1.
Web-conférence du 11 octobre 2016
13h30 -14h30 avec Livesession
L’innovation et le numérique
dans le contexte de la réforme de la
Formation Professionnelle
Dominique Gros (Links Consultants) &
Jean Vanderspelden (ITG)
Séance animée par Jean Luc Peuvrier (Stratice)
membres du FFFOD – www.fffod.fr

2.
NOUVEAU CADRE LÉGAL : AVANCÉES DÉCRET FOAD
Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016 | Diapo 2
La réforme de 2014 et le décret août 2014 sur la FOAD

3.
NOUVEAU CADRE LÉGAL : AVANCÉES DÉCRET FOAD
Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016 | Diapo 3
Des briques qui s’emboîtent dans une réforme :
http://fr.slideshare.net/fffod/rforme-fpc-et-foad
1. Favoriser l’accès formation pour les – qualifiés
Décrets «CEP» «CPF» & «S2CP & CléA» et son référentiel
http://www.fpspp.org/portail/resource/filecenter/document/042-
00001i-07m/140528-referentiel-socle.pdf
2. Rénover l’offre de formation
Décrets «Qualité», «VAE», «Professionnalisation» & «FOAD»
http://travail-emploi.gouv.fr/textes-et-circulaires,1651/annee-
2014,2223/decrets,2459/decret-no-2014-935-du-20-aout-
2014,17971.html
Pour plus d’autonomie…
http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000029387809&dateTexte&categorieLien=id

4.
L'INNOVATION ET LE NUMÉRIQUE…
Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016 | Diapo 4
Vers des écosystèmes d’information & de formation inédits

5.
NOUVEAU CADRE LÉGAL : AVANCÉES DÉCRET FOAD
Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016 | Diapo 5
Innovation :
Oui, un adulte peut apprendre SANS la présence
CONTINUE de son formateur !
Décret FOAD 22/08/2014 - Voir vidéo en ligne FORCO de JP Willems :
http://forconet.forco.org/jpwillems/20140915/site/
Reconnaissance implicite du concept clé d’
autoformation accompagnée

6.
NOUVEAU CADRE LÉGAL : AVANCÉES DÉCRET FOAD
Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016 | Diapo 6
FOAD : entre «Formation» & «Apprenance»
Transition portée et catalysée le numérique
Formation multimodale = FOAD
Multimodalité = présence & distance, mais aussi
- individuel & collectif,
- en ligne & dans un CDR, synchrone & asynchrone,
- formation & autoformation ACCOMPAGNEE,
- en situation de formation & en situation de travail (FEST)
Typologie «Compétice» - Voir vidéo en ligne :
Cinq types de dispositif FOAD - Anna Vetter -11/2014 - 3’21
http://youtu.be/7KBazCdBzMI?list=UUGq1rNWXkmzwBnLR7sqm98w
Numérique, vecteur et espace de mise en cohérence

7.
NOUVEAU CADRE LÉGAL : AVANCÉES DÉCRET FOAD
Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016 | Diapo 7
La FOAD devient un champ de modalités reconnu et
privilégié en s’appuyant sur le numérique !
Le cadre en 5 points :
1. «Durée de formation» au «Forfait»
2. de la «Présence» à «l’Assiduité»

8.
NOUVEAU CADRE LÉGAL : AVANCÉES DÉCRET FOAD
Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016 | Diapo 8
3. Une action FOAD est formation séquentielle :
avec un programme, un objectif, des prérequis et
une diversité de modalités définies avec
l’apprenant (PIF)
4. Le parcours peut avoir lieu tout ou en partie à
distance avec un suivi sous formes d’interactions
et des évaluations autour de travaux, y compris
avec un suivi 100% asynchrone
5. L’apprenant bénéficie d’une assistance technique
& pédagogique

9.
VERS LE « IAPPRENDRE »
Changement d’organisation :
d’une organisation classique de «Lieux»
Vers une organisation ouverte (quasi) innovante
« Espaces-Temps »
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10.
VERS LE « IAPPRENDRE »
Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016| DIAPO 10

11.
LE NUMÉRIQUE POUR INNOVER
Lieux
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Web 2.0 Espace-Temps Spoc
Ressources dématérialisées
Photocopies
Mooc
APP Numérique
Apprenance
Formation
Contenu
Stagiaire
Parcours
Pédagogie inversée
Communauté
Cours FEST
Fab Lab
Apprenant Stage
Enseigner
Multimodalité
Autoformation
Unimodalité
FOAD
Cercle d’apprentissage
Valoriser
ContrôlerGroupe
Activité LMS
VAE
Barcamp Sanctionner Accompagner
Feuille d’émargement

