las ...
VDJ COMERCIAL    COMO  PRODUCTO  CULTURAL
Producto cultural realizado por industrias culturales con lenguaje   simbólico destinados al consumo y que es usado en el ...
Ventajas:   Fines didácticos   Mejora de Habilidades   Familiarización informática   Fomentan la creatividad   Utilidad te...
Características:   es interactivo   tiene narrativa (textual y/o visual)   posee estética (arte)   es envolvente emocional...
VDJ COMERCIALCOMO RECURSO EDUCATIVO
Diferencia entre material didáctico y recurso educativoVideojuego es un producto cultural que puede ser recurso educativo
Tiene contenidos escolares segmentado por edades y con   diferenciación de contenidos (codigos pegi y esrb)Es muy importan...
Videojuego comercial como fuente de aprendizaje informal rico                  Fuente: Juan Domíngo Farnos -              ...
OPORTUNIDADDE HACER ALGO  DIFERENTE
• Propone situaciones-problema complejas para el desarrollo decompetencias más que de contenidos.
• Propone formas de organización (individual, parejas, pequeñogrupo, gran grupo)
Recurso extraordinario para trabajar emociones.
Sistema para dar respuesta a emociones mediante un códigocompartido.                    PRINCIPIO         CORRELATOGenerad...
APRENDIZAJESPSICO-SOCIALES:●    Variables personales:    ●        Autoconcepto    ●       Atribuciones    ●       Habilida...
METODOLOGÍAS  DOCENTES
METODOLOGÍA DEAPRENDIZAJE COOPERATIVO
METODOLOGÍA DEAPRENDIZAJE BASADO ENJUEGOS DIGITALES
REPENSEMOS LA DIDÁCTICAMEJORA DEL APRENDIZAJEPENSEMOS EN COMPETENCIASTRABAJEMOS CON TAREAS AUTÉNTICAS
MOBILE LEARNINGSOCIAL NETWORK LEARNINGCASUAL LEARNING (MOOC)EMOTIONAL LEARNING...
ME LOCALIZAS EN …        fird@unex.es        Facultad de Formación del        Profesorado        Universidad de Extremadur...
¿Por qué y cómo aprender con un videojuego comercial?
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Conferencia en el predio de Tecnopolis para la sección del Videojuegos en el MICA 2013 (Mercado de Industrias culturales Argentinas)

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¿Por qué y cómo aprender con un videojuego comercial?

