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FOAD et Handicaps : le dispositif CNED/CFA-SACEF (20080319)

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Intervention du Cned et du CFA Sacef lors de notre journée d'étude "FOAD et HANDICAPS" le 19 mars 2008

Published in: Education
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FOAD et Handicaps : le dispositif CNED/CFA-SACEF (20080319)

  1. 1. FOAD et Handicaps Dispositif CNED/ CFA-SACEF apprentissage et FOAD Demi-journée thématique 19 mars 2008 FFFOD <ul><li>1 Origine </li></ul><ul><li>2 Choix stratégiques </li></ul><ul><li>3 Dispositif de formation </li></ul>
  2. 2. Les partenaires <ul><li>Le CFA- Sacef </li></ul><ul><ul><li>L’apprentissage </li></ul></ul><ul><li>IBM </li></ul><ul><ul><li>Les entreprises </li></ul></ul><ul><li>Le Cned </li></ul><ul><ul><li>La formation à distance et la FOAD </li></ul></ul>
  3. 3. L’apprentissage en FOAD <ul><ul><li>Création d’une section commune d’apprentissage multi BTS en FOAD, en milieu ordinaire </li></ul></ul><ul><ul><li> </li></ul></ul><ul><ul><li>Constitution d’une équipe pédagogique et pluri -disciplinaire </li></ul></ul>
  4. 4. Choix stratégiques <ul><ul><li>Utiliser et adapter un dispositif existant </li></ul></ul><ul><ul><li>Accompagner </li></ul></ul><ul><ul><li>Compenser le handicap </li></ul></ul>
  5. 5. Les formations proposées <ul><li>Les BTS </li></ul><ul><ul><li>Assistant de direction </li></ul></ul><ul><ul><li>Compta Gestion des organisations </li></ul></ul><ul><ul><li>Informatique de gestion </li></ul></ul><ul><li>Durée : </li></ul><ul><ul><li>2 ans de préparation ou plus (si RQTH) </li></ul></ul><ul><ul><li>750 heures de formation par an </li></ul></ul><ul><ul><li>Durée contrat d’apprentissage avec une entreprise </li></ul></ul>
  6. 6. Le public <ul><li>Jeunes Formation initiale </li></ul><ul><li>26 ans (- 30 ans RQTH) </li></ul><ul><li>avec handicap ou en situation atypique </li></ul><ul><li>Un objectif double pour les apprentis </li></ul><ul><li>Un public hétérogène et volatile </li></ul><ul><li>Motivation au choix du dispositif </li></ul>
  7. 7. La formation: les apprentis 6 6 3 15 2007-2009 8 4 3 15 2006-2008 7 1 2 11 2005-2006 Bac Pro Bac STT Bac général Total effectif Promotion
  8. 8. Le Recrutement spécifique <ul><li>Focalisé sur l’insertion et la montée en compétences </li></ul><ul><li>Mettant de coté les pré requis ( savoir ou de savoir être) </li></ul><ul><li>Approche globale de la personne </li></ul><ul><li>Approche du public liée au handicap </li></ul><ul><li>Entretien initial </li></ul><ul><li>Expression du projet </li></ul><ul><li>Inventaire des compensations du handicap </li></ul>
  9. 9. L’entrée dans le dispositif <ul><li>Positionnement </li></ul><ul><ul><li>Prescription du parcours de formation et de sa durée </li></ul></ul><ul><ul><li>Projet de placement en entreprise </li></ul></ul><ul><li>Entretien recherche entreprise </li></ul><ul><li>faisabilité du projet / handicap </li></ul><ul><li>Etablissement du programme individualisé </li></ul><ul><li>Signature des conventions </li></ul>
  10. 10. Le Rythme de la formation <ul><li>2 types d’alternance </li></ul><ul><ul><li>Travail / Formation </li></ul></ul><ul><ul><li>Présence / distance </li></ul></ul><ul><li>Rythme adapté </li></ul><ul><ul><li>400h minimum en présence au CFA </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Un temps de regroupement obligatoire pour tout le groupe (1 semaine/mois) </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>350h de formation à distance, en temps choisi, ancrées sur la progression CNED </li></ul></ul></ul>
  11. 11. Les intervenants du dispositif Acteurs de la compensation du handicap: médiateurs LSF; Médecins scolaires, secrétaires, en entreprise : responsables « mission handicap »; médecin du travail Le CFA La conseillère professionnelle, les enseignants- accompagnateurs, Les tuteurs L’apprenti Le Cned Le référent formation, les enseignants- correcteurs; les tuteurs des disciplines; les animateurs de forum L’entreprise: maitre d’apprentissage et mission handicap et RH Contrat d’apprentissage
  12. 12. Intervenants pédagogiques <ul><li>Le tuteur du CFA </li></ul><ul><ul><li>Construit une progression individualisée </li></ul></ul><ul><ul><li>Suit la production des devoirs CNED </li></ul></ul><ul><ul><li>Propose des remédiations </li></ul></ul><ul><ul><li>Aide à la planification et à l’organisation </li></ul></ul><ul><ul><li>Assure le retour d’expérience de la formation en entreprise </li></ul></ul>
  13. 13. Intervenants pédagogiques <ul><li>Le référent – tuteur du Cned </li></ul><ul><ul><li>Assure la continuité tout au long de la formation </li></ul></ul><ul><ul><li>Stimule l’apprenti lors des phases clés (démarrage, production des premiers devoirs) et sollicite les productions </li></ul></ul><ul><ul><li>Assure les « Dépannages » disciplinaires lors des périodes de formation à distance </li></ul></ul><ul><li>L’enseignant – correcteur </li></ul><ul><ul><li>Assure la conformité tout au long de la formation </li></ul></ul>
  14. 14. Les forces du programme <ul><li>Pour les apprentis </li></ul><ul><ul><li>Assurer une intégration en milieu ordinaire de formation </li></ul></ul><ul><ul><li>Ouvrir un accès à l’insertion professionnelle </li></ul></ul><ul><ul><li>Rendre accessible la formation diplômante </li></ul></ul><ul><ul><li>Pérenniser l’horizon « formation » des jeunes, via l’acquisition d’une méta compétence « FOAD ». </li></ul></ul><ul><li>Pour la formation </li></ul><ul><ul><li>Formaliser un dispositif transférable </li></ul></ul><ul><ul><li>Renforcer le partenariat avec les entreprises </li></ul></ul><ul><ul><li>Revisiter et enrichir la pédagogie des 2 structures Cned - CFA </li></ul></ul><ul><ul><li>Permettre le partage et le travail autour de références et supports formalisés et accessibles par tous les partenaires travaillant en réseau </li></ul></ul>
  15. 15. Les limites du programme <ul><li>Pour les apprentis </li></ul><ul><ul><li>Intégrer des jeunes avec des compétences insuffisantes ce qui peut les mettre en échec </li></ul></ul><ul><ul><li>Une assistance trop importante qui peut inhiber l’autonomie </li></ul></ul><ul><ul><li>Un taux de réussite à l’examen assez faible </li></ul></ul><ul><li>Pour la formation </li></ul><ul><ul><li>Reporter les difficultés rencontrées sur le dispositif </li></ul></ul><ul><ul><li>Les limites de l’intégration en milieu ordinaire avec des personnels non spécialisés </li></ul></ul><ul><ul><li>Une section construite autour des handicaps </li></ul></ul><ul><ul><li>Des décrochages lorsque les « méta compétences » FOAD ne s’acquièrent pas. </li></ul></ul>
  16. 16. Fin <ul><li>Merci de votre attention </li></ul><ul><li>Des questions ? </li></ul>

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