1.
La plateforme FUN
et les services associés
Jeudi 15 juin 2017

2.
Les MOOC francophones :
état des lieux
n L’objet MOOC
n Un phénomène récent et rapide
n Les raisons du succès
n Évolution et nouveaux usages des MOOC
2

3.
L’objet MOOC
3
n Cours accessible via internet, d’une durée de quelques semaines,
n Chaque semaine, du contenu pédagogique (vidéos, textes, audios),
n Des activités collaboratives via des forums et des wikis,
n Des rendez-vous avec le professeur,
n De l’évaluation et de la validation,
n Une attestation / certification à la fin du MOOC.
MOOC = Massive Online Open Courses
Littéralement : « cours en ligne ouvert et accessible au plus grand nombre ».
4 caractéristiques :
→ Utilisation de formats du web
→ Dimension collaborative
→ Validation des connaissances
→ Temporalité

4.
Les MOOC : un phénomène récent
et rapide
4
Apparition de
l’acronyme MOOC
Introduction to
artifical intelligence
(S. Thrun, Stanford)
160 000 inscrits
Création de
Coursera
(Stanford)
Lancement
de FUN
Premiers MOOC
de FUN
2 millions d’inscriptions
Dave Cormier,
(université Prince
Edward d’Islande) à
propos de
Connectivism
and Connective
Knowledge (G. Siemens
et S. Downes).
Création d’Udacity
2008 2011
Udacity : 15 MOOC
Coursera : 40 MOOC
Création d’edX
(MIT & Harvard)
edX: 15 MOOC
2012 2013 2014
« The year of the MOOC »
(02/11/2012)
Sept. 2014 : 23 MOOC
300 000 inscriptions
« La MOOC mania gagne la
France » (28/03/2014)

5.
Les raisons du succès
5
n Un processus d’apprentissage autonome et collaboratif
n Un acte individuel, dans une liberté de temps et d’espace
n Un accès à des cours de haut niveau délivrés par des
établissements de renom.
L’apprenant est acteur
de son apprentissage
Une combinaison
n De distanciel (webinars, vidéos, podcast)
n De présentiel (travaux dirigés, séminaires, conférences)
n D’informel (chat, forum, wiki)
n De formel (badge, attestation, certificat)
n Pas de contrainte de lieu ni de date

6.
Évolution et nouveaux usages des MOOC
Les services académiques
n Classes inversées : formations
hybrides (blended learning)
n Cours ouverts sous forme
de SPOC pour permettre :
• un suivi approfondi des
étudiants
• une adaptation /
contextualisation aux
besoins académiques
n Equivalences ECTS
n Lien vers DU
Sur les campus En formation continue
n Appropriation des MOOC
par les entreprises et les OPCA
• SPOC & COOC
• Intégration dans le plan de
formation
• Développement de
formations mixtes
(blended-learning)
MOOC / présentiel
126

7.
Sur les campus
Les services académiques
n SPOC sur étagère : reprise d’un MOOC et diffusion en SPOC
- animé par des experts de l’entreprise
- identique à la version native.
n SPOC complet : reprise d’un MOOC et diffusion en SPOC
- animé par l’enseignant/auteur et son équipe pédagogique
- identique ou adapté/contextualisé à la demande.
→ MOOC « Du Manager au leader »,Le Cnam :
→ SPOC pour Expectra + Ministère des Affaires Etrangères
n MOOC :
- à l’initiative de l’individu
- en informe (ou pas) son employeur.
127
Les usages en formation continue
Salarié en
formation
continue /
plan de
formation de
l’entreprise
Auto-formation
/ Auditeur libre

8.
France Université Numérique
n D’un projet en mode start-up à la création d’une
structure publique
n Les missions de FUN
n Bilan chiffré
n Des plates-formes dédiées aux différents usages
n Les partenariats en cours
n Les coopérations internationales
8

9.
D’un projet en mode start-up à la création
d’une structure publique
9
Octobre
2013
Septembre
2016
Création du GIP
FUN-MOOC
• 29 membres représentants
194 institutions de l’ERS
• 15 partenaires publics &
privés
• Un réseau de 850
référents
Lancement de la
plateforme FUN
• Confidentialité des
données des apprenants
• Accès aux données
anonymisées à des fins de
recherche
• Nouveaux
services
• Certificats
• Plateforme dédiée pour SPOC
• Plateformes en marque blanche
• Partenariats internationaux
• Facilitateur relations monde
socio-économique et
universités
Septembre
2015

