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La plateforme FUN accélère ...

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Lancée il y a quatre années, la plateforme de cours en ligne (MOOC) du ministère de l'enseignement supérieur se développe à grande vitesse. Le FFFOD avait invité à son Assemblée générale qui s'est tenue le 15 juin à Centre Inffo Sandrine Delacroix-Morvan, responsable de la communication du GIP FUN MOOC pour qu'elle dresse un premier bilan chiffré et détaille les projets en cours.

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La plateforme FUN accélère ...

  1. 1. La plateforme FUN et les services associés Jeudi 15 juin 2017
  2. 2. Les MOOC francophones : état des lieux n L’objet MOOC n Un phénomène récent et rapide n Les raisons du succès n Évolution et nouveaux usages des MOOC 2
  3. 3. L’objet MOOC 3 n Cours accessible via internet, d’une durée de quelques semaines, n Chaque semaine, du contenu pédagogique (vidéos, textes, audios), n Des activités collaboratives via des forums et des wikis, n Des rendez-vous avec le professeur, n De l’évaluation et de la validation, n Une attestation / certification à la fin du MOOC. MOOC = Massive Online Open Courses Littéralement : « cours en ligne ouvert et accessible au plus grand nombre ». 4 caractéristiques : → Utilisation de formats du web → Dimension collaborative → Validation des connaissances → Temporalité
  4. 4. Les MOOC : un phénomène récent et rapide 4 Apparition de l’acronyme MOOC Introduction to artifical intelligence (S. Thrun, Stanford) 160 000 inscrits Création de Coursera (Stanford) Lancement de FUN Premiers MOOC de FUN 2 millions d’inscriptions Dave Cormier, (université Prince Edward d’Islande) à propos de Connectivism and Connective Knowledge (G. Siemens et S. Downes). Création d’Udacity 2008 2011 Udacity : 15 MOOC Coursera : 40 MOOC Création d’edX (MIT & Harvard) edX: 15 MOOC 2012 2013 2014 « The year of the MOOC » (02/11/2012) Sept. 2014 : 23 MOOC 300 000 inscriptions « La MOOC mania gagne la France » (28/03/2014)
  5. 5. Les raisons du succès 5 n Un processus d’apprentissage autonome et collaboratif n Un acte individuel, dans une liberté de temps et d’espace n Un accès à des cours de haut niveau délivrés par des établissements de renom. L’apprenant est acteur de son apprentissage Une combinaison n De distanciel (webinars, vidéos, podcast) n De présentiel (travaux dirigés, séminaires, conférences) n D’informel (chat, forum, wiki) n De formel (badge, attestation, certificat) n Pas de contrainte de lieu ni de date
  6. 6. Évolution et nouveaux usages des MOOC Les services académiques n Classes inversées : formations hybrides (blended learning) n Cours ouverts sous forme de SPOC pour permettre : • un suivi approfondi des étudiants • une adaptation / contextualisation aux besoins académiques n Equivalences ECTS n Lien vers DU Sur les campus En formation continue n Appropriation des MOOC par les entreprises et les OPCA • SPOC & COOC • Intégration dans le plan de formation • Développement de formations mixtes (blended-learning) MOOC / présentiel 126
  7. 7. Sur les campus Les services académiques n SPOC sur étagère : reprise d’un MOOC et diffusion en SPOC - animé par des experts de l’entreprise - identique à la version native. n SPOC complet : reprise d’un MOOC et diffusion en SPOC - animé par l’enseignant/auteur et son équipe pédagogique - identique ou adapté/contextualisé à la demande. → MOOC « Du Manager au leader »,Le Cnam : → SPOC pour Expectra + Ministère des Affaires Etrangères n MOOC : - à l’initiative de l’individu - en informe (ou pas) son employeur. 127 Les usages en formation continue Salarié en formation continue / plan de formation de l’entreprise Auto-formation / Auditeur libre
  8. 8. France Université Numérique n D’un projet en mode start-up à la création d’une structure publique n Les missions de FUN n Bilan chiffré n Des plates-formes dédiées aux différents usages n Les partenariats en cours n Les coopérations internationales 8