12.
EXEMPLE D’APPLICATION N°1 : DISPOSITIF «OF-TRANSITION» / OPCA-LIA
Mise en place d’actions courtes multimodales
avec l’établissement :
• d’une convention de formation multimodale ;
• d’un Protocole Individuel de Formation ;
• et d’Attestation d’assiduité associé à un tableau de reporting des
interactions et des productions,
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13.
EXEMPLES D’APPLICATION N°2 : EN FORMATION-ACTION
Formation et accompagnement d’OF et d’entreprises
pour le développement de modules de formation médiatisés dans le
cadre du développement de leurs activités :
Objectif : « Apprendre à scénariser et modéliser les contenus »
Studio de production de vidéos professionnelles (clients :
SNCF, EDF …)
=> 1 nouveau projet : 1 module de formation immersive e-
learning intégrant des vidéos existantes : « PréJob Briefing »
Cabinet RH spécialisé le Développement Durable et de
L’Economie Sociale et Solidaire
=> 1 nouveau projet : permettre la préparation à distance de
personnes en changement de projet professionnel =>
2 modules de positionnement à distance
(gestion du stress, mal-être au travail)
2015
(après loi du 5 mars 2014)
2013
(et avant loi du 5 mars 2014)
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14.
• Publics : consultants accompagnateurs, formateurs
• Equipe projet managée par le chef de projet
• Cible : scénarios de modules médiatisés de formation à distance avec,
selon les projets story-board en sus.
• Compétences ciblées : capacité à scénariser des modules avant phase production
• Durées et charges forfaitaires
SEQUENCES 2 à 5 Modalités
Cadrage scénario A distance
Validation collective du
cadrage
En présentiel
Développement scénario A distance
Validation collective du
script et bilan réflexif
En présentiel
SEQUENCES 2 à 5 Nombre de jours (charge F.)
Travail à distance
(ensemble des 2 modules pas à pas) :
o 4 demi-journées
2
Travail en présentiel (ensemble des 3 modules) :
o 2 réunions de ½ journées
1
Total des 5 séquences 1 à 5 5 JOURS
SEQUENCE 1
Présentiel :
Formation de base à
la scénarisation (2 J)
Finançables dans le cadre de la réforme de la FCP avec FOAD
Exemple :
Semaine +1 à + 4
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EXEMPLES D’APPLICATION N°2 : EN FORMATION-ACTION

15.
PROCESSUS DE FORMATION
INDIVIDUALISÉE SÉQUENCÉ ET MULTIMODAL
• Validation du cahier
des charges du
projet
• Ciblage du projet
de formation-action
Formation
« conception de
modules de formation
scénarisés et
médiatisés » Accompagnement à distance :
conception pas à pas
Bilan
Réflexif final
tuteur
/ groupe
Suivi de projet
(à distance)
(« SAV »)
Evaluation à froid
Début
formation
Fin
formation
P
D
P
P
D
P
boucle
systémique
D
Présentiel
Distance
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16.
PROGRAMME DE FORMATION JOINT
À LA CONVENTION DE FORMATION
• Séquencement
• Modalités
• Résultat de
formation (produit)
Pas de PIF utilisé
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17.
MÉTHODOLOGIE DE FORMATION ACTION À DISTANCE EXPLICITE
& PREUVE DES TRAVAUX RÉALISÉS
• Travail collaboratif à distance => mode de fonctionnement explicite en
4 dimensions : le management (coordination validation), l'organisation,
le tutorat qui co-détermine les processus de travail et de validation,
et enfin, les technologies utilisées => assurer la traçabilité.
Résultat
collectif
Sources
Inputs
Règles, Système de T.
Guidance, Aides
Manager et
équipe de projet
Echange de mails, Base
documentaire partagée …
Tuteur/Accompagnateur
Plan de travail,
gabarits docs,
calendrier prévisionnel
Scénarios
+ Story-boards
éventuels
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18.
TRAÇABILITÉ & ASSIDUITÉ
• Progressivité des travaux planifiés et tutorés
Définir les
objectifs
pédagogiques et
opérationnels
(granularisation)
Inventorier et
qualifier les
ressources
pédagogiques
potentielles Inventorier les ressources
pédagogiques intégrées
Script général du module
Scénario détaillé du module
Modèle de pages médiatisées
Story-board du module
Optionnellement
Traçage :
- Échanges de mails
- Documents déposés (Dropbox)
- Notes d’évaluation et de validation (Dropbox)
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19.
CLÔTURE DES ACTIONS / FINANCEMENT OPCA
• Fourniture des documents récapitulatifs de fin de travaux /
prévisionnel :
• CR des travaux et échanges réalisés, échantillons de
produits scénarisés (sous réserve d’accord de l’entreprise)
• Donc :
 Preuve de l’assiduité des salariés formés
 Compétences atteintes
• Facturation forfait / convention de formation
Conclusions : pertinence accrue des actions de formation-action
en multimodalités dans le cadre des nouvelles dispositions FOAD
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20.
Deux articles en résonance publiés
sur le site du FFFOD :
http://www.fffod.org/actualites-de-la-foad/revue-de-presse-/2847-innovation-
numerique-2-2-les-acteurs
http://www.fffod.org/actualites-de-la-foad/revue-de-presse-/2841-innovation-
numerique-1-2-l-apprenant
POUR ALLER PLUS LOIN
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21.
Vos questions ?
Vos remarques ?
L’INNOVATION ET LE NUMÉRIQUE…
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Merci !