10.
Les missions de FUN
10
§ Un réseau de 1200
correspondants
/concepteurs
§ Une cellule d’appui aux
concepteurs de MOOC
§ Un programme de
formation
§ Des outils
méthodologiques de
conception et de
production
§ Des évènements
participatifs
Accompagner
les nouveaux usages
des MOOC
Favoriser les
relations et
partenariats
§ Avec le secteur
industriel (OPCALIM,
ITII)
§ Avec des structures
publiques (ADEME,
CNFPT)
§ Avec des startups
(projet EIFFELa)
§ Avec des universités
étrangères (Maroc,
Sénégal, Chine).
§ La délivrance de
certificats
§ Une offre de collections
et de parcours
§ L’utilisation revisitée
des MOOC (en classe
inversée, sous forme de
SPOC)
§ Le développement de la
formation continue (
pour les entreprises, au
profit de salariés ou de
demandeurs d’emploi).
Animer la
communauté FUN

11.
FUN : bilan chiffré
+ 300 Cours
+ 523 Sessions
+ 3 000 000
Inscriptions
Catalogue
11
Institutions
100 institutions produisant
des MOOC, dont
6 universités étrangères

12.
D’où viennent-ils ?inscriptions
+ 3 000 000
Comptes FUN
+ 1 000 000
+ 234 pays
Profils
3%
18%
36%
28%
14%
1%
> 65
50 - 65
35 - 50
25 - 35
18 - 25
< 18
FUN : bilan chiffré
Aucun BaccalauréatBrevet
des
collèges
Licence
professionnelle
DUT/BTS Master /
diplôme
d’ingénieur
DoctoratLicence
Le niveau d’étude
1% 12%2% 10% 4% 16% 8%
12
47%

13.
FUN : bilan chiffré
13

14.
Des plates-formes dédiées aux
différents usages
14
MOOC SPOC académique
Enseignement
supérieur
SPOC Corporate
Formation
continue
Portails
« clés en main »
Infrastructures dans le cloud Orange / Cloudwatt
§ Le cloud public sélectionné dans le cadre du marché de l’état (DINSIC)
§ Engagement à respecter les exigences sécurité du référentiel Secure Cloud de l’ANSSI

15.
Fonctionnement interne
15
Infrastructures dans le cloud Orange / Cloudwatt
§ Le cloud public sélectionné dans le cadre du marché de l’état (DINSIC)
§ Engagement à respecter les exigences sécurité du référentiel Secure Cloud de l’ANSSI
§ Services adhérents
§ Conventions de partenariats
§ Protection et confidentialité des données
§ Offre externe mutualisée
GIP FUN-
MOOC
Conception
Production
Animation
MOOC & SPOC
§ Propriétaires des
MOOC/SPOC
§ Licences / Cession des droits
§ Offre externe individuelle
Hébergement
Support
Evolutions fonctionnelles
Maintenance
Membres FUN
& Partenaires

16.
n Attestation de suivi avec succès
• Seuil de réussite déterminé par l’équipe pédagogique
• Exercices tout au long du cours + exercice final
• Aucune vérification d’identité
• Aucune vérification lors de l’examen
n Certificat
• Déployé en avril 2016
• Déclenché par les équipes pédagogiques qui le souhaitent,
en plus de l’attestation de suivie avec succès
• Vérification de l’identité
• Système de surveillance à distance par une personne physique grâce à
un logiciel installé sur l’ordinateur : écran, audio, web-cam
• Rédaction d’un PV par le surveillant
• Enregistrement de l’examen stocké pdt 6 semaines
Les modes de validation
16

17.
n OPCALIM (OPCA des industries alimentaires)
• En 2015 OPCALIM se rapproche de FUN pour discuter
de formations à distance :
• FUN aide OPCALIM à rédiger un appel à projets pour
concevoir une formation (SPOC et MOOC) répondant aux besoins
de formations des salariés des entreprises adhérentes à l’OPCA, en matière de
gestion et développements de compétences..
• FUN diffuse l’appel à projets à ses membres et réceptionne les réponses.
• FUN aide OPCALIM à classer analyser et évaluer les réponses en fonction de leur
pertinence et organise l’audition
• OPCALIM retient l’Université de Caen-Normandie en partenariat avec l’IAE de Caen
pour concevoir la formation à destination des services RH des adhérents d’OPCALIM
« Former et développer les compétences dans le secteur alimentaire »
• La formation est diffusée par FUN à deux reprises : en SPOC pour les adhérents et
membres d’OPCALIM (50 personnes environ) puis en MOOC à l’automne 2016 avec
certificat (presque 12000 inscrits).
Les partenariats en cours
17