  9. 9. D’un projet en mode start-up à la création d’une structure publique 9 Octobre 2013 Septembre 2016 Création du GIP FUN-MOOC • 29 membres représentants 194 institutions de l’ERS • 15 partenaires publics & privés • Un réseau de 850 référents Lancement de la plateforme FUN • Confidentialité des données des apprenants • Accès aux données anonymisées à des fins de recherche • Nouveaux services • Certificats • Plateforme dédiée pour SPOC • Plateformes en marque blanche • Partenariats internationaux • Facilitateur relations monde socio-économique et universités Septembre 2015
  10. 10. Les missions de FUN 10 § Un réseau de 1200 correspondants /concepteurs § Une cellule d’appui aux concepteurs de MOOC § Un programme de formation § Des outils méthodologiques de conception et de production § Des évènements participatifs Accompagner les nouveaux usages des MOOC Favoriser les relations et partenariats § Avec le secteur industriel (OPCALIM, ITII) § Avec des structures publiques (ADEME, CNFPT) § Avec des startups (projet EIFFELa) § Avec des universités étrangères (Maroc, Sénégal, Chine). § La délivrance de certificats § Une offre de collections et de parcours § L’utilisation revisitée des MOOC (en classe inversée, sous forme de SPOC) § Le développement de la formation continue ( pour les entreprises, au profit de salariés ou de demandeurs d’emploi). Animer la communauté FUN
  11. 11. FUN : bilan chiffré + 300 Cours + 523 Sessions + 3 000 000 Inscriptions Catalogue 11 Institutions 100 institutions produisant des MOOC, dont 6 universités étrangères
  12. 12. D’où viennent-ils ?inscriptions + 3 000 000 Comptes FUN + 1 000 000 + 234 pays Profils 3% 18% 36% 28% 14% 1% > 65 50 - 65 35 - 50 25 - 35 18 - 25 < 18 FUN : bilan chiffré Aucun BaccalauréatBrevet des collèges Licence professionnelle DUT/BTS Master / diplôme d’ingénieur DoctoratLicence Le niveau d’étude 1% 12%2% 10% 4% 16% 8% 12 47%
  13. 13. FUN : bilan chiffré 13
  14. 14. Des plates-formes dédiées aux différents usages 14 MOOC SPOC académique Enseignement supérieur SPOC Corporate Formation continue Portails « clés en main » Infrastructures dans le cloud Orange / Cloudwatt § Le cloud public sélectionné dans le cadre du marché de l’état (DINSIC) § Engagement à respecter les exigences sécurité du référentiel Secure Cloud de l’ANSSI
  15. 15. Fonctionnement interne 15 Infrastructures dans le cloud Orange / Cloudwatt § Le cloud public sélectionné dans le cadre du marché de l’état (DINSIC) § Engagement à respecter les exigences sécurité du référentiel Secure Cloud de l’ANSSI § Services adhérents § Conventions de partenariats § Protection et confidentialité des données § Offre externe mutualisée GIP FUN- MOOC Conception Production Animation MOOC & SPOC § Propriétaires des MOOC/SPOC § Licences / Cession des droits § Offre externe individuelle Hébergement Support Evolutions fonctionnelles Maintenance Membres FUN & Partenaires
  16. 16. n Attestation de suivi avec succès • Seuil de réussite déterminé par l’équipe pédagogique • Exercices tout au long du cours + exercice final • Aucune vérification d’identité • Aucune vérification lors de l’examen n Certificat • Déployé en avril 2016 • Déclenché par les équipes pédagogiques qui le souhaitent, en plus de l’attestation de suivie avec succès • Vérification de l’identité • Système de surveillance à distance par une personne physique grâce à un logiciel installé sur l’ordinateur : écran, audio, web-cam • Rédaction d’un PV par le surveillant • Enregistrement de l’examen stocké pdt 6 semaines Les modes de validation 16
  17. 17. n OPCALIM (OPCA des industries alimentaires) • En 2015 OPCALIM se rapproche de FUN pour discuter de formations à distance : • FUN aide OPCALIM à rédiger un appel à projets pour concevoir une formation (SPOC et MOOC) répondant aux besoins de formations des salariés des entreprises adhérentes à l’OPCA, en matière de gestion et développements de compétences.. • FUN diffuse l’appel à projets à ses membres et réceptionne les réponses. • FUN aide OPCALIM à classer analyser et évaluer les réponses en fonction de leur pertinence et organise l’audition • OPCALIM retient l’Université de Caen-Normandie en partenariat avec l’IAE de Caen pour concevoir la formation à destination des services RH des adhérents d’OPCALIM « Former et développer les compétences dans le secteur alimentaire » • La formation est diffusée par FUN à deux reprises : en SPOC pour les adhérents et membres d’OPCALIM (50 personnes environ) puis en MOOC à l’automne 2016 avec certificat (presque 12000 inscrits). Les partenariats en cours 17