  1. 1. Mesa: Videojuegos y educación ¿Por qué y cómo aprender con un videojuego comercial?Mercado de Industrias CulturalesArgentinas – 11 a 14 de abril 2013 Dr. Francisco Ignacio Revuelta Domínguez Dpto. Ciencias de la Educación Universidad de Extremadura
  2. 2. ¿Usar o no usar los videojuegos en el aula?
  3. 3. MALA PRENSA
  4. 4. VDJ COMERCIALESvs. VDJ EDUCATIVOS
  5. 5. Revuelta Domínguez, F. I. y Guerra Antequera, J. (2012): ¿Qué aprendo con videojuegos? Una perspectiva de meta-aprendizaje del videojugador. RED, Revista de Educación a Distancia. Número 33. 30 de septiembre de 2012. Consultado el [dd/mm/aaaa] en http://www.um.es/ead/red/33
  6. 6. Revuelta Domínguez, F. I. y Guerra Antequera, J. (2012): ¿Qué aprendo con videojuegos? Una perspectiva de meta-aprendizaje del videojugador. RED, Revista de Educación a Distancia. Número 33. 30 de septiembre de 2012. Consultado el [dd/mm/aaaa] en http://www.um.es/ead/red/33
  7. 7. “PALABRAS EMPOTRADAS”(Marìus Serra) Edutainment? No Thanks. I Prefer Playful Learning
  8. 8. distinta finalidad, por tanto, distinto diseñoej. libro narrativo vs. libro didácticoel videojuegos educativo cumple sus funciones en la escuela. (procesos educativos formales, no formales e informales)simulan procesos de aprendizaje de contenidos, no los contenidos (se juega a desarrollar la memoria, a juega a practicar yoga, se juega a cocinar,...) (Siabra, 2012).
  9. 9. ¿HAY QUEABANDONAR ELMODELO DE VDJ EDUCATIVOS?
  10. 10. No, rotudamente no.porque el edutainment tiene sus momentos en el proceso de aprendizajeInfantil (educación inicial) juegos interactivos para descubrir y manejar colores, letras o iniciación a la lectura.
  11. 11. Formación Profesional, las simulaciones o serious games son herramientas fundamentales para el desarrollo de competencias profesionales
  12. 12. Pilotos de vuelo, se exige en los planes de estudios de esta profesión horas de vuelo real y horas de vuelo en el simulador puesto que se le va a poner en situaciones complejas que NO aparecen en las horas de vuelo practico porque deberían forzarse y algunas de ellas no se pueden (condiciones atmosféricas) y otras se pone en peligro vidas humanas.
  13. 13. Aplicación pedagógica: retos. a) Abordar didácticas que permitan la resolución de problemas. b) Los alumnos y las alumnas necesitan emocionarse aprendiendo, apasionandose con lo que el o la docente les entregue como desafío.
  14. 14. VDJ COMERCIAL COMO PRODUCTO CULTURAL
  15. 15. Producto cultural realizado por industrias culturales con lenguaje simbólico destinados al consumo y que es usado en el tiempo de ocio (…)Leyes del Mercado y uso del producto.Inconvenientes: Adicción Absentismo escolar Abandono de otras actividades o procastinación Aislamiento Violencia Trastornos FísicosFuente: Marketing Hero (2010)
  16. 16. Ventajas: Fines didácticos Mejora de Habilidades Familiarización informática Fomentan la creatividad Utilidad terapéuticaFuente: Marketing Hero (2010)
  17. 17. Características: es interactivo tiene narrativa (textual y/o visual) posee estética (arte) es envolvente emocionalmente ofrece patrones de masculinidad y feminidad (como el cine
  18. 18. VDJ COMERCIALCOMO RECURSO EDUCATIVO
  19. 19. Diferencia entre material didáctico y recurso educativoVideojuego es un producto cultural que puede ser recurso educativo
  20. 20. Tiene contenidos escolares segmentado por edades y con diferenciación de contenidos (codigos pegi y esrb)Es muy importante la ayuda de la industria si quieren llegar al mundo educativo y deben usar los códigos.
  21. 21. Videojuego comercial como fuente de aprendizaje informal rico Fuente: Juan Domíngo Farnos - http://juandomingdisruptive.blogspot.com.es/
  22. 22. OPORTUNIDADDE HACER ALGO DIFERENTE
  23. 23. • Propone situaciones-problema complejas para el desarrollo decompetencias más que de contenidos.
  24. 24. • Propone formas de organización (individual, parejas, pequeñogrupo, gran grupo)
  25. 25. Recurso extraordinario para trabajar emociones.
  26. 26. Sistema para dar respuesta a emociones mediante un códigocompartido. PRINCIPIO CORRELATOGeneradores de engagement. Pasiones y emprendimiento.
  27. 27. APRENDIZAJESPSICO-SOCIALES:● Variables personales: ● Autoconcepto ● Atribuciones ● Habilidades ● Aptitudes ● Expectativas● Situación● Feedback informativo● Valor del refuerzo de conductas potenciales Mac Millan (1980)
  28. 28. METODOLOGÍAS DOCENTES
  29. 29. METODOLOGÍA DEAPRENDIZAJE COOPERATIVO
  30. 30. METODOLOGÍA DEAPRENDIZAJE BASADO ENJUEGOS DIGITALES
  31. 31. REPENSEMOS LA DIDÁCTICAMEJORA DEL APRENDIZAJEPENSEMOS EN COMPETENCIASTRABAJEMOS CON TAREAS AUTÉNTICAS
  32. 32. MOBILE LEARNINGSOCIAL NETWORK LEARNINGCASUAL LEARNING (MOOC)EMOTIONAL LEARNING...
  33. 33. ME LOCALIZAS EN … fird@unex.es Facultad de Formación del Profesorado Universidad de Extremadura España

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