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Le risorse del web 2.0 per la didattica  prima parte Senigallia Istituto Comprensivo Senigallia Sud  "Belardi" 1...
<ul><li>Web 2.0 </li></ul><ul><li>? </li></ul>
Web 1.0 Web 2.0 <ul><li>Ofoto </li></ul><ul><li>Britannica Online </li></ul><ul><li>Personal websites </li></ul><ul><li>Do...
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per approfondire… <ul><li>Tim O’Reilly,  What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next Generation of S...
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alcune considerazioni  <ul><li>Fallimento di alcune esperienze di e-learning </li></ul><ul><li>Problema delle piattaforme ...
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per approfondire… <ul><li>Giovanni Bonaiuti (a cura di),  E-learning 2.0. Il futuro dell’apprendimento in rete, tra formal...
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metadata <ul><li>“ descriptive information about a resource” </li></ul><ul><li>Card catalog in a public library </li></ul>...
metafore <ul><li>Lego </li></ul><ul><li>atomo </li></ul>
lego  <ul><li>Ogni mattoncino è collegabile con un altro mattoncino </li></ul><ul><li>I mattoncini possono essere assembla...
atomo <ul><li>Non ogni atomo  può essere assemblato con ogni altro atomo </li></ul><ul><li>Gli atomi possono essere assemb...
granularità <ul><li>How big should a learning object be? </li></ul><ul><li>“ trade-off between the possible benefits of ri...
repositori <ul><li>www.thegateway.org </li></ul><ul><li>www.merlot.org </li></ul>
fonti <ul><li>David A. Wiley, Connecting learning objects to instructional design theory: a definition, a methaphor and a ...
blog <ul><li>http://ilcaffedeilettori.splinder.com/ ,  http://www.maestroalberto.it/ ,  http://maestraleila.splinder.com/ ...
modalità di uso  <ul><li>Class portal </li></ul><ul><li>Online filling cabinet </li></ul><ul><li>E-portfolio </li></ul><ul...
Una proposta da qui a venerdì prossimo… <ul><li>Apertura di un blog a cui inviare le vostre osservazioni e richieste </li>...
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Le Risorse Del Web 2.0 (1)

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Le Risorse Del Web 2.0 (1)