  18. 18. n Conférence des ITII (Institut des Techniques d'Ingénieur de l'Industrie) • FUN accompagne l’ITII dans la rédaction d’un appel à projets pour concevoir 6 MOOC sur le thème du métier d’ingénieur • Objectif : Accompagner les techniciens en poste à préparer un diplôme d’ingénieur au sein d’un ITII, après une formation à distance de remise à niveau • FUN diffuse l’appel à projets à ses membres et réceptionne les réponses. • FUN aide l’ITII à classer analyser et évaluer les réponses en fonction de leur pertinence et organise l’audition • Création d’un MOOC présentant la démarche pour devenir ingénieur • Création de 5 MOOC de remise à niveau dans les domaines de l’informatique, les mathématiques (14900 inscrits), mécanique (5200 inscrits), électricité (4700 inscrits), informatique (12560 inscrits) et électronique (3900 inscrits). Les partenariats en cours 18
  19. 19. n ADEME • Création de la plate-forme en marque blanche pour l’ADEME « MOOC Bâtiment durable » • Issue d’un projet collaboratif de l’ensemble des professionnels de la filière bâtiment • Objectif : Faire monter en compétence les professionnels de la filière pour répondre aux enjeux de la transition énergétique et de la transition numérique • Informer et former le grand public les innovations et les enjeux de rénovation énergétique • Création d’un série de MOOC élaborés suite à des appels à projets dans la filière bâtiment en coopération avec des organismes de formation spécialisés • 3 vagues de diffusion Les partenariats en cours 19
  20. 20. n Création d’un SPOC inter OPCA • 5 OPCA (OPCABAIA, OPCALIM, FAFIH, UNIFAF, UNIFORMATION) • Objectif : Accompagner la digitalisation des TPE - PME adhérentes • Co-financement par la Direccte Ile-de-France • Contenu : - Tronc commun de 2 semaines - 5 spécialisations pour chaque secteur d’activité de 2 semaines • Appel à manifestation d’intérêt envoyé le 9 juin dans le Réseau FUN • Trois sessions prévues : - 1 pour les conseillers OPCA (février 2018), - 2 pour les salariés et dirigeants des TPE-PME (avril et juin 2018), avec quelques regroupements présentiels. • Pilotage et communication autour du projet assurés par FUN. Les partenariats en cours 20
  21. 21. n Réutilisation de MOOC • Adaptation / contextualisation pour répondre des spécificités pédagogiques locales • Utilisation des MOOC en classe inversée Les coopérations internationales 21 n Co-conception de MOOC n Co-construction de plateforme en marques blanches • Maroc Université Numérique • École Centrale Pékin
  22. 22. 22 Nos projets
  23. 23. Nos projets 23 n Soutenir et développer : - l’apprentissage mixte (blended learning) intégrant les MOOC / SPOC - les parcours certifiants / diplômants (RNCP, inventaire) - les dispositifs en faveur des demandeurs d’emploi - l’approche compétences - l’accompagnement aux entreprises dans leur stratégie de digitalisation de la formation n Nouer de nouveaux partenariats : - OPCA - Entreprises - Ministères et services de l’Etat - Collectivités territoriales.
  24. 24. Nos projets 24 n Projet IDEFI-N EIFFELa FUN pilote le projet EIFFELa (Expérience innovante sur FUN pour des formations en lignes accessibles) qui bénéficie d’une aide de l’État gérée par l’A.N.R. au titre du Programme d’Investissements d’Avenir regroupe plusieurs acteurs publics et privés pour déployer de nouveaux services testés sur 10 MOOC pilotes : • vidéos enrichies • ancrage adaptatif® mémoriel ; • interactions en temps réel via des outils collaboratifs ; • mise à disposition de données statistiques ; • mise en accessibilité. > Organisation d’une Web-conférence à l’automne
  25. 25. Conclusion 25 Optimiser la formation grâce aux MOOC n Les MOOC reflètent et participent des mutations socio- économiques n Ils préparent les salariés et les entreprises aux compétences de demain n Ils accompagnent et cristallisent les changements du monde du travail n Ils répondent aux nouvelles attentes des salariés en matière d’apprentissage et de formation.
  26. 26. Merci de votre attention ! 26

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