18.
n Conférence des ITII
(Institut des Techniques d'Ingénieur de l'Industrie)
• FUN accompagne l’ITII dans la rédaction d’un appel à projets pour concevoir 6 MOOC
sur le thème du métier d’ingénieur
• Objectif : Accompagner les techniciens en poste à préparer un diplôme d’ingénieur au
sein d’un ITII, après une formation à distance de remise à niveau
• FUN diffuse l’appel à projets à ses membres et réceptionne les réponses.
• FUN aide l’ITII à classer analyser et évaluer les réponses en fonction de leur pertinence
et organise l’audition
• Création d’un MOOC présentant la démarche pour devenir ingénieur
• Création de 5 MOOC de remise à niveau
dans les domaines de l’informatique,
les mathématiques (14900 inscrits),
mécanique (5200 inscrits),
électricité (4700 inscrits),
informatique (12560 inscrits)
et électronique (3900 inscrits).
Les partenariats en cours
18

19.
n ADEME
• Création de la plate-forme en marque blanche
pour l’ADEME « MOOC Bâtiment durable »
• Issue d’un projet collaboratif de l’ensemble
des professionnels de la filière bâtiment
• Objectif : Faire monter en compétence les professionnels
de la filière pour répondre aux enjeux de la
transition énergétique et de la transition
numérique
• Informer et former le grand public les innovations et les enjeux de rénovation
énergétique
• Création d’un série de MOOC élaborés suite à des appels à projets dans la filière
bâtiment en coopération avec des organismes de formation spécialisés
• 3 vagues de diffusion
Les partenariats en cours
19

20.
n Création d’un SPOC inter OPCA
• 5 OPCA (OPCABAIA, OPCALIM, FAFIH, UNIFAF, UNIFORMATION)
• Objectif : Accompagner la digitalisation des TPE - PME adhérentes
• Co-financement par la Direccte Ile-de-France
• Contenu :
- Tronc commun de 2 semaines
- 5 spécialisations pour chaque secteur d’activité de 2 semaines
• Appel à manifestation d’intérêt envoyé le 9 juin dans le Réseau FUN
• Trois sessions prévues :
- 1 pour les conseillers OPCA (février 2018),
- 2 pour les salariés et dirigeants des TPE-PME (avril et juin 2018), avec
quelques regroupements présentiels.
• Pilotage et communication autour du projet assurés par FUN.
Les partenariats en cours
20

21.
n Réutilisation de MOOC
• Adaptation / contextualisation pour répondre des
spécificités pédagogiques locales
• Utilisation des MOOC en classe inversée
Les coopérations internationales
21
n Co-conception de MOOC
n Co-construction de plateforme en marques blanches
• Maroc Université Numérique
• École Centrale Pékin

22.
22
Nos projets

23.
Nos projets
23
n Soutenir et développer :
- l’apprentissage mixte (blended learning) intégrant les MOOC / SPOC
- les parcours certifiants / diplômants (RNCP, inventaire)
- les dispositifs en faveur des demandeurs d’emploi
- l’approche compétences
- l’accompagnement aux entreprises dans leur stratégie de digitalisation
de la formation
n Nouer de nouveaux partenariats :
- OPCA
- Entreprises
- Ministères et services de l’Etat
- Collectivités territoriales.

24.
Nos projets
24
n Projet IDEFI-N EIFFELa
FUN pilote le projet EIFFELa (Expérience innovante sur FUN pour
des formations en lignes accessibles) qui bénéficie d’une aide de
l’État gérée par l’A.N.R. au titre du Programme d’Investissements
d’Avenir regroupe plusieurs acteurs publics et privés pour
déployer de nouveaux services testés sur 10 MOOC pilotes :
• vidéos enrichies
• ancrage adaptatif® mémoriel ;
• interactions en temps réel via des outils collaboratifs ;
• mise à disposition de données statistiques ;
• mise en accessibilité.
> Organisation d’une Web-conférence à l’automne

25.
Conclusion
25
Optimiser la formation grâce aux MOOC
n Les MOOC reflètent et participent des mutations socio-
économiques
n Ils préparent les salariés et les entreprises aux compétences de
demain
n Ils accompagnent et cristallisent les changements du monde du
travail
n Ils répondent aux nouvelles attentes des salariés en matière
d’apprentissage et de formation.

26.
Merci de votre attention !
26