  1. 1. Le risorse del web 2.0 per la didattica prima parte Senigallia Istituto Comprensivo Senigallia Sud &quot;Belardi&quot; 13 novembre 2009 Filippo Bruni
  2. 2. <ul><li>Web 2.0 </li></ul><ul><li>? </li></ul>
  3. 3. Web 1.0 Web 2.0 <ul><li>Ofoto </li></ul><ul><li>Britannica Online </li></ul><ul><li>Personal websites </li></ul><ul><li>Domain name speculation </li></ul><ul><li>page views </li></ul><ul><li>Publishing </li></ul><ul><li>Content management systems </li></ul><ul><li>Directories (taxonomy) </li></ul><ul><li>Flickr </li></ul><ul><li>Wikipedia </li></ul><ul><li>Blogging </li></ul><ul><li>Search engine optimization </li></ul><ul><li>Cost per click </li></ul><ul><li>Participation </li></ul><ul><li>Wikis </li></ul><ul><li>Tagging (&quot;folksonomy&quot;) </li></ul>O’Reilly 2005
  4. 4. alcune considerazioni <ul><li>Il nuovo ruolo di chi accede al web… </li></ul><ul><li>Read/write web </li></ul><ul><li>Dall’installare programmi all’uso di servizi on line…(da words a googledoc …) </li></ul>
  5. 5. per approfondire… <ul><li>Tim O’Reilly, What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software , 2005, reperibile all’indirizzo http://www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html ; trad. it. Cosa è il Web 2.0. Design Patterns e Modelli di Business per la Prossima Generazione di Software , reperibile all’indirizzo http://www.awaredesign.eu/ articles /14-Cos-Web-2-0 </li></ul>
  6. 6. l <ul><li>E-learning 2.0 </li></ul><ul><li>? </li></ul>
  7. 7. alcune considerazioni <ul><li>Fallimento di alcune esperienze di e-learning </li></ul><ul><li>Problema delle piattaforme di e-learning </li></ul><ul><li>Rapporto tra apprendimento formale, non formale ed informale </li></ul>
  8. 8. il problema <ul><li>«incommensurabile distanza che necessariamente separa i setting artificiali dalle situazioni di vita in cui si sviluppano, naturalmente, le forme spontanee di apprendimento» (Bonaiuti, Calvani 2007, p. 295). </li></ul>
  9. 9. per approfondire… <ul><li>Giovanni Bonaiuti (a cura di), E-learning 2.0. Il futuro dell’apprendimento in rete, tra formale e informal e, Erickson, Trento 2006. </li></ul>
  10. 10. learning objects: definizione 1 <ul><li>“ any entyty, digital or not digital, which can be used, re-used or referenced during technology supported learning” </li></ul><ul><li>Learning Technology Standards Committee (LTSC) of the Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) 2000 </li></ul>
  11. 11. learning objects: definizione 2 <ul><li>“ Any digital resource that can be reused to support learning” </li></ul><ul><li>David A. Wiley </li></ul>
  12. 12. learning objects: definizione 2 <ul><li>“ un elemento che abbia un contenuto e degli strumenti per la valutazione basata su specifici obbiettivi educativi e che possegga dei metadati come descrittori” </li></ul><ul><li>Fonte: Petrucco </li></ul>
  13. 13. metadata <ul><li>“ descriptive information about a resource” </li></ul><ul><li>Card catalog in a public library </li></ul><ul><li>Labels on cans of soup </li></ul>
  14. 14. metafore <ul><li>Lego </li></ul><ul><li>atomo </li></ul>
  15. 15. lego <ul><li>Ogni mattoncino è collegabile con un altro mattoncino </li></ul><ul><li>I mattoncini possono essere assemblati come meglio si crede </li></ul><ul><li>Usare i mattoncini lego è facile anche per un bambino </li></ul>
  16. 16. atomo <ul><li>Non ogni atomo può essere assemblato con ogni altro atomo </li></ul><ul><li>Gli atomi possono essere assemblati solo in strutture specifiche </li></ul><ul><li>Una qualche forma di preparazione è richiesta per assemblare atomi </li></ul>
  17. 17. granularità <ul><li>How big should a learning object be? </li></ul><ul><li>“ trade-off between the possible benefits of riuse and the expense of cataloging” </li></ul>
  18. 18. repositori <ul><li>www.thegateway.org </li></ul><ul><li>www.merlot.org </li></ul>
  19. 19. fonti <ul><li>David A. Wiley, Connecting learning objects to instructional design theory: a definition, a methaphor and a taxonomy </li></ul><ul><li>http://www.reusability.org/read/ </li></ul><ul><li>Corrado Petrucco, Learning objects: un innovativo supporto all’e-learning? http://www.edscuola.it/archivio/software/learning_objects.pdf </li></ul>
  20. 20. blog <ul><li>http://ilcaffedeilettori.splinder.com/ , http://www.maestroalberto.it/ , http://maestraleila.splinder.com/ , http://blog.scuolaer.it/blog.aspx?IDBlog=1069 . http://marical.blogspot.com/ , http://maestraleila.splinder.com/post/12336252/Mario+e+il+suo+amico+Pippo/ttp://marical.blogspot.com/ , http://www.robertosconocchini.it/index.php </li></ul><ul><li>http://www.glnd.k12.va.us/index/bes/ , http:// lewiselementary.org / </li></ul><ul><li>http://www.blogdidattici.it/ ; http:// blog.scuolaer.it / ; http://www.edidablog.it/ </li></ul>
  21. 21. modalità di uso <ul><li>Class portal </li></ul><ul><li>Online filling cabinet </li></ul><ul><li>E-portfolio </li></ul><ul><li>Collaborative space </li></ul><ul><li>Knowledge management </li></ul><ul><li>School website </li></ul>W. Richardson 2006
  22. 22. Una proposta da qui a venerdì prossimo… <ul><li>Apertura di un blog a cui inviare le vostre osservazioni e richieste </li></ul><ul><li>Apertura di blog individuali in cui inserire due post. Il primo per rispondere alla domanda: nelle mie più recenti esperienze di formazione, quale è l’elemento che più mi è servito per le mie pratiche di insegnamento? Il secondo per rispondere alla domanda: che cosa vorrei fosse approfondito e ripreso? </li></ul><ul><li>Uso di un aggregatore. </li></ul